培训研修日志试稿

PAGE页码15培训研修日志试稿20____培训研修日志培训研修日志（精选7篇）在平平淡淡的学习、工作、生活中，日志记录着生活中点点滴滴，何不趁现在抓紧写一篇日志。日志写什么内容才新奇、丰富呢？以下是我为大家整理的培训研修日志（精选7篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。培训研修日志1在这次远程研修期间，我充分利用研修活动时间学习，感到收获很大。特殊是通过远程培训学习后，我在学校规范化管理、教化理念及办学思想等方面有了深刻的相识，今后我将把学习到的理论学问接着深化、理解，学以致用,为我校长远发展贡献出我的微薄之力，现我就本次培训中的学习感悟、培训心得以及培训收获小结如下：一、远程研修让我转变了思想，更新了观念这一段时间学习下来后，看看其他园长的作业、评论、文章;看看专家的指导看法、建议，我深深感到：这是一次难得的学习和沟通的机会。在这次远程研修中，我投入足够的精力和热忱，也取得丰硕的成果。正是由于意识到这一点，我才知道自己是多么地渺小，才知道这次机会是多么地宝贵。所以，在以后的研修学习中，我会仔细的观看视频资源、拓展资源，主动参加论坛研讨，努力从中吸取新的教化思想和理念、并以之来充溢自己。二、远程研修让我开阔了视野，扩展了见识远程研修平台上的园长都在努力地学习，主动地发表文章和评论，她们的文章，观点独特新奇、方法行之有效、在和这些园长沟通的过程中，我深深感到自身的浅薄，感到加强学习的重要性。所以远程研修的过程中，我始终抱着向其他园长学习的看法参加的，多学习她们的阅历，结合自己的管理来思索，反思自己的管理。三、远程研修让我相识了自我，提高了水平经过这次____培训，我深刻地感到：要把学校的工作抓好，把学生教化好，提高学校教化教学质量，首先是幼儿园园长要提高自身综合素养：幼儿园园长要有前瞻思维，要具备先进的教化教学理念，幼儿园园长要有超群敏捷的管理手段，幼儿园园长要有高尚的灵魂幼儿园园长要有不断学习进取的习惯，有渊博的学问，独到的制校方略。幼儿园园长应当是一所学校的灵魂，是学校思维和发展的引领者。其次要把老师队伍建设好、培育好，要通过多种形式，关切、支持我们的老师，开展校本等各种培训，树立老师正确的人生观、价值观，真正让我们老师热忱干工作，无怨无悔为祖国和人民的教化事业做贡献。总之，我特别珍惜这次园长远程培训的机会，通过专业理论学习促提升，专家引领促提高，同伴引领促启迪，和众多优秀园长学习很多珍贵的办园阅历，同时找寻和发觉自己的差距和不足，理清办园思路，明确办园目标和方向。通过有组织、有安排、有步骤学习、实践、培训活动，使我们每个人澎湃的是____，涌动的是志向，激起的是热忱，付出的是真情，发起的是才智，收获的是每一刻，我会专心做事，讲究策略，博览群书，在园长专业成长的道路上越走越宽。培训研修日志220XX年11月23日，____接着小雨，走在____的大街上，伞碰着伞，人擦着人，脚踩着积水，刚买的新皮鞋上，污迹斑斑。但雨中的“跋涉”无论如何都是值得的，因为今日上午迎来了华师相当知名的教授黄向阳博士，他的《学生行为管理与指导》，感染了我们每一个人，震惊了我们每一个人，也激起了我们每一个人的深刻的思索。黄教授先____满怀地阐述了“全方位德育”的概念。真佩服黄教授，竟然能就一个案例阐述那么全面的德育问题，整整持续了三个小时，由管理，到指导，到教书育人，再到实践训练，再到环境氛围育人，潇洒，____，真诚，睿智。然后黄教授又结合着多个案例阐述学生行为管理的问题，振聋发聩，涤荡心灵。由黄教授的讲座，我不由想到，我做了十七年多的老师，十四年多的班主任，我所进行的德育是管理呢，还是指导？或者说我的管理和指导分别占到多大的比例？实在不敢去想。但黄教授的课的确让我反思，促我在下一步的工作中改进。比如，在管理中，我们往往都是实行了管理的方式，在学生犯错误的时候，我们往往都是直斥学生，点明学生的错误，然后告知学生你不能怎么怎么样，应当怎么怎么样。但我们却忽视了一个重要的问题，就如黄教授所言指导孩子练字的事例一样，我们遗忘了摸清学生犯错误的缘由原委是什么。我们首先都是管理，指责学生不能这样做那样做，然后可能还要进行一些方向性指导，告知学生要那样做这样做，却很少____缘由，进而给学生以方法性指导。虽然间或也会耐下心来，给孩子一些指导，但太少了。应当如何做？想起前段时间有老师告知我，班里的学生常常在寝室熄灯后躲在卫生间里加班到深夜。在我们学校，这是一种严峻违纪行为，一旦被生活老师或值班老师抓住，就意味着不仅仅要扣掉班级的量化积分，而且当事人还要参与由德育处组织上励志培训班，进行“劳动改变”。当然还有更严峻的，那就是他们其次天上课时，精力必定不足，因为人的精力终归是有限的。于是，我到班里对学生进行了声色俱厉的教化：为了我们自己的学习，为了我们的班级，为了我们能够将更多的时间和精力投入到学习中，为了切实提高我们的学习效率，我们必需在熄灯前躲进被窝，并且尽早入眠。但是我发觉效果寥寥，因为我没有去____：孩子们为何要冒着风险在夜里加班学习呢？他们是在学习，而不是在做其它违纪的事情，比如看闲书，玩手机，打嬉戏等。假如我从孩子的作业太多、学习压力太大、自信念不是太足、进步心理过于剧烈等角度入手，从思想上对学生进行一些指导，效果会不会好些呢？我既然知道孩子们加班是因为心理压力过大，那么我是不是应当着重做些心理疏通工作呢？再如诉诸老师个人因素的管理。老师的个人因素包括三个方面：诉诸老师权威的管理、诉诸密切师生关系的管理、诉诸老师个人魅力的管理。那么，我平常做班主任工作甚至是我的课堂管理，靠的原委是什么？我依靠过权威，吼骂学生，罚站罚跑，请家长一起教化，甚至给学生纪律处分；我依靠过师生的密切关系，我在平常与学生打好关系，和每个学生都能开玩笑，聊闲天，说说笑笑，打打闹闹，在学生犯错误的时候我也曾从师生密切的角度让他不再犯错误，以免喜辜负了我的一片心愿；我也曾依靠过个人魅力，用自己的才华，用自己的出口成章霸占整个班会，语重心长，语重心长，滔滔不绝，旁征博引，用“忽悠”来替代规则的管理。可是，效果怎么样？还不错，学生真的被我“忽悠”住了，他们乖乖地根据我所说的去做了。但是这样下来，我也累得不轻，并且我不在的时候学生又怎么样了呢？类似的思索许多，我也深深地相识到了自己在这一方面的不足。那么该如何改进呢？这是一个问题。这是一个必需解决的问题。这是一个必需尽早解决的问题。无论有多难，都要解决。为了我的全部的孩子们。培训研修日志3今日上午我们倾听了华东师范高校教化系的黄向阳教授做的关于《学生行为管理与指导》的讲座。他着重从对学生的管理、教化和指导三方面进行讲解的，黄教授以博学的理论和生动的实际案例，阐述了学校德育工作的意义，并从学校日常管理案例来____什么是恰当、合适、有效的德育教化手段。针对学生行为的管理，黄教授讲授了对学生管理“管”什么、哪些学生问题可通过适当管理加以解决、哪些学生问题依靠“管”的方式难以奏效、靠“管”不能解决的问题，还可以用什么方式去解决、学校靠什么对学生行为进行有效管理等详细有操作意义的方式方法。黄教授全方位剖析了对学生的有效行为规范管理，对我们班主任的日常管理工作具有很强的实践指导意义，也使我对一些德育概念有了理论层面的相识，在对操作过程中的哲学看法、理性____和管理与指导中的说理等教化过程方面有了新的相识。从管理向指导过渡，行为规则使原则详细化，原则给予行为规则以理性与情感，是学生管理转向学生指导的教化基础。诉诸原则的管理具有教化意义，不仅使学生理解、认同和遵守行为规则，而且影响学生的一般看法。这种管理，本质上是思想与行。在中学生行为习惯养成基本完成的前提下，诉诸原则的管理有利于学生思想品德的进一步发展。中学生具备理解行为原则的认知实力，使诉诸原则的管理成为可能，变得可行，并且更具劝服力。一般中学建立学生发展指导制度，加强对学生的志向、心理、学业等多方面指导。黄教授在谈到他对孩子和学生的行为管理和指导时指出，孩子和学生都处在一个很微妙的年龄阶段，对许多道理似懂非懂。只有通过对他们的正确指导，激发并养成他们自尊，自律的.良好习惯，充分培育他们的自治实力，才能实现调动他们主动性、削减对家长和老师教化行为的对抗。帮助和指导学生渐渐树立自己的志向、信念、人生目标，拥有主动的人生看法、明晰自己的价值观和是非标准，正直地为人处世、了解自己的爱好、专长和独特的特性特征、接纳和喜爱自己。总之，德育教化任重道远，在今后的工作中我将更加努力工作，不断完善自己，提高自己！培训研修日志4很兴奋我能参与这次新任班主任培训。在这次培训过程中，我受益匪浅，这段时间我细致仔细地倾听了各位专家、教授的讲座，收获颇丰！作为一名新任班主任，我的工作阅历不足，在平常的工作中常常会遇到一些问题，我困惑过，迷茫过，这次培训帮我解决了一些问题，让我又对将来充溢了希望，真所谓“听专家一席言，胜读十年书”。在这次培训中，给我留下印象最深的是____教化科学探讨院的王宝祥教授的关于“怎样做好班级管理工作”的讲座，他给我们细致讲解了班级管理工作的五个方面“探讨班情、德育为先、遵循规律、制定安排、反思总结”。身为一名新任班主任，我时刻感觉到自己的责任重大，但有些时候也真的是手足无措，完全不知道自己应当怎么做，才能管好班级，望见其他老师把班级管理得那么好，我真是既艳羡，又深深体会到班风的重要性，一个班级只有形成好的班风，才能有一个好的学风，而王宝祥教授的讲解给了我很大的触动，我反思自己的工作历程，深深地体会到自己的不足，在今后的教学中我会仔细学习、细致地摸索，刚好探讨本班学生的现状，依据不同孩子的不同性格特点，有针对性地制定安排。还要特殊重视孩子的德育，王教授在讲座在给我们介绍了一个案例，充分证明白德育的重要性，我会把工作的重点放在这方面，把每个孩子当作自己的孩子，即使是那些学习不是很好的学生，也要让他们有一个好的德行。在今后的工作中我还要常常反思，不断总结阅历得失，努力做好班级管理工作，力争成为一名合格的班主任。总之，这次培训虽然时间不长，但我的收获颇丰，不仅学到了许多优秀的阅历，精神上也得到了极大地鼓舞。在今后的工作和教学中，我会不断地学习，随时向有阅历的老师请教，刚好探讨、反思，努力提高自己的业务素养，不但要做一名合格的老师，更要成为一名有作为的班主任！培训研修日志5参与这次国培安排小学语文骨干老师培训班学习应当是我参与过的全部学习、培训活动支配日程最满，单天学习时间最长的一次了，让我真正体验到了什么叫做“白加黑，五加二”。因为考虑到大家的平安起见(听说之前的某学科国培安排培训班在某高校出了严峻的事故，因此，教化部对后来的培训活动要求特别严格)，要求我们业余时间不准外出，平日学习期间不准请假，没有双休日，没有活动日，全部的晚上7：00：00要参与学习、沟通、研讨活动，每天完成两份听课问卷，晚上再完成一份调查问卷，然后还要在远程研修平台上发帖评论、提交作业，因此，几乎每天晚上要等到11：00以后才能睡觉。为了防止我们私自外出，本次大会的组织者还特意把我们支配在离____外国语高校几十公里之外的一个偏僻荒芜，交通极为不发达的____(不知道是否真的如此，反正我们学员都是这样揣测的)。很多学员都戏称这是一次真正的“魔鬼训练”。我也有同感，但我又不得不承认，这次的收获是巨大的，从某种层面上来说，可能就是一次洗nao的过程。这次给我们上课的都是在某领域内的全国顶尖级的教授，虽然他们给我们讲授的在实际教学中并不能适用或者短暂实行不了，但是那终归是代表了一种理念，一种趋势;学员又是来自全国各地的顶尖级的骨干，虽然都是南腔北调的，但是不影响我们沟通。课前饭后，我们彼此坦诚相对，相互沟通，既谈阅历与收获，也谈困难与苦恼;每天晚上的沟通与研讨，让我们在激烈的争辩中互通有无，思维碰撞;晚上的网上研修，让我们能够静下心来好好思索这一天的学习所获所思。虽说很忙活很累，但是我觉得又和平日的工作有所不同。平日忙里忙外，除了抓管理，还要教好学;除了忙校内的工作，还要不断的迎接着上级的各项检查，因此，很忙，也很累，尤其是心总不能静下来去好好的思索某些问题。难得有这样的一次机会，我也就给自己定下了一个目标：除了完成规定的培训学习任务外，每天至少写一篇研修日志，一方面算是对这次学习活动的总结，另一方面也能为今后的一些工作供应一些借鉴吧。由于水平有限，再加上时间很紧，所写稿件匆忙而就，来不及精打细敲，因此语言不肯定美丽，用词不肯定恰当，个别语句可能也不肯定通顺，还请阅者能够多多包涵并多提珍贵看法。培训研修日志6十月，是一个金灿灿的收获季节。我有幸参与了“________千名骨干班主任远程培训”学习班。通过两周的网上视频学习，我了解到了作为一名班主任的角色定位与职业道德。在这两节的学习中，我仔细倾听，主动做好学习笔记，冷静反思，努力提高自己。本节学习对我的班主任工作产生主动的影响，更好的引导我如何做好一名合格的班主任，把更多的爱与暖和传播给学生。在现代教化中，班主任给予着多重的角色定位。每个角色都要求做到最好，因为它将深刻影响着学生们的德智体等方面的全面与充溢发展，甚于会影响着他们一生的成长。班主任负责着一个班集体几十名学生的思想、学习、健康和生活，每一名学生，每一件事情，甚至于每一个细微环节都不行忽视。在班集管理工作中，班主任应当起到一个和谐的调控作用，对于班主任来说，调控远远重要于专制。班主任的权威更多是通过一个良好的班风影响着每个学生，而不是由自己来要求学生应当如何。对于一个中学班集体中的每一位学生，各自带着自己青春不行遏制的性格特点，让学生的特性得到良好充分的发挥，是一个良好班集体的重要标记。在这特性发挥的过程中，班主任须要适度的调控学生之间的嫌隙，引导学生往其特性中优良方面发展。班主任通过对学生特性的了解，引导和帮助学生建立一个团结、务实、有效、民主的班级体，并有效地限制非正式组织对班集体建设及班风养成的影响。这种调控者的角色也就要求班主任具有民主管理意识，放弃传统的至高无上，以一种非传统权威来影响学生。班集管理工作中，要胜利的引导学生，须要在学生心中树立自己为人师表的良好形象，使学生信服于自己。而不是高高凌驾于学生之上，维护一个不行侵扰的权威形象。要专心与学生沟通，建立良好的关系，真正做到良师。所谓良师，重点于“良”，如何建立学生心目中良好的形象，是每位老师全部工作的前提。教化家孔子说：“予师之正，孰敢不正？”“其身正，不令而行，其身不正，虽令不行。”可见良师的榜样作用是巨大的。老教化家叶圣陶先生说:“教化工作者的全部工作是为人师表”,“为人师”就要有渊博的学问,“为人表”就要有崇高的职业道德。一名好的班主任，不仅要具备丰富的专业学问，更要拥有高尚的人品。所谓“益友”，就是要做到友，诤友。班主任对学生的看法将干脆影响一个班集体的建设，班主任传播的是关切、友善、赞扬，会在学生心中唤起感谢，相反，班主任传播的是挖苦、讽刺、指责，会激起处于青春期学生的严峻逆反与对立。这种对立将导致一个班集体的混乱。正如有人所说“假如一个孩子生活在指责之中，他就学会了指责；假如一个孩子生活在敌意之中，他就学会了争斗；假如一个孩子生活在恐惊之中，他就学会了忧虑；假如一个孩子生活在激励之中，他就学会了自信；假如一个孩子生活在忍耐之中，他就学会了耐性；假如一个孩子生活在表扬之中，他就学会了感谢；假如一个孩子生活在友爱之中，他就学会了这世界是生活的好地方，假如一个孩子生活在真诚之中，他就学会了头脑安静地生活”。班主任要做到激励、表扬、友爱，并用一颗容人的心包涵每一位学生。和他们同等地交往，缩短师生间的距离，使学生感到你是值得信任的挚友。正如网站上“班主任在班级管理中的角色定位”一文中所提到“教化是一棵树摇动另一棵树，一朵云摇动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂”，我真心希望我能成为一个与学生心跳频率相同，能够与学生开成共鸣的班主任。给学生共建一个充溢欢乐与爱的集体。培训研修日志7今日下午，我们倾听了东北师范高校教化学部教化学院教授博士生导师王澍老师的讲座《幼儿如何相识世界的哲学解读》。王教授从心灵回忆说、心灵白板说、操作说建构主义等历史上四个经典的相识论，来阐述典型相识论视域下的幼儿教化。告知我们大家领悟的课程、运作的课程、实施的课程，尤其是阅历的课程，才是真正意义上的的创生性课程。今日晚上，通过学习东北师范高校教化学部教化管理学院杨颖秀教授的《幼儿园平安管理》专题讲座，我感受很深，特殊是对幼儿园平安事故责任