一、人格概论-夜大

人格心理学姚萍博士北京大学心理学系临床心理学教研室Email:问题

你为什么想学人格心理学？你的期望是什么？学习目标1.重点掌握人格理论中的几个主要流派：精神分析流派，行为主义流派，认知流派，人本主义流派，特质流派和生物学流派，其人格理论，评估方法，以及有关研究。

2.了解人格发展的影响因素，人格障碍的有关概念，以及人格理论的应用非学术目的：了解自我，理解他人，完善自我《人格心理学》教学大纲安排时间课程内容

第1讲2月19日人格概论

第2讲2月26日精神分析流派（1）

第3讲3月04日精神分析流派（2）

第4讲3月11日行为主义和社会学习流派

第5讲3月18日认知流派

第6讲3月25日人本主义流派第7讲4月08日特质流派4.01停课《人格心理学》教学大纲第8讲4月15日生物学流派

第9讲4月22日人格的其他理论流派第10讲5月06日人格的研究与评估4.29停课第11讲5月13日人格的发展第12讲5月20日人格障碍

第13讲5月26日人格理论的应用复习和答疑

6月03日期末考试参考书1.教材：（美）JerryM.Burger著，陈会昌等译，《人格心理学》（第六版），中国轻工业出版社，20042.许燕主编，《人格心理学》，北京师范大学出版社，2009

3.

杨眉编著，《健康人格心理学》，首都经济贸易出版社，2004

课程要求成绩评定：平时出勤和课堂讨论占20%期末考试占80%上课不要迟到早退，请遵守课堂纪律有问题请及时举手提问答疑请预约地点:老化学楼324Email:第一讲人格概论为什么对人格感兴趣911事件512地震人格：解释人们行为的复杂性，个体差异Whydopeopledowhattheydo?Whatmakessomepeopledifferfromothers?

预测行为/事件，控制生活人—情境之争行为是由所处的情境决定的，还是由个人的特点/人格决定的？小练习：描述你所熟悉的一个人（如家人、朋友或公众人物）的人格一、人格的概念人格（personality）是一个构念（construct），我们看不见，但对此做出主观或客观的评价，并对个体的动机和行为做出一定的理论推论。人格一词在非学术用法上有道德评价的成分Personality最早来自拉丁文persona（面具）相关学科对人格的理解有所差异Eg.哲学家：人格的本质意义是自我，自我意识，自制和认识的力量社会学家：人格是决定人在社会中角色和地位的一切特性的综合，可被定义为“社会的有效性”人格的定义人格是个体稳定的感觉、知觉、思维等对外部世界做反应的行为方式

人格是基本和稳定的心理结构和过程，它们组织着人的经验并形成人的行为和对环境的反应人格指的是存在于个体之内的一套有组织、有结构的持久性心理倾向与特征，此种倾向与特征与外在环境互动而决定个人的思考、欲望、情绪和行为等人格是个体在先天生物遗传素质的基础上，通过与后天社会环境的相互作用而形成的相对稳定而独特的心理行为模式（郑雪，2007）教材参考书的定义人格是源于个体的稳定的行为方式和个体内部的过程(consistentbehaviorpatternsandintrapersonalprocessesoriginatingwithintheindividual)（Berger,2010）

人格是稳定的：人的行为方式在某种程度上是可以预期的。

个体内部过程：情绪、认知和动机过程等人格是有组织的，有结构的，整合的，不仅仅是个人特征的组合。人格的发展受生物和社会因素的影响，人格的外在行为表现受人格与情境因素的相互作用的影响几个相关的术语气质temperament：天生的，生物倾向性格character：个人的稳定方面（强调社会层面，价值观），人格现象特质traits：具体的人格特点个性individuality：独特性人格personality：总的描述,有机整合二、人格理论探讨人类行为的复杂本质究竟是什么人格理论目前仍处于不够成熟阶段，主要以假设为主人格理论的早期发展史25世纪前，希腊医生Hypocrites提出第一个人格的系统分类法

四种体液与气质的关系1.胆汁质choleric----急躁2.忧郁质melancholic----忧郁3.多血质sanguine----乐观4.粘液质phlegmatic----冷漠体液不平衡人格障碍神经递质不平衡—现代神经生物模式颅相学PhrenologyFranzGall（1758-1828）头颅的生物学特征表征大脑皮质不同区域所调控的不同特质流行了一个世纪颅相学--现代神经心理学的前体根据脑损伤及其造成的行为改变的观察体型学说BodyMorphologyErnstKretschmer1925Sheldon提出：内胚型Endomorph----放松&外向中胚型Mesomorph----精力充沛&进取外胚型Ectomorph----退缩&拘谨人格理论的发展兴趣：性格的描述，性格类型人格是天生的，遗传的----人格的生物学说，特质学说社会系统的影响作用----精神分析学说行为理论，认知理论人本主义人格的六个理论流派精神分析流派—人的无意识心理行为流派—条件反射，行为强化认知流派—信息加工的方式人本主义流派—人的责任感和自我认同感特质学流派—人格特征生物学流派—遗传素质和生理过程问题：为何人格理论如此之多？心理学家很少能找到一个统一的答案解释人类行为关键问题并不在于“哪个理论是正确的”，而在于“这些观点会怎样帮助我们更好地理解人类行为”不同理论对攻击的解释为什么有些人总是比别人更富有攻击性？精神分析用无意识来解释经典精神分析认为人有无意识的死的本能，不自我毁灭就要把攻击指向外挫折攻击（攻击的真正原因可能意识不到）行为主义认为攻击行为是学来的攻击性行为得到奖赏（正强化）模仿和“榜样”作用认知流派认为对情境的信息加工（解释）导致攻击性个体差异研究发现，爱打架的小学男生通常把别人的一些无关痛痒的举动看成是对他们个人的威胁人本主义不承认人生来就具有攻击性人性本善，是某些因素妨碍了孩子的成长孩子往往来自基本需要得不到满足的家庭，不良的自我形象，在遇到挫折时就出现攻击特质流派看重的是行为稳定性的个体差异22年的跟踪调查，发现小学时攻击性强的人，长大攻击性也强生物学流派认为遗传素质是攻击行为稳定性的原因某些生理学变量，神经功能特点如何评价人格理论理论维度遗传论----环境论决定论----自由意志论整体论----元素论主观性----客观性理性----非理性实用性维度1.理论的临床应用和其他实践应用2.理论的预测能力3.对人性认识的深度和广度4.产生新研究新思路的能力三、人格理论的应用心理治疗教育儿童养育人事测评与安置四、人格的评估行为观察访谈心理测验客观测验投射测验五、人格与文化人格存在于文化背景中个体主义文化和集体主义文化IndependentselfInterdependentself六、人格的研究研究主题人性哲学人格结构人格动力人格发展人格成因人格改变人格测量内容总结人格心理学。非学术目的：了解自我，理解他人，完善自我。行为是由所处的情境决定的，还是由个人的特点/人格决定的。小练习：描述你所熟悉的一个人（如家人、朋友或公众人物）的人格。社会学家：人格是决定人在社会中角色和地位的一切特性的综合，可被定义为“社会的有效性”。人格是个体稳定的感觉、知觉、思维等对外部世界做反应的行为方式。人格指的是存在于个体之内的一套有组织、有结构的持久性心理倾向与特征，此种倾向与特征与外在环境互动而决定个人的思考、欲望、情绪和