幼儿园幼小衔接课程方案（通用10篇）

第页幼儿园幼小衔接课程方案（通用10篇）幼儿园幼小连接课程方案篇1

为进一步提升xxx区各幼儿园幼小连接活动的实施质量，引导幼儿园科学的、有目的、有安排地开展幼儿入学适应性教化，促进每一位幼儿自信、欢乐地融入小学学习活动，帮助家庭形成教化合力，实现从幼儿园到小学的平稳过渡，特此制定本方案。

一、指导思想

以《幼儿园教化指导纲要》、《3-6岁儿童学习与发展指南》遵循幼儿自然发展规律、把握幼儿发展目标及学习特点，构建科学相宜的幼小连接工作体系，杜绝超前学习，帮助幼儿逐步适应入学教化及生活。

二、详细实施

（一）幼儿园主要任务

1、依据幼儿发展目标，制定适合本园幼小连接活动实施方案、确保幼小连接活动科学、有序、有效实施。

2、一日生活中开展有针对性、丰富多样的、生动好玩的幼小连接活动，帮助儿童从身体学习转换为用大脑学习的实力、从具象物体转换为具象符号、从具象符号转换为抽象符号逻辑思维实力和问题解决实力，预备适应课堂的心理打算、动机等从而促进每一位孩子在身体、情感、习惯、实力等方面做好入学打算。

3、利用家校传播正确的幼小连接价值取向，引导家长建立对幼儿学习与发展的合理期望，驾驭符合幼儿特性特点的教化方法，解决入学焦虑，为幼儿营造轻松欢乐、主动向上的成长环境。

（二）幼儿发展目标

具备入学具备的学习实力：包括视知觉实力、听知觉实力、知觉转换实力、数学打算实力、学习品质、社会适应实力、阅读爱好、前书写打算实力。

详细措施：

通过家园共育、区域活动、一日生活环节、集体教学等途径为幼儿开展活动、创设环境、供应资源等方式。

视知觉实力：

1、感知物体或者符号的位置，包括方位、距离、大小、形态、等空间特性的知觉，如走迷宫、找对应等嬉戏活动。

2、从日常生活中辨别人-物-图形-数字-字母-形近字等异同，如找相同、不同、图形比较等嬉戏活动。

3、幼儿学会把物体从包围它的背景中区分出来，从视察事物的角度能从整体中分别出部分的看问题的实力。如智力拼图、镶嵌图形等嬉戏活动。

4、培育幼儿对物体、图形、字母、数字等视觉再认实力。如猜谜语、七巧板摆图等嬉戏活动。

5、家庭建议：激励孩子多看、多视察、多带孩子到大自然中区，引导幼儿养成将所见画出来。

听知觉实力

6、利用日常生活契机有效引导幼儿口头所述信息、多听故事，多些同伴沟通、多些家庭教化人数，如复述数字、打电话等嬉戏活动。

知觉转换实力

在一日生活中引导孩子依据时间依次描述外出过程中经验的某件事情，并将自己的所见所闻画出来，同时可以表达自己的感受。

数学打算实力

1、驾驭从1-101的顺数、50倒数到1、数群（由易到难）例：数字连线、接龙数嬉戏切记把进位留给孩子，给孩子一个顿悟的过程渐渐就熟识了、小兔吃饼干、数字连线。

2、能解除物体大小和排列形式的干扰驾驭20以内点数对应。

3、依据物体相联对应关系、相关关系的对应、一对多关系的对应、从属关系的对应（上下关系）、并列关系对应（同一级别关系）相反关系的对应培育和建立对应的思维方法。

4、依据物体的一些特征：如大小、长短、凹凸、宽窄、粗细、颜色的轻重、薄厚、形态、数量的多少、物体的空间位置比较等等。

5、可以依据形态、性质、成分、公用等属性的异同，把事物分成若干分类。

6、依据一组物体的某种特征（长短、凹凸、大小、多少、重量、高度等）的差异或按某种规则(如从长到短、一长一短、两长一短等）按依次进行排列。

7、从相识平面图形、立体图形起先建立幼儿图形建构实力，如详细教学嬉戏：嬉戏《七巧板》建构拼搭、插素、学习简笔画。

8、集体教学活动相识钟表（分针、秒针、时针、钟面数字意义）体验一分钟，建立时间概念。

9、大班幼儿重点是加强钱币认知实力、钱币应用实力了。从小正确树立金钱观。

学习品质

10、加强幼儿口语表达及言语理解实力。

11、培育幼儿社会适应实力犹如情共享、处理冲突实力、同伴交往实力、情趣表达和自信念。

12、注意幼儿学习品质培育如情感方面（爱好、荣誉感、合作性、敏捷性）、内驱力方面（主动性、新奇心、专注力、坚持性）、习性（责任感、独立性、条理性、生活习惯）等。

阅读实力

13、具有良好的倾听、阅读爱好和阅读习惯。

前书写打算实力

14、区域活动材料的投放以剪、贴、粘、撕、拉、抓、穿、插、刺、夹、缝、拧、揉、拍、叠、折、绑、涂鸦等途径，以家园共育形式组织幼儿每日开展各种各样的动手操作的活动，培育幼儿精细肌肉动作发展。

幼儿园幼小连接课程方案篇2

一、实施对象：

在园学龄前幼儿。

二、实施目标：

1、帮助幼儿了解小学的相关学问，有入小学的愿望和爱好，憧憬小学的生活，具有主动的情感体验。

2、初步了解小学的学习活动特点和课堂教学规范，对各类学习活动形成新奇心和求知欲。

3、初步养成良好的学习习惯(倾听习惯、阅读习惯等)、生活实力(自我服务实力、自我爱护实力等)，以及建立初步的规则意识、任务意识。

4、通过多种途径，帮助家长了解幼小连接的相关学问，家园同步共同做好幼小连接工作。

三、实施详细方案：

1、幼儿入学的心理打算：

1)为幼儿创设一个良好的心理氛围。融洽的师生关系，宽松、开心的学习气氛，让幼儿感到在一个文明、平安、和谐、开心、充溢爱与敬重的良好精神环境中生活，这对幼儿的发展将起到不行忽视的作用。

2)变更作息制度和环境布置。为了使幼儿入学后，能较快地适应小学的生活节奏，在大班其次学期，适当延长时间；另外，在环境布置上，定期按小学桌椅的形式排列桌椅。

3)带领幼儿参观小学。让幼儿熟识小学和激发幼儿入学的愿望，联系我校小学部，请小学老师来园做讲座；定期到小学部班级中进行模拟上课；进行“大手拉小手”活动，使幼儿从思想上、感情上做好入学打算。

4)加强纪律教化。幼儿入学前应具备的心理打算方面：有剧烈的求知须要；能限制冲动，上课不做小动作，坚持完成规定的任务；有初步的抽象逻辑思维实力和肯定的想象力，初步具备酷爱集体等道德品质。

2、独立生活实力的打算：

1)进一步加强幼儿独立生活实力和劳动习惯的培训。小学生课间和课余时间由自己支配，生活须要自理，这就要求他们有较强的独立生活实力。所以，在大班其次学期特殊留意培育幼儿的时间观念，增加幼儿的独立意识，让幼儿学会自理、独立，渐渐养活成人的干脆照看。

2)培育幼儿的时间观念。在学习生活中，要学会自我视察、自我体验、自我监督、自我指责、自我评价和自我限制等，让他们懂得什么时候应当做什么事并肯定做好；什么时候不该做事并限制自己的愿望和行为。

3)提高自理实力。要求幼儿会正确的穿衣、裤、鞋，会保管自己的学习用品，懂得自我爱护。下学期将组织各种形式的竞赛活动来强化幼儿的自理实力。

4)增加文明礼貌。要求幼儿会用日常礼貌用语；在成人提示下，能遵守班级常规，留意自己的行动不影响集体；学会倾听、不乱插嘴；养成良好的行为习惯。不乱翻别人的东西；自觉遵守公共秩序。

5)讲究个人卫生。做到饭前便后洗手；会正确运用手帕；留意个人卫生；保持环境整齐。

3、学习方面的打算：

1)培育孩子学习方面的动手操作实力。结合主题让幼儿学习有关的常规学问：学习整理自己的书包、铅笔盒，爱惜并看管好自己的物品，学会运用剪刀、铅笔刀、橡皮、刨铅笔和其它学习工具。

2)培育孩子良好的学习习惯。首先，请家长协作幼儿园，让幼儿养成遵守作息时间的习惯，如：不迟到早退、不随意请假等；其次，在教学活动中让幼儿养成爱想、爱问和仔细回答问题、留意倾听的习惯；再有，培育幼儿正确地握笔写字、看书、读书的习惯；最终，通过适当的布置作业培育幼儿的任务意识，嬉戏、活动中加强幼儿规则意识的培育。

四、保证措施

1、加强领导，健全组织。切实加强对活动的组织与领导，加强活动过程的管理，确保活动有条不紊地进行。

2、落实目标责任制。将各项工作做到定时间、定内容、定责任人、定活动方式，定活动地点，确保活动的扎实开展。

幼儿园幼小连接课程方案篇3

一、指导思想曙光

以《指南》精神为指导，坚持面对全体幼儿，促进幼儿体、智、德、美的全面发展。针对幼儿身心发展特点，从幼儿园的实际动身，主动创建条件，通过丰富多彩的教化活动、教化环境的创设、日常生活的管理、家长工作的开展等途径，促进幼儿的身心发展。

二、活动时间和班级：

活动时间：20xx年3月—7月，活动时间为一学期。

活动班级：大一班大二班大三班大四班

三、活动目标

㈠初步养成良好的学习习惯（倾听习惯、阅读习惯等）、生活实力（自我服务实力、自我爱护实力等），建立初步的规则意识、任务意识。

㈡有入小学的愿望和爱好，憧憬小学的生活，具有主动的情感体验。㈢初步了解小学的学习活动特点和课堂教学规范，对各类学习活动形成新奇心和求知欲。

四、动实施步骤

第一阶段：启动、探究阶段（20xx年2月—3月）

1.以年级为大单位各班为小单位成立幼小连接接工作组，明确责任，分工到人，每个班组依据实际状况结合“幼小连接指导策略”科学制定的发难。（见附件1）

2.加强老师“幼小连接”的理论学习，通过自学在各个途径查询资料、培训、探讨、辩论等形式，了解小学生的行为习惯、心理特点和小学的教化目标及要求。

⑴仔细学习《指南》，深化了解“幼小连接”的目的和任务。

⑵结合各班幼儿的发展特点、学习爱好和各班运用的教材，通过在一日生活的各个环节中渗透“幼小连接”的工作方法，全面绽开“幼小连接”活动。

⑶大班老师之间共享沟通，将自己积累的关于幼小连接互动指导策略的阅历进行共享。

3.召开家长会，向家长宣扬和教化幼小连接工作的重要性，使家长们能够主动协作幼儿园，并能主动的参加到此项工作中来。

⑴在家长会上介绍《幼小连接安排》让家长了解“幼小连接”的目的和意义，引起家长的足够重视，并能主动有效的协作我们的工作，达到家园共育的目的。

⑵开展有关幼儿小连接的系列讲座或询问活动。

⑶与家长共同探讨孩子在生活、学习、实力等方面存在的问题。

其次阶段：实施与调整提高阶段（20xx年3月—7月）

1.开展《我上小学了》等主题活动，使幼儿初步了解小学生活。

2.参观小学、体验生活，进一步感受小学的生活，了解小学生的学习生活与责随意识。

3.做好各项打算工作

⑴入学前思想打算：通过参观小学请毕业生回园与幼儿座谈，让幼儿知道为什么要上小学，小学与幼儿园有什么不同，激发孩子上小学的欲望，同时也帮助他们解决“憧憬上小学、又不知道怎样做的问题”。

⑵身体方面的打算：

通过体育熬炼、疾病预防增加幼儿体质，使他们能够身心健康地迈入小学；为了让幼儿能够较快地从幼儿园过渡到小学生生活，我们将实行适当延长幼儿学习时间、削减嬉戏时间等。

在日常活动中培育幼儿正确的读书、写字、握笔姿态，同时，让幼儿懂得爱护好自己的眼睛及各种感觉器官。

注意平安方面教化，让幼儿懂得并遵守交通规则，学会看红、绿灯，走人行道；有困难找警察，记住各种急救电话；知道不能玩水、玩火，玩电。

⑶独立生活实力的打算：

通过谈话、故事、社会实践培育幼儿的独立意识，增加独立解决问题的实力。让幼儿感知到，即将成为一名小学生了，生活、学习不能完全依靠父母和老师，要学会自己的事自己做，遇到问题和困难自己要想方法解快。

培育幼儿的时间观念，在学习生活中，要学会自我视察、自我体验、自我监督、自我指责、自我评价和自我限制等，让他们懂得什么时候应当做什么事并肯定做好；什么时候不该做事并限制自己的愿望和行为。

⑷学习方面的打算：

培育孩子学习方面的动手操作实力：学习整理自己的书包、铅笔盒，爱惜并看管好自己的物品，学会运用剪刀、铅笔刀、橡皮、刨铅笔和其它学习工具。

培育孩子良好的学习习惯：

五、保证措施

㈠加强领导，健全组织。

切实加强对活动的组织与领导，加强活动过程的管理，确保活动有条不紊地进行。

㈡落实目标责任制。

将各项工作做到定时间、定内容、定责任人、定活动方式，定活动地点，确保活动的扎实开展。

幼儿园幼小连接课程方案篇4

大班幼儿即将进入小学，为了让家长对自己的孩子有一个全面的了解，以及家长在孩子幼小连接中存在的困惑，帮助家长明白幼小连接工作的重要性，本次家长会我们特邀中心小学一年级老师宋良辰进行“幼小连接”讲座。就孩子入小学前的生活和学习习惯的培育等内容与家进步行沟通和互动。

一、活动宗旨：

1、幼儿入小学前要做一些适当的打算，这已是小学老师和幼儿园老师的共识，做好“幼小连接”不但有利于入学前幼儿的学习和发展，而且能为孩子的以后打下良好的基础。

2、通过幼儿园与小学的连接、班级工作、家长工作等多种实施方案，将“幼小连接”活动真正落到实处。

3、本着“真诚、敬重、互动、合作”的原则、加强幼儿园与小学的连接。

4、有效整合家园力气，帮助家长树立正确的学问观。

二、活动时间：

4月2日下午2:30

三、活动地点：

幼儿园多功能活动室

四、活动前打算：

家长邀请函、签到表、相机、班主任代表打算发言稿。

五、人员分工：

1、大班级部主任张新芳负责策划活动方案，纪金梅打算家长签到表;

2、副园长李真负责家长邀请函。

3、大班老师孙海英打算发言稿

4、王爱新负责家长会PPT的制作，李园长负责音乐的打算，徐园长主持幼小连接家长会;

5、大班老师负责家长接待、签到和拍照;

6、大班老师提前一天布置会场及会场卫生;

六、活动流程：

1、大班老师负责会场接待家长签到。

2、会前播放音乐等待家长。

3、大班班主任负责支配家长按规定的依次入座。

4、介绍本次活动的目的和流程。

5、中心小学一年级老师宋良辰讲座。

6、班主任代表发言。

7、徐园长精彩讲座。

8、与家长沟通(互动)

幼儿园幼小连接课程方案篇5

一、实施“幼小连接”的目的和意义：

孩子从幼儿园进入小学学习，是人生道路上又一个重要的转折点。由于活动环境，生活习惯上的骤变，以及课业的繁重，使很多孩子在进入小学后出现疲惫、消瘦、厌学的不适应的现象。因此，孩子能否很快的适应小学生活，做好幼小连接是关键。那么如何让孩子开心的进入小学，自信独立的面对小学生活呢？这须要幼儿园、家庭和小学共同重视、努力协作，才会取得肯定效果。《幼儿园工作规程》明确指出：“幼儿园教化应和小学亲密联系，相互协作，留意两个阶段教化的相互连接”。《xx市课程指南》也明确指出：“幼儿园以家庭、社区亲密合作，与小学相互连接，综合利用各种教化资源，共同为幼儿的发展创建良好的条件”。因此，探讨幼小连接问题，做好连接工作是非常重要的。帮助幼儿走好从幼儿园到小学这个“坡度”，为孩子顺当适应小学的学习与生活，是幼小连接工作的重点。

二、指导思想：

以《xx市幼儿园幼小连接活动的指导看法》为依据，针对我园大班幼儿的特点。以及我园原有的幼小连接的工作阅历和做法，有目的、有安排地开展幼小连接活动，旨在帮助大班幼儿实现从幼儿园到小学两个不同阶段教化的平稳过渡，与幼儿园的课程实施有机结合，体现科学性、整合性和趣味性。并与小学“学习打算期”主题活动做到有机结合，通过幼儿园与小学的连接、班级工作、家长工作等多种手段多方位实施“幼小连接”活动方案，将“幼小连接”活动真正落实到实处。

三、连接目标：

1、从心理打算入手，培育孩子入学前的良好心理品质。

2、以培育孩子交往实力为重点，帮助孩子适应幼小过渡中的断层问题。

3、加强幼儿园与小学的互动观摩沟通，为幼儿做好入学前必要的心理打算。

4、家园同步，增加老师与家长的沟通沟通，共同为幼儿入小学做好打算。

5、有入小学的愿望和爱好，憧憬小学的生活，具有主动的情感体验。

四、活动时间：

xxxx年4月中旬——xxxx年6月中旬

五、活动对象：

大班组全体幼儿、老师、家长、试验小学的部分老师

六、详细措施与内容：

1、入学前的思想打算：

通过参观小学、与小学生同上一节课等方式深化小学，多方面体验小学的学习生活，激发儿童对小学的憧憬，并对上小学充溢期盼，同时帮助儿童了解他们想知道的小学的事情。

2、社会适应方面的打算：

首先是独立生活实力的打算。通过谈话、故事、社会实践培育儿童的独立意识，知道遇到困难和问题时要想方法，自己能够解决的自己解决，自己不能解决的恳求老师、家长等成人的帮助；通过自己动手自己操作、做自己应当做的事情，熬炼儿童的动手实力和生活问题处理实力；通过自我评价和自我限制，让他们懂得什么事情可以做，什么事情不应当做并学会限制自己的行为。

其次，培育儿童的新环境适应实力。在儿童对小学产生憧憬的前提下，发展儿童的社会交往实力、沟通实力，让儿童驾驭一些与他人沟通交往的技巧，并期盼到新环境中；通过对儿童集中力、自制力的培育，以及对规则的认同，让儿童能适应新环境的新规则和新的要求。

3、学习适应方面的打算：

首先要培育儿童良好的学习习惯。让儿童养成守时的好习惯，不迟到不早退、不随意请假；在教学活动中让儿童养成爱思索、用心、情愿倾听的好习惯；培育儿童正确的握笔写字、读书的习惯，以及学习整理自己的书包、文具，学会运用学习用具。

其次，要培育儿童的语文学习实力和数学学习实力。这两种实力在小学的学习生活中试特别重要的，语言是沟通的基础，数学是思维的一种表现形式。因而，要特意培育这两方面的实力，在幼儿园的幼小连接方案中也特殊强调这两方面的学问打算。

4、家长工作

首先，开学初召开家长会，向家长介绍幼儿园实施的幼小连接教化方案及实施进度，取得家长的支持，为今后的工作打下基础。

然后，对家进步行理论指导，更新其观念。请小学老师来幼儿园为家长举办有关幼小连接的专题讲座，使家长正确了解幼小连接的意义和重点，驾驭入学前习惯培育、实力培育的内容、方法，并了解入小学除了须要学问的打算，还应重视儿童心理的打算及生活习惯、学习习惯等方面的打算，全面理解幼小连接工作。

继而，在幼儿园实施幼小连接教化方案的同时，激励家长主动参加、同步连接。在家长园地中开拓幼小连接的专栏，介绍幼小连接的相关信息，并刚好跟进幼小连接教化方案的相关内容，让家长一起参加培育儿童的社会适应、学习适应等方面的实力。

幼儿园幼小连接课程方案篇6

一、指导思想

幼小连接是学前教化和小学教化两个教化阶段平稳过渡的过程，幼儿园时期主要是以嬉戏和实力发展为主的教化方式，而小学教化主要是以正规课业和静态学问的学习为主的教化，学前教化与小学教化是相互区分又是相互连接的幼儿教化阶段，既要充分相识它们的阶段性，又要充分相识它们的连续性；幼儿园的教化，要为幼儿入学做好必要的打算，减缓幼小之间的坡度，实现教化之间的连接。由此可见，幼小连接的意义重大。

二、工作目标

1、高度重视幼小连接工作，建立形成一套相应的规范，并将此项工作作为幼儿园的常规工作，列入每学期的方案。

2、组织各种活动，使老师了解各学段幼儿的行为习惯以及心理特点，从而使老师做好连接打算，为幼儿尽快适应小学的学习生活打下基础。

三、详细工作

（一）转换思想，做好心理连接

1、通过幼儿参观小学一日活动，熟识小学的生活环境，让幼儿知道为什么要上小学，了解小学与幼儿园的区分。

2、组织毕业幼儿回园谈话，激发幼儿对小学的宠爱之情，加深幼儿对小学的憧憬。

3、老师及家长从正面激励幼儿，营造“我要上小学”的氛围，让幼儿对小学生活保持期盼。

4、帮助幼儿树立起自信念和任务意识，让幼儿做一些简洁的任务，并监督幼儿准时地完成各项任务。

（二）加强熬炼，做好身体连接

1、通过每天两小时户外体育熬炼增加幼儿体质，加强幼儿的平衡、跳动、攀爬等实力的发展，使他们能够身心健康地迈入小学；

2、在日常活动中培育幼儿正确的读书、写字以及握笔姿态，同时，让幼儿懂得爱护好自己的眼睛及各种感觉器官。

3、注意平安教化，在一日活动中渗透平安小常识，让幼儿懂得并遵守相关规则，提高幼儿的自我爱护实力。

（三）培育独立品质，做好生活连接

1、通过谈话、故事、社会实践培育幼儿的独立意识，增加独立解决问题的实力。让幼儿感知到，即将成为一名小学生了，生活、学习不能完全依靠父母和老师，要学会自己的事自己做，遇到问题和困难自己要想方法解快。

2、培育幼儿遵守合理的作息制度，有规律的学习与生活，早睡早起，培育幼儿的时间观念。

3、通过我会叠衣服、我能整理书包等嬉戏加强幼儿遵守纪律、规则，激励幼儿自己的事情自己做，培育幼儿做事有安排，并熬炼幼儿的意志与品质。

4、幼儿园老师要引导幼儿进行自我行为的管理，重点培育幼儿的时间意识，避开出现拖延的状况。

（四）增加学习动机，做好学习连接

1、老师营造出良好的阅读氛围，引导幼儿进行阅读，利用看图讲解并描述、故事续编等方式培育幼儿阅读爱好。

2、幼儿园语言活动中有很多识字部分的内容，对于这部分的教学，老师可通过课堂、嬉戏、生活、阅读等方式让幼儿驾驭这些汉字。

3、幼儿园开展经典诵读活动，为幼儿搭建讲解并描述的平台，提高幼儿的诵读水平。

4、书写打算技能的训练，让幼儿相识田子格和四线格，为书写奠定基础。

5、老师在一日常规中要适时组织一些有助于幼儿数学思维熬炼和提升的'数学嬉戏活动，采纳依次选图、传递推理等方法解决，强化幼儿思维实力。

6、在进行五大领域教学时，可以选择音乐、故事、古诗等作品，培育孩子的倾听习惯。

7、大班定时开展拼音字母、智趣数学、创意绘画、趣味故事等嬉戏活动，培育孩子的听、说、读、写爱好和实力。

8、培育孩子学习方面的动手操作实力，本学期，结合主题教学，运用操作包熬炼幼儿的动手实力。

（五）亲密合作，做好家园连接

1、通过全园家长会、《科学幼小连接》讲座、家长开放日、家园联系栏、校讯通、家长群、询问活动等形式与家长共建沟通的平台，宣扬幼小连接的重要性。

2、幼儿园要告知家长孩子的发呈现状，给家长详尽地介绍幼儿园的幼小连接安排，确保家长对于每一个环节、每一个步骤都能理解，并主动地协作幼儿园。

3、举办专题研讨，幼儿园可以通过专题研讨会的形式，变更家长对于幼小连接工作的看法。

4、邀请小学老师，对于幼小之间的差距进行分析，让家长了解自己的努力方向。

埃里克森认为，在人格发展中个人与其四周环境的互动起着主导和整合作用，做好幼儿与小学阶段的连接，对幼儿逻辑思维形成和运用、身心健康发展有着重要的意义。幼儿园要常常与小学进行沟通沟通做到双向连接，应当亲密联系家长，刚好沟通，不断沟通，结合工作实际刚好调整教化目标和教化内容，有的放矢地开展活动，从不同的方面去促进幼小连接工作的完成，帮助孩子顺当地渡过幼小连接阶段，开启自己人生的又一个新征程。

幼儿园幼小连接课程方案篇7

一、指导思想：

孩子从幼儿园毕业后进小学读书后往往不适应小学的生活，很多孩子在开学时高兴奋兴地上学,几个星期后,身体明显消瘦,病假率上升,有的胆怯 上学,对学习产生厌恶心理。做好幼儿入小学之前应做一些适当的打算，这已是小学老师、幼儿老师和幼儿家长的共识。做好“幼小连接”，不但有利于入学前后幼儿的学习和发展，而且能为孩子的进入小学一年级学习乃至终身学习打下良好的基础。

尝试通过幼儿园与小学的连接、班级工作、家长工作等多种手段多方位实施“幼小连接”活动方案，将“幼小连接”活动真正落实到实处。此次活动为走进校内实践活动。

二、活动目的：

(1)以幼儿园为主，通过幼小连接活动，宣扬学校工作和发展方向，让各位家长更好地了解学校，谋求幼儿园学生家长对学校工作的支持与认同;

(2)通过幼小连接活动，帮助家长形成正确的家教相识，实现小学与幼儿园的有效对接。

(3)通过幼小连接活动，帮助幼学前儿童实现从幼儿园到小学两个不同阶段教化的平稳过渡，让幼儿建立自信念，能健康、欢乐地适应小学阶段的学习生活，标尺身心的和谐发展。

三、连接方案：

(一)、成员：

组长：杨家清副组长：麦燕文

组员：全体一二年级老师

(二)、连接重点：

(1)爱好激发;

(2)习惯规则培育;

(3)语文学习实力听说读写实力方面;

(4)数学学习实力加减运算、思维及操作实力方面(蒙氏数学);

(5)适应实力方面特性，心理，独立性等。

(三)、详细措施：

A、对幼儿园老师进行幼小连接专题培训，

B、参加幼儿园家长会幼小连接专题讲座

C、组织幼儿园参观小学,与小学联谊活动

D、进行老师座谈,组织教研活动

E、组织各类评比或展示活动

(四)、从各方面提高幼儿的实力真正做到幼小连接。

1、时间上的相互靠拢

在幼儿园大班，按规定集体活动时间是三非常钟左右，注意动静交替，注意嬉戏，注意幼儿活动与参加。而小学上课时间规定是四非常钟，与幼儿园相比较静多动少，并且要求遵守严格的课堂纪律。因此，从幼儿园进入小学，一下子要坐四非常钟，对许多一年级小学生来讲，无疑是一场严峻的考验。很多孩子对小学生活的憧憬在这时变成漂亮的泡影，心里起先悲观。为了使这种状况得到缓解，幼儿园在集体活动时间的支配上做了适当延长，大班下学期集体活动时间支配在三非常钟左右，让小挚友在心理上、时间概念上有好的打算。这种时间上的靠拢特别有效。

2、学习习惯和常规要求上相互连接

培育良好的学习习惯，使幼儿驾驭正确的坐姿、写姿、握笔姿态。坐姿、写姿、握笔姿态是我校多年来始终强调的事情，假如这些基本姿态不正确，在高年级订正往往收效甚微。因此，在幼儿园和小学一年级这样的起始阶段建立起上述几个良好习惯尤为重要。在大班后期可以进行特地的训练和指导，学写一些简洁的数字，不要求快，只要求规范。还可以组织大班年级的“坐姿、写姿、握笔姿态”的竞赛，组织幼儿观看有关录象，这些活动都收到了很好的效果。

3、生活实力上的重点培育

加强学生生活实力的培育。如：整理书包，管理自己的物品，准时上幼儿园，按时入睡，在自由活动时会结伴玩耍，听指令完成任务或听老师口头通知带指定物品等，运用权幼儿在自理实力、时间概念、任务意识、责任感、解决问题的实力、独立交往实力、以及建立良好的人际关系实力等方面打下良好的基础，削减初上小学时丢三拉四，东拉西扯的现象，渐渐学会管理自己，进入小学后能起先忙而不乱、有条不紊的生活。

4、学习实力方面的培育

(1)、学会打算上课须要的学具和物品。

(2)、各种姿态训练及达标--坐姿，书写姿态，举手姿态。

(3)、学会仔细独立地做事，懂得追求良好的结果。

(4)、学习时爱动脑筋，独立思索，并情愿寻求问题的答案。

(5)、喜爱回答问题，提出问题，探讨时能够大胆地说出自己的想法。

(6)、听读识字教学以101个会认的字为主(见图)要求会认、会读、会用，期末101个达标要求101%。注意计算实力的训练(20以内加减法计算)(10以内加减运算要求达标)

(7)、注意思维实力的训练。

5、家长方面

1、严格执行作息时间：打算一个闹钟，让孩子自己用。

2、实行生活环节”限时制”：规定时间限制，刷牙洗脸等。

3、花时间监督孩子完成”作业”,并签字：仔细对待并坚持。

4、为孩子做好物质打算(平安,便利,好用)：书包，闹钟，铅笔橡皮尺子，记作业本

幼儿园幼小连接课程方案篇8

一、活动目的：

1、通过幼小连接这一活动，保证良好的新生入学依次，开启华蜜的学问之旅。

2、通过幼小连接这一活动，培育一年级新生渐渐形成良好的学习、行为习惯，帮助孩子顺当度过入学适应期。

二、活动时间：

8月23日,8月24日每天上午8:00——11:00

三、参与对象：

全体一年级新生

四、活动地点：

各班一年级教室

五、参与老师：

一年级各班正副班主任和语数体任课老师

六、其他人员支配：

校内环境卫生：后勤办

教学楼巡察：德育处、教学处

礼仪生：大队部

活动拍照：

活动报道：一年级年级组长

电子横幅：办公室

七、活动支配：

活动一：保证良好的新生入学依次，开启华蜜的学问之旅。(8:10之前)

负责老师：一年级各班正副班主任和礼仪生7点半，一年级班主任老师在校门口集合，迎接新生的到来。礼仪生引领新生进入各班教室。副班主任老师在各自教室里管理，确保教室里新生平安有序。

活动二：开设特色课程，初步养成良好的日常习惯和学习习惯.(8:10-11:00)

负责老师：一年级各班班主任和语、数、体任课老师23日上午和24日上午，教学处支配了6节大课和2节整理课。每节课之间课间休息非常钟。一年级老师根据下沙一小幼小连接课程表进行上课。

详细要求如下：

1、上课之前应当提前备课。语、数、体由各自备课组长负责，进行集体备课，统一规划这第一课，确定上课教案。体育课主要是列队训练。各备课组长在22日之前把微课，上课ppt，教案等上传至第一学期教育处教学处幼小连接相应包包。

2、语数体由各班任课老师负责，班队课，校课1由班主任负责，校课2由副班主任负责，整理课正副班主任一起负责。

八、留意事项：

1、班主任须提前打扫和布置好各教室，并通过校讯通短信通知一年级新生23、24日到校和离校时间。新生每天8:00到校，11:00家长接回。

2、原则上家长不进校内，班主任做好说明工作。

3、特殊关注学生的平安，保证每位新生开快乐心上学，平平安安回家。

4、做好宣扬工作，每日一总结，通过微信公众号或者班级主页传播。

幼儿园幼小连接课程方案篇9

进行有目的，有安排的社会性适应与学习适应教化，促进幼儿在入学前具有良好的心理打算，养成良好的学习习惯和驾驭运用工具的实力，使幼儿园教化与小学教化更好的连接，促进幼儿和谐发展，这是探讨幼小连接的实质所在。下面是本学年幼小连接安排。

一、幼儿入学的心理打算

首先，留意为幼儿创设一个良好的心理氛围，融洽的师生关系，宽松，开心的学习气氛，让幼儿感到在一个文明，平安，和谐，开心充溢爱与敬重的良好精神环境中生活，这对幼儿的发展将起到不行忽视的作用。

其次，留意变更活动室的布局，在试验的后期将集中围坐式的环境变更为分隔式区域型环境，依据教学活动的须要，有时又按小学班级式环境体量，这不仅扩展了幼儿的活动空间，又让幼儿在幼儿园里感受到小学班级式教学环境的体验，促进幼儿身心的发展。组织幼儿参观小学，我们老师有目的，有安排的进行指导，引导。

其次、进入小学后，儿童的生活条件和教化条件将发生新的改变。幼儿由事事依靠父母渐渐过渡到事事独立完成；幼儿所适应的以嬉戏为主要形式的活动变更为以学习为主要形式的活动。学习以口头语言为主改为学习以文字或符号为主。

第三、加强纪律教化。幼儿入学前应具备的心理打算方面要有剧烈的求知须要；能限制冲动，上课不做小动作，坚持完成规定的任务；应具有初步的抽象逻辑思维实力和肯定的想象力，初步具备酷爱集体等道德品质。

二、幼儿入学打算的详细措施

1、提高自理实力要求幼儿会正确的穿衣、裤、鞋，会保管自己的学习用品，懂得自我爱护。我们可以组织各种形式的竞赛活动来强化幼儿的自理实力。

2、增加文明礼貌要求幼儿会用日常礼貌用语；在成人提示下，能遵守班级常规，留意自己的行动不影响集体；学会倾听、不乱插嘴；养成良好的行为习惯、不乱翻别人的东西；自觉遵守公共秩序。

3、讲究个人卫生做到饭前便后洗手；会正确运用手帕；留意个人卫生；保持环境整齐。

4、变更为了使幼儿入学后，能较快地适应小学的生活节奏，在大班其次学期，可延长时间，适当增加课时。另外，在环境布置上，可按小学桌椅的形式排列课桌，并设立黑板。

5、带领幼儿参观小学让幼儿熟识小学和激发幼儿入学的愿望，使幼儿从思想上、感情上做好入学打算。

6、进一步加强幼儿独立生活实力和劳动习惯的培训小学生课间和课余时间由自己支配，生活须要自理，这就要求他们有较强的独立生活实力。所以，在大班要特殊留意培育幼儿的时间观念，增加幼儿的独立意识，让幼儿学会自理、独立，渐渐养活成人的干脆照看。

做好幼小连接，在教化方法、形式上要逐步靠拢。另外，还可以开展学问讲座，让家进步一步了解小学与幼儿园的不同，总之，搞好幼小连接工作，须要多方面共同努力。

幼儿园幼小连接课程方案篇10

一、指导思想

为落实教化部和省教化厅有关减负规定的要求，切实减轻小学低年级学生课业负担，帮助小学低年级学生激发学习爱好，养成良好学习习惯，尽快适应小学生活，依据《宁波市教化局关于规范教学行为切实做好小学零起点教学工作的通知》（甬教基〔20xx〕229号）文件精神和《北仑区教化局关于“规范教学行为切实做好小学零起点教学工作”的通知》（仑教〔20xx〕73号），制订本校零起点教学和幼小连接工作的实施方案。

二、工作思路

小学低年级是从直观形象思维为主转向抽象思维发展的关键时期，也是从嬉戏为主的学习转向规范的课堂学习的过渡阶段。因此，依据国家课程设置的标准和浙江省教化厅下发的《小学低年级语文和数学教学要求的调整看法》（浙教办教研〔20xx〕21号）的要求，从20xx学年起，学校要进一步加强教化教学管理，规范教学行为，切实做好小学起始年级零起点教学。详细为：执行“零起点”教学，肃穆课程安排，完善“综合活动”方案，注意对一年级新生良好学习习惯的养成和学科学习方法的习得，让学生学会学习。通过开展新生及家长亲子培训活动、新生的全覆盖的家访、一二年级任课老师的专题培训、常规教学探讨课、入学打算综合展示活动等环节，加强一年级新生的行为规范养成，指导学生快速适应小学学习生活，减轻学生学习负担。

三、详细措施

（一）加强学习培训，提高思想相识

组织老师仔细学习相关文件精神，从根本上转变教化观念，端正教化思想，让老师充分相识到“实施零起点教学”的重要意义，主动营造氛围，形成共识；同时依据学校实际，组织一、二年级老师开展专题培训，尤其是对一年级打算期教学要求进行解读学习，剖析《浙江省小学低年级语文和数学教学要求的调整看法》等文件，并依据学习培训作出反馈、分析、探讨，制订相关的实施措施。

（二）严格相关安排，依法规范办学

严格招生制度，学校在招生过程中，坚持免试入学，并通过家长会、入学演习等形式做好幼小连接，切实做好儿童入学后的过渡和适应教化。严格课程安排，把规范落实国家课程安排作为规范办学行为的重中之重，不随意提前教学进度、不随意增加教学内容、不随意拔高教学要求，让学生喜爱学习，增进情感，培育良好的学习习惯。严格教学规范。一年级新生入学后必需坚持零起点教学，各门课程要严格根据课程标准和教科书的规定目标进行教学，不得自行增加教学内容、提高教学要求、加快教学进度。

（三）强化教学探讨，提高教学效益

1、强化校本教研活动。

以教研组、备课组为团队，抓好小学语文、数学等学科老师培训。依据浙江省教化厅下发的《小学低年级语文和数学教学要求的调整看法》（浙教办教研〔20xx〕21号）要求，仔细细致地组织