琵琶行课件2017资料

吊白居易唐．李忱缀玉连珠六十年，谁教冥路作诗仙？浮云不系名居易，造化无为字乐天。童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇。文章已满行人耳，一度思卿一怆然。琵琶行(并序)白居易

赋得古原草送别（白居易）离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。白居易初到长安，以《赋得古原草送别》拜见老诗人顾况，顾打趣道：“米价方贵，居亦弗易。”但读到“野火”联时，不由赞美：“道得个语，居亦易矣。”并大加引荐。一、白居易简介白居易（772－846），字乐天，号香山居士，下邽（guī）（今陕西省渭南县境）人。贞元十五年（798）进士，任翰林学士，左拾遗。因直言极谏，贬江州司马，移忠州刺史。后被召为主客郎中，知制诰。太和年间，任太子来宾及太子少傅。会昌二年（842），以刑部尚书致仕，死时年75岁。是李白杜甫之后，唐朝的又一杰出的现实主义诗人，是唐代诗人中作品最多的一个。他是中唐新乐府运动的主要提倡者，主见“文章合为时而著，歌诗合为事而作。”他的诗歌体裁广泛，形式多样，语言平易，通俗易懂，有“诗魔”之称。与同年元稹酬咏，号元白。与刘禹锡酬咏，号刘白。时期生活特点诗歌特点前期（从入仕到贬江州司马以前）仕途一帆风顺，始终抱着“为民请命”“兼济天下”的宗旨。以讽喻诗为主。代表作品为《卖炭翁》后期（即自贬江州司马到死）是他“独善其身”的时期，揉和儒家“乐天知命”道家“知足不辱”和佛家“四大皆空”来作“明哲保身”的法宝。悔恨“三十气太壮，胸中多是非”。以闲适诗和感伤诗为主。感伤诗：《长恨歌》《琵琶行》闲适诗：《赋得古原草送别》白居易生平与诗作

孺子解吟长恨曲胡人能诵琵琶篇唐玄宗挽白居易联琵琶行琵琶行《琵琶行》原作《琵琶引》。白居易还有《长恨歌》。歌、行、引是古代歌曲的三种形式，后成为古代诗歌的一种体裁。三者虽名称不同，实则大同小异，常统称“歌行”。明朝胡震亨《唐吉癸签》说，“歌”是曲的总称，“行”是“衍其事而歌之”，是一种具有铺叙记事性质的歌辞。其音节、格律一般比较自由，形式都接受五言、七言、杂言的古体，富于变更。歌、行都称歌行体，属于古体诗。是乐府歌辞的一种体裁。它源于汉魏乐府，是乐府曲名之一。篇幅较长，句式灵敏，平仄不拘，用韵自由，富于变更，可多次换韵。唐以后，歌行一般用五、七言古诗体裁。

可叙事，可抒情、争论。例如《白雪歌送武判官归京》，《茅屋为秋风所破歌》，《兵车行》都是歌行体。《琵琶行》是一首叙事诗，诗中叙述一位琵琶女“年长色衰”后沦落的遭遇，也表达了诗人“谪居卧病”中的凄凉心境。文体知识背景介绍本诗是他被贬为江州司马后的其次年秋天写的.元和三年(808),白居易任"谏官"(即左拾遗);五年,调京兆府户曹参军;九年,接太子左赞善大夫;十年,宰相武元衡被刺死,白居易首先上疏,急请捕"贼".朝廷深恶其僭越言事,诬其"浮华行","甚伤名教",贬为江州司马.

湓浦pénpǔ铮铮然zhēng商贾gǔ悯然ｍǐｎ憔悴qiáocuì转徙xǐ恬然tián谪zhé浔阳xún荻花dí声声思sī

捻niǎn霓裳nícháng六幺yāo迸bèng裂帛bó虾蟆hámá红绡xiāo钿头diàn银篦bì阑干lán呕哑ōuyā嘲哳zhāozhā读准字音诗前小序，共一百三十八字。扼要地交代了时间、地点、人物和故事的主要经过，概括了琵琶女的身世，说明白本诗的写作动机，定下了全诗凄切伤怀的感情基调。本诗是一篇抒情色调很浓的长篇叙事诗。自读诗前小序，疏通文意。思索：诗前小序有些什么内容？对全诗有何作用？小序元和十年，予左迁（降职为）九江郡司马。明年（其次年）秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者，听其音，铮铮然（铿锵悦耳地）有京都声（京城乐曲的声调）。问其人，本长安

倡女（歌女），尝学琵琶于曹穆二善才（

乐师），年长（年龄增长）色衰（容颜苍老），委身（嫁给

）为贾人（商人）妇。

遂（就）命酒（叫手下人摆酒），使快（畅快）数曲。曲罢（弹完）悯然（愁闷的样子），

自叙少小（年轻）时快乐事，今漂沦（

漂泊沦落）憔悴，转徙（辗转迁徙

）于江湖间（各地）。予出官（京官外调）二年，恬然（淡泊安静）自安，感斯人言（被这人的话感动了

），是夕始（才）觉有迁谪意（被贬谪的失意之情

）。因（于是）为（写）长句（七言诗），歌（作歌）以赠之，凡（共）六百一十六言（字），命（命名）曰（叫）《琵琶行》。结构和主旨第一段：江头送客闻琵琶其次段：江上倾听琵琶曲第三段：听闻倡女诉身世第四段：感叹自身贬谪苦“同是天际沦落人”（点明主旨）第五段：重闻琵琶青衫湿：概括段落大意找到主旨句：江头送客闻琵琶江上倾听琵琶曲歌女倾诉身世苦同病相怜伤迁谪重闻琵琶青衫湿邀见歌女演奏名曲听者沉醉少年快乐晚年沦落悲苦心境琵琶行浔阳楼楹联：枫叶四弦秋，枨触天际迁谪恨；浔阳千尺水，勾留江上别离情。品读：琵琶女的演奏（三次）浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。主子下马客在船，举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。忽闻水上琵琶声，主子忘归客不发。环境描写：渲染悲凉气氛，奠定全诗基调。（互文）江头送客闻琵琶第一次演奏：朗读第一段“惨”！（离愁）侧面烘托：音乐的美悲（以人衬声、以景托声）琵琶女：孤独独守空船诗人、客人离愁（惨将别）成语“高山流水”，比方知己或知音，也比方音乐美丽。春秋时代，有个叫俞伯牙的人，精通音律，琴艺超群，是当时著名的琴师。一夜伯牙乘船巡游。面对清风明月，他思绪万千，于是又弹起琴来，琴声悠扬，渐入佳境。忽听岸上有人叫绝。伯牙听见走出船来，只见一个樵夫站在岸边，他知道此人是知音，当即请樵夫上船，爱好盎然地为他演奏。伯牙弹起赞美高山的曲调，樵夫说道：“真好！宏伟而庄重，似乎高耸入云的泰山一样！”当他弹奏表现奔腾澎湃的波涛时，樵夫又说：“真好！宽广浩荡，似乎望见滚滚的流水，无边的大海一样！”伯牙兴奋极了，激烈地说：“知音！你真是我的知音。”这个樵夫就是钟子期。从今二人成了特殊要好的挚友。——《列子-汤问》当人们在某个具体的情境中听到某种音乐时，会与这种音乐产生一种猛烈的共鸣，这就是音乐的作用。开启人类才智宝库的钥匙有三把，一把是数学，一把是文学，一把是音符。——雨果赏析其次段其次次演奏作者在这一段浓墨重彩地描写了琵琶女的出场、弹奏情形、乐声变更和弹奏效果。分别找出相关诗句。寻声暗问弹者谁？琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。琵琶女出场急迫欣喜其次次演奏：朗读其次段端庄矜持，神态羞怯。琵琶女出场琵琶女是怎样出场的诗人寻

问移邀添回重开宴千呼万唤琵琶女停欲语迟抱琵琶半遮面场景描写人物形象欣喜难耐急欲相见难言之痛冲突含羞评：未见其人，先现其神，形神兼备。邀见赏析其次段乐声描写的诗句

------本段音乐描写声情并茂，既描绘声音特点，又能表现乐声中的情感转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得意。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。一、运用比方通感。二：摹声与比方结合。三：叙议结合，妙语点睛。四、侧面烘托1、绘声手法多样比方、通感大弦嘈嘈如急雨,粗重急促小弦切切如私语。亲切细柔嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。错落有致、洪亮圆润间关莺语花底滑,宛转流利幽咽泉流冰下难。低沉凝涩银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。激越雄壮、高亢激扬曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。戛然而止、凄厉不绝以声写声、以形写声，激发读者的联想和想象，把抽象无形的音乐写得形象可感。叠词和联绵词

叠词：嘈嘈、切切联绵词：间关Jiānguān（叠韵）、幽咽Yōuyè（双声）摹声，干脆模拟声音，再现音乐的悦耳好听。弹奏效果

东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。

侧面烘托东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。

写听众的反映和音乐结束时安静的环境，突出了琵琶曲感人的艺术效果。一方面显示琵琶女弹奏技艺的超群，一方面显示音乐在白居易内心掀起的无限波澜。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。凹凸错杂圆润流利冷涩凝绝激越高亢戛然而止余音不绝2、绘声层次清晰“低眉信手续续弹，说尽心中无限事”，那么，我们是否能从琵琶曲调的起伏变更中，捕获到琵琶女心中情感的轨迹呢？洪亮圆润冷涩凝绝高亢激越沉醉在往昔回忆中的华蜜与快乐置身于现实生活的窘迫与凄凉传达出女子生气的抗争与呼喊以声传情转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。

低眉信手续续弹，说尽心中无限事。动作神态写情弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。别有幽情暗恨生，此时无声胜有声。干脆点破情感3、多种手法表现曲中情感总结其次段乐声描写

------本段音乐描写声情并茂，既描绘声音特点，又能表现乐声中的情感，做到了以声带情，又以情传声，生动摹画出琵琶女弹奏的音乐的震撼人心的力气，有力的表现了她超群的演奏技巧。大弦嘈嘈如急雨小弦切切如私语间关莺语花底滑凝绝不通声暂歇水浆迸刀枪鸣四弦一声如裂帛音乐旋律春风得意少年时命运抗争诉悲愤年长色衰守空船梦啼妆泪红阑干四弦一声如裂帛银瓶乍破水浆迸铁骑突出刀枪鸣凝绝不通声暂歇小弦切切如私语大弦嘈嘈如急雨间关莺语花底滑音乐旋律其次曲序曲（初弹）：转、拨、掩抑、思、诉起先：大弦—嘈嘈—急雨小弦—切切—私语错杂弹、落玉盘间关—滑幽咽—难冷涩—凝绝不通—暂歇（别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声）银瓶-乍破-迸铁骑-突出-鸣收拨、划一声、裂帛悄无言秋月白过渡：发展：高潮：尾声：《霓裳》《六幺》（低眉信手续续弹，说尽心中无限事）过程场景特点方法结束：浊杂粗重轻细凄切洪亮圆润宛转声弦暂歇雄浑激扬洪亮尖利戛然而止、余音绕梁以议评声以喻摹声以形绘声以人衬声以景托声直写间写雄浑、激扬、大气、不畅实写点评：泼墨如水、气概恢弘、不同凡响。《琵琶行》写道：“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。”又写道：“别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。”音乐是用来抒发感情的。奏曲的能手，能够通过演奏表达自己的哀愁或快乐。听曲的行家，也能够从曲调中领悟到奏曲者的情思，受到感染。倘如听曲者和奏曲者有同样的心情，那感受会是很猛烈的。白居易真不愧为听曲的行家，于琵琶未成曲调时已经感到弦声饱含感情，于演奏的过程中又听出琵琶女有无限心事，于演奏终结时更听到了言外之意，听到了于无声处表露的哀愁。重闻琵琶青衫湿第三次演奏：感我此言良久立，却坐促弦弦转急。凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。满座皆泣诗人：重闻琵琶青衫湿琵琶女：却坐促弦弦转急感我此言良久立，却坐促弦弦转急。凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。第三次演奏：重闻琵琶青衫湿方法：正写与侧面烘托音乐特点:无尽的感伤三写琵琶声三写心中感第一次(侧写略写):诗人送客闻琵琶“醉不成欢惨将别”“主子忘归客不发”其次次(明写详写):彼此相见,琵琶女奏《霓裳》《六幺》琵琶女自叙身世诗人述“迁谪意”“同是天际沦落人”第三次(明写暗写略写):“感我此言”“却坐促弦”“江州司马青衫湿”青衫泪？同是天涯沦落人诗人为何“泪湿青衫”？

诗人由琵琶女的倾诉，想到自己的被贬，既悲琵琶女的悲凉身世，又悲自己的谪居荒僻之地。人悲，己怜，“同是天际沦落人”。伤人，更伤己，两重感伤交融一体，积累沉淀，诗人怎不悲怆满怀，泪洒青衫？这“泪”，既是对被压迫妇女的怜悯，又是对当时社会抛弃人才的控诉。青衫湿——同是天际沦落人琵琶女自诉身世苦白居易自叹谪居苦年轻美貌——年长色衰门庭若市——孤守空船夕日快乐——今日辛酸夜梦往事——孤寂伤感年轻时年老时起对比反衬作用被贬江洲病卧浔阳本是京城女去年辞帝京名满京都的艺人才华横溢的诗人因年长色衰而嫁商人因直言进谏而遭贬谪忧愁暗恨同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！琵琶女白居易才貌双绝昔才高位显名动京师年长色衰今被贬放逐漂沦憔悴同是天涯沦落人相逢何必曾相识

？①表达了诗人把对琵琶女漂沦孤寂遭遇的深挚怜悯、也表现了自己被贬的满腔幽怨以及对冷酷现实的猛烈不满。

②这两句诗揭示出了人们对失意生活的共同的情感体验，所以能够在历史的长河中激起广泛的共鸣。主旨句含意:同是天际沦落人,相逢何必曾相识琵琶女是怎样的形象？琵琶女是一个才貌双全，但在封建社会中被摧残、被羞辱的歌女形象。琵琶女对自己的凄凉遭遇、对人情冷暖、世态炎凉，表示了积聚已久的愤懑之情，对世人的重色轻才和丈夫的重利寡情提出了猛烈控诉。但是诗人笔下的琵琶女没有相识到从前卖笑承欢、醉生梦死的生活是一种被摧残的苦痛生涯，相反还抱着炫耀、追恋、惋惜的看法。她只是悲叹红颜易老、繁花早逝，却没有从自己的不幸遭遇中得到觉醒。从古今描写音乐和声音的优秀作品看，对其描绘的方法有很多：（1）对乐曲或声音进行比方时，也可运用通感比方，喻体不诉诸听觉，而诉诸其他感觉或生活体验。吴丝蜀桐张高秋，空山凝云颓不流（2）对声音的奇异或演奏（演唱）者的动作进行夸张。如：《列子.汤问》“余音绕梁，三日不绝。”（3）写倾听者的反映或内心感受，从侧面进行烘托。如《赤壁赋》“舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。”（4）描写四周环境，从侧面进行烘托。如《琵琶行》“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。”拓展延长1、刘鹗《老残游记·明湖居听书》写白妞唱歌：

“王小玉便启朱唇，发皓齿，唱了几句书儿。声音初不甚大，只觉入耳有说不出来的妙境：五脏六腑里，像熨斗熨过，无一处不伏贴；三万六千个毛孔，像吃了人参果，无一个毛孔不畅快。唱了十数句之后，渐渐的越唱越高，突然拔了一个尖儿，像一线钢丝抛入天际，不禁暗暗叫绝。那知他于那极高的地方，尚能回环转折。几啭之后，又高一层，接连有三四叠，节节高起。”请指出下列描写音乐和声音的选段中主要接受的描绘方法琴音似止未止之际，却有一二下极低极细的箫声在琴音旁响了起来。回旋宛转，箫声渐响，恰似吹箫人一面吹，一面渐渐走近，箫声清丽，忽高忽低，忽轻忽响，低到极处之际，几个回旋之后，又再低沉下去，虽极低极细，每个音节仍清晰可闻。渐渐低音中偶有珠玉跳动，洪亮短促，此伏彼起，繁音渐增，先如鸣泉飞溅，继而如群卉争艳，花团锦簇，更夹着间关鸟语，彼鸣我和，渐渐的百鸟离去，春残花落，但闻雨声萧萧，一片凄凉肃杀之象，细雨绵绵，若有若无，最终万籁俱寂。箫声停顿良久，众人这才如梦初醒