音乐教师如何当好课堂气氛的“调节师”

音乐老师如何当好课堂气氛的“调整师〞古语云：“近朱者赤，近墨者黑。〞由此可见环境对人有着多大的影响力。同样，艺术气氛深厚、活泼的音乐课势必能使儿童在轻松开心的心情下获得学问。反之，过于严厉?呆板的气氛会使儿童大脑处于紧急、抵抗状态，这对音乐学科的教学是非常不利的。为此，音乐老师有必要当好课堂气氛的调整师。

一、重视课前二分钟

有些同学在课间往往玩得热火朝天，余兴未尽。还有些同学脑子还停留在前节课的作业问题当中，留意力自然是很难集中。这就需要我们音乐老师想方法把孩子们的留意力给收拢回来。通过尝试，笔者觉察利用好课前二分钟，对几种留意力，活泼课堂气氛，提高教学效果相当有利。在课前二分钟里，可让同学随着音乐做做律动、嬉戏；观赏教材中没有的歌曲、音乐；范唱一首民歌、儿童歌曲；有时示范表演几个简短的舞蹈；有时还可让同学自由组合表演相声、哑剧、舞蹈等。当然，这些方法要与这堂课的教学目的、同学的认知特点相适应，不能盲目使用。如：在教唱?我们多么幸福?这首歌时，我们可在课前让同学观赏三拍子歌曲?眼睛?，并带着他们按着三拍子强弱规律打一打拍子，使他们尽快沉醉在艺术气氛中，感受到三拍子美丽的旋律，为学唱新歌作了铺垫。再如：在教唱?嘀哩嘀哩?这首歌时，为让同学能充分表达好春天来临之际那种欢欣之情，老师可以演唱一首儿童歌曲?春的童话?，使他们仿佛置身于鸟语花香、春意盎然的情景之中，从而感染他们的心情，这样，课堂也增加了趣味性、艺术性。

二、利用同学的创作欲调整气氛

别看儿童年纪小，可有着剧烈的创作欲。平常，他们往往不满意单纯的仿照，喜爱翻新把戏。当他们的这种“小手段〞得到确定时，更是手舞足蹈。因此，在课堂上，我们要尽量多给他们创作表演的时机，一来可以活泼课堂气氛，二来可以培育他们的音乐制造力。

1.中高段，进行节奏、旋律创作

让同学长期用手、脚仿照老师的节奏，会束缚他们的制造力，由于仿照打节奏仅要求儿童依样画葫芦，毫无共性展现时机。因此，他们常表现出厌烦、倦怠的心情。课堂气氛也随着他们心情的低落变得死气沉沉。为此，在中高段，笔者尝试着用携带便利的筷子作打击物，规定节拍与小节数，让同学自己创作各种节奏和敲击动作。如：2/4拍，4小节。任务一下达，课堂上立刻沸腾了。同学们争先恐后要求上讲台表演。有的仿照蒙古筷子舞动作：有的在筷子的两端上做敲击出强弱拍；有的配上“加花〞动作……节奏有：

×××|×××|×××|×―||×××|×・××|××0×|×0||×××××|×××××|×××|×0||，打法真是五花八门。

在节奏创作的根底上再进行旋律的创作。

〔1〕为节奏配上旋律，老师规定节拍、节数、节奏。

如：×××|×××|×××|×―||

532|612|553|2―||

〔2〕填充旋律。

33322|612|612|3212|2161|10||

〔3〕经过一段时间的训练，可再进行段的旋律创作。

2.低段进行律动的创作

如：教?小骑兵之歌?时，可以把同学编成假设干个小组，以小组为单位争论：如何为这首歌配上动作，然后进行表演。他们的爱好可浓了。瞧，有的一手插腰，一手握着“缰绳〞，仿照骑马的动作；有的带上挥鞭动作；有的男孩更带劲，嘴中喊着：“得儿――驾，哒哒、哒哒……〞那神情俨然是个神气威猛的骑士。

三、使用嬉戏竞赛的方式激发同学的爱好，活泼课堂气氛

在识谱教学中，笔者组织同学进行“唱谱接龙竞赛〞的嬉戏。方法是规定教材中的几首曲目，以个人或小组为单位，甲唱一乐句，乙接唱下一个乐句。要求反响快速，音高精确?????，节奏正确。在嬉戏前一周便通知同学。儿童的竞争意识相当剧烈，在好胜心理的趋使下，预备相当充分，一首首地仔细练唱。在嬉戏时，可从同学中选出二名裁判，一名主持人。老师担当总裁判。在这种嬉戏中，他们个个信念十足，斗志昂扬，都想夺魁。由于预备充分，个个参加，爱好极为深厚，气氛自然相当热闹。同学的识谱力量在嬉戏中也得到了不少的提高。

嬉戏竞赛的方式有：歌曲连唱赛、节奏接龙、乐理小竞赛、对唱赛等。

这种方式的优点在于：充分利用同学的好胜心，人人都有参加的时机，调动了同学的乐观性，调整了课堂气氛，使同学在愉悦的环境中不知不觉地接受了学问。

四、调整课堂气氛必需敏捷多变，活而有度

要让同学轻松开心地学习，老师的方式必需敏捷，有变化。墨守成规、一成不变的方法只会抑制同学力量的开展。当同学在这种方式下思维不活泼，参加不乐观时，就应立刻变换方法调整气氛。如：同学对你的讲解不感爱好时，应停止讲解，换成提问式或争论式吸引他们。同学唱累了，可让他们观赏，加上律动表演，或插段音乐童话故事、音乐家的故事来吸引他们。由于，学校生年龄小，掌握力量比拟差，留意力很简单分散，老师必需要转变单一、呆板的教学方式，坚持以变出新、以新促活、以活激趣。

同时，我们还必需留意“活而有度〞。活泼程度及变化速度必需适应他们的年龄特征，不能让他们过度疲惫，否那么反而会“事倍功半〞。此外，选择的方式不行片面追求趣味性，应把趣味性、学问性、艺术性有机统一起来，既活泼了气氛，吸引了同学，又使同学