2022新人教版一年级下册道德与法治教学设计(全册教案)

新人教版一年级下册道德与法治教学设计（全册教案）

1.我们爱整洁

一、教学目标

1.体会仪表整洁在人际交往中的重要性，充分认识到整洁、卫生是自尊的第一

步，懂得要注重保持个人整洁卫生，养成整洁、文明的良好卫生习惯。努力做到

长期坚持，持之以恒。

2.注重自己的仪态、仪表，知道保持身体的整洁对自己的健康成长有好处，具有

良好的精神面貌。愿意做干净、整洁的孩子。

3.能正确掌握清理身体各部位的方式方法，并能在实际生活中加以运

用。

二、教学重难点

认识到整洁、卫生是自尊的第一步，懂得要注重保持个人整洁卫生，养成整

洁、文明的良好卫生习惯。

三、学情分析

整洁是文明生活方式的外在表现，对于一年级小朋友来说，要认识到这一点不

容易。只有当学生懂得了整洁会给人带来精神的愉悦，使自己更好地融入社会生

活，学生才会主动地整理自己的仪容仪表，注意自己的卫生。这一阶段，爱整洁、

讲卫生的生活还不是他们自发和主动的追求。多数学生爱整洁的良好行为都是在

家长的督促下完成的，有的家长甚至直接代劳。整洁反映的是人的精神面貌和生

活态度。由于学生对整洁问题没有足够的认识，所以自觉性还不强。老师需要通

过正面引导，让学生在活动中学会保持整洁，并督促学生在生活中坚持做下去，

从而形成重视仪态、仪表的卫生习惯，产生良好的自我认同感，人格上更加自尊

自爱。

四、教学准备

1.学生准备：小镜子

2.教师准备：与家长沟通，了解本班学生在家中的真实表现，以便课堂上进行有

针对性的引导。

五、教学过程

活动一:

照照镜子，加深认知

同学们，老师昨天让每一个同学带一面小镜子，你们都带了吗?请大家拿出来。

出示任务：

1.拿出小镜子，看看镜子里的我什么样?我的仪表是不是整洁，在哪些地方

存在问题

2.同桌同学两人一组互相“照镜子”，看看别人的仪表是不是整洁，在哪些

地方存在问题。

3.再次照镜子，帮助同学整理仪表，想一想，看到不整洁的情景你有什么

感受？

反馈指导：

(1).刚才，同学们通过照镜子，进行了自我检查，谁来说说？学生交流，

自由发言。

(2).同学之间互相帮助，检查了对方整洁和不整洁的地方。如果有问题，请帮他

改正。学生根据自己所见，谈感受。

(3).第二次照镜子，很多同学都非常认真的做了对方的“镜子”，帮助同学整理

衣服，翻好衣领、扣好扣子等。大家都能互相帮助。谈谈你的感受。

小结：通过自查、互查，同学们对整洁与否给人们带来的不同感受说得很清楚。

看来，大家都知道，仪表整洁会得到大家的肯定和喜欢，心里非常高兴，都愿意

做一个爱整洁的孩子，仪表整洁还能够显示出这个人很有礼貌、很有修养

呢!整洁的仪表在人际交往中非常重要，这不仅反映了一个人的精神面貌，而且

表现了对他人的尊重。

活动二：

分析讨论，判断正误导语：出示PPT,呈现第3页中上面的三幅图。现

在请同学们认真观察这三幅图，看看他们这样做好不好呢？出示任务：

1.学生思考：对三幅的内容做出正确判断。

2.想一想，他们这样的情况是什么原因造成的?试着分析一下。

3.想一想：在生活中你还见过哪些不整洁的样子呢？反馈指导：

(1).学生汇报：小男孩边吃水果边玩玩具，吃过的香蕉皮随处乱扔；小女孩穿得

整整齐齐，背着书包高高兴兴地去上学;小男孩边看书边啃手指，书桌上非常凌

乱。

(2).分析原因:

两个男生：贪玩，嫌麻烦、想偷懒，认为脏点乱点没关系、反正有妈妈来收拾;

不注重保持个人整洁卫生一一没有良好的生活、卫生习惯。女生：讲究个人卫生,

干净整洁一一有良好的整洁、文明的卫生习惯。

(3).交流梳理这些都是不整洁的样子：脸洗不干净、头发长了不理发、吃东西

前不洗手、东西乱扔、乱放;手指甲很长不剪、衣服领子翻不整齐、做完游戏后

身上很脏...

小结：一个人的外表整洁很重要。只有干干净净地出现在别人面前，才能给别人

一个好印象，这也是尊重别人的一种表现。如果经常这样不整洁，你就会和小猪

皮皮一样啦。

活动三：

品读故事，理解内涵：出示PPT,创设情境，阅读绘本《皮皮的故事》1-8内容出

示任务：

1.请学生自由组合，说一说故事的内容，谈谈读后的感受。

2.发挥想象，故事创编：皮皮到小牛家做客如何;皮皮到小马家做客如何。

3.皮皮后来怎样了？

反馈指导：

1.学生在小组讨论、交流后，全班汇报，谈对绘本故事的理解，教师及时引导、

纠正。根据学生谈话的情况，适时追问：皮皮为什么不听爸爸妈妈的话?皮皮去

谁家做客了？主人的表现是怎样的？

2.很多同学都开动了脑筋，发挥了想象，创编了故事。学生说出自己的补充内

容。

3.皮皮后来变得勤梳洗，干净、帅气了。追问：它仅仅是这一天这样吗？引出

要保持整洁、坚持不懈。

小结：这只不爱干净、仪表不整洁的皮皮，在受到一系列的打击之后，终于明白

了要讲卫生，爱整洁，改正缺点之后，受到了大家的欢迎。同学们在今后的学习

和生活中，要做一个爱整洁的孩子，这样大家才会欢迎你，喜欢你。

板书设计：

1.我们爱整理

我自己来整理

定时整理物归原位

养成整理好习惯

教学反思:

2.我们有精神

一、教学目标

1.初步懂得人体姿势与身体健康、精神面貌之间的关系，树立保持良好精神面貌

的愿望。

2.珍视自己的仪态、仪表，学会与同学合作、交流，分享感受、想法和活动成果,

对良好精神面貌有自我认同感。

三、教学重点

人体姿势与身体健康、精神面貌之间的关系，珍视自己的良好形象。

四、教学难点

分享感受和活动成果，对良好精神面貌有自我认同感。

五、教学过程

一、欣赏女兵方阵，导入新课

1、师：今天老师带来了一段我国阅兵女兵方阵的录像，请同学们仔细看，然后

说一说这些女兵们的样子怎么样？

2、生：很整齐、很好看、真精神.....

师小结：他们的姿势多美啊！站、走得真精神！你们想不想和她们一样有精神？

今天我们就来学习第2课《我们有精神》。（板书课题：我们有精神）。

二、课堂活动

活动板块一：坐、站、行有精神

过渡：观察小伙伴们的一组姿势图片，知道一个人有精神，首先要有正确的坐、

站、行等姿势。那么，坐、站、行的正确姿势应该怎么做？

活动1:学生体验活动：坐如钟

1.师：请看屏幕，我们来了解“坐如钟”的5个要求。（板书：坐如钟）（“坐

如钟”的5个要求：头要正、腰挺直、手放平、脚并拢、身离桌一拳。）

2.生：做一做：“坐如钟”。同桌比一比，看谁坐得最符合要求、最精神？教师

检查学生是否做到。并请一个学生到黑板前示范演示坐姿。

活动2：学生体验活动：站如松

1.师：我们来看''站如松”图片，了解''站如松”的5个要求。（板书：站如松）

（“站如松”的5个要求：抬头、挺胸、手伸直、腿并拢、向前看）

2.生：做一做：“站如松”。教师让一个组站起来表演“站如松”，其他组同学观

察：是否符合“站如松”的5个要求。

活动3：学生体验活动：行如风

1.师：我们来看“行如风”图片，了解“行如风”的5个要求。（板书：行如

风）（“行如风”的5个要求：头不摇、身不晃、肩放平、轻甩臂、脚步稳）

2.生：观看小学生队行队列展示视频，谈感受：这些同学表现怎么样？

3.请2-3位同学进行队形队列展示（立正、齐步走、向后转），其他同学观察他

们的表现是否有精神”。

活动4：观看绘本故事，谈感想

1.我们来看一组不正确的坐、站、行姿势的图片，找出不正确之处。

2.播放绘本故事《脊柱的自述》，谈感想：长期不正确的姿势会造成什么后果？

小结：长期不良姿势会损害我们的身体健康，还会使我们没有精神，危害很大。

因此我们要保持正确的身体姿势！这样，我们才能天天有精神。

活动板块二：校园生活见精神

过渡：良好的坐、站、行姿让我们有精神。在校园里，你发现小伙伴们还有哪些

样子也有精神呢？活动1：响亮地说

1.生：小组讨论：在校园里，你发现小伙伴们还有哪些样子也有精神呢？

2.师：同学们在课堂上回答问题很响亮，很有精神。（板书：响亮地说）

活动2：认真地读

1.师：看学生读书的图片，提问：这些同学读得怎么样？读得有精神吗？

（板书：认真地读）

3.生：朗读课外小短文《过山车》，看谁读得最有精神。

活动3：高兴地唱

1.学生看视频：合唱小组的表演。提问：这些同学唱的怎样？

2.师：这些小伙伴们唱的十分高兴，唱的真精神。（板书：高兴地唱）过渡：

在校园生活的各个方面，我们也要做到有精神。（板贴）

活动4：才艺展示

1.师：你参与了哪些课外兴趣小组活动？请你现场展示一下（注意要有精神

哦）。

2.生：才艺展示并作点评。

三、结课

这节课我们学习了有精神的要求，知道了我们坐、站、行要有精神，以及学校生

活各方面也要有精神。希望同学们健健康康、快快乐乐地成长，天天都有精神。

（板贴）

最后送给大家一首有精气神的歌曲一一《中华功夫》，愿孩子们成为一个有精气

神的人！

【板书设计】

坐如钟

站如松

行如风

响亮地说

认真地读

高兴地唱

教学反思:

3.我不拖拉

—＞活动目标

1、了解什么是做事拖拉，初步认识拖拉的危害。

2、懂得珍惜时间，体验抓紧时间做事的意义。

3、探寻做事不拖拉的方法，并尝试在生活中运用。

二、重点难点

认识拖拉的危害，懂得要珍惜时间，知道远离拖拉的方法。

三、活动准备

教学课件

四、教学过程

一、创设活动情境，激趣导入，

1、小朋友们，在遥远的地方有个美丽的小镇，镇子上的居民热情、好客，他们

打算请我们去做客呢？这儿的居民有个与众不同的特点，是什么呢？瞧，他们

欢唱着儿歌来了一一

（播放课件：拖拉镇的小居民，时常会说“等一下”，凡事都要“等一下”！拖拉

镇的小居民，做事总是“还没完”，三心二意做不完！）

2、这儿的居民都有什么特点呀？

3、小结：“等一下”“还没完”是小镇居民的口头禅，他们做事总是磨磨蹭蹭，

大把大把的时间从他们身边溜走，这种表现就叫一一拖拉！这个小镇也因此被称

为----拖拉小镇！

二、走进拖拉小镇，了解拖拉

（一）寒号鸟的故事

1、拖拉小镇上有一只会唱歌，爱跳舞的寒号鸟，我们来听听他的故事

吧！课件播放：《寒号鸟》的故事）

2、你们喜欢寒号鸟吗？为什么？

3、小结：这只寒号鸟，做事不抓紧时间，今天推明天，明天推后天，就是因为

做事拖拉，才把自己的命给丢了！她可真是一只名副其实的拖拉鸟！

（二）拖拉国运动会

1、拖拉小镇一年一度的运动会正在举行，我们快去看看运动会的热闹场景

吧！（课件：拖拉小镇运动会场景）

2、咦，发令枪已经响了，可大家怎么还没有动静呀！瞧瞧，小运动员们，都在

干什么呀？（她们有的在穿衣服，有的在系鞋带……）

3、猜猜看，他们还会在干什么呢？

4、正是因为拖拉小镇的运动员太拖拉，等到太阳都下山了，运动会才举行完。

到了颁奖时间，等了快一个小时，颁奖的人才慢吞吞地走不好意思的说：“对不

起，冠军奖杯还没做好，要等一年后才能领取。”

5、因为拖拉，拖拉小镇连个运动会都办不成功，让我们大声对他们说上一句一

—你们真是太拖拉！

（三）认识拖拉的危害消防员救火一一

1、不好，警铃响了，拖拉小镇起火了（课件出示起火），让我们赶紧拨打火警电

话119:“消防队，拖拉小镇起火了，请赶紧派人来救火。”（课件消防员说话:

着什么急呀，等我把手头的事情做完了再说！）

2、你们快帮着催催消防员叔叔，告诉他这样做的危害！

3、小结：大火无情，灾难面前，时间就是胜利！医生急救一一

1、看，救护车来了，从车上下来了一位伤势严重的病人（课件出示图片，配救

护车的声音）。如果他碰到的是一位拖拉的医生，结果会怎样？

2、小结：人命关天，这种时刻怎么能拖啦？时间就是生命！农民种地一

1、春天到了，农民伯伯不及时播种，会怎样？（课件出示图片）

2、农时不等人，错过播种的季节，到了秋天就不会有收获。所以说：时间就

是丰收！

3、小结：生活中还有很多其他的行业，他们能不能拖拉呢？看来，无论是做

什么工作，拖拉都可能导致后果严重。这样的小镇简直待不下去了，让我们赶紧

走出拖拉小镇，告诉自己一一坚决不做小拖拉！（课件出示：不做小拖拉！）

三、联系实际生活，告别拖拉

1、拖拉可不仅仅藏在拖拉小镇里，他也躲在你们的学习和生活中不信，你们看。

（课件播放贝贝拖拖拉拉的场景）

2、你们在贝贝的身上找到了哪些拖拉的小尾巴了？

3、贝贝做什么事都磨磨蹭蹭、不抓紧时间，这样会带来什么样的后果呢？

4、做事拖拉会浪费我们许多宝贵的时间，给我们的生活造成这么多困扰，如

果经常拖拉，就会形成一种可怕的坏习惯，那就是拖延症，不仅会影响我们的身

心健康，还会影响今后的生活和工作，甚至会带来更严重的后果！

5、在我们身上有没有做事拖拉的虫子呢？让我们做一回啄木鸟，静静地想一分

钟，找到了就和学习伙伴轻轻地交流。

6、怎样才能做事不拖拉呢？看看这四幅图，快快开动小脑筋，讨论讨论想想金

点子，治治拖拉病。（课件出示四幅场景：起床慢、吃饭慢、收拾书包慢、写作

业拖拉）

7、汇报：你找到对付哪种拖拉病的金点子呢？（如有计划、有方法、做事专心、

抓紧时间、有条理、提前准备）

8、有了这些金点子，一定能只好拖拉病，让我们把这些金点子牢牢记在心中，

读读这首儿歌。（课件出示儿歌：《不拖拉人人夸》小朋友，要牢记，不拖拉,

有方法。有计划，要专心，能坚持，不偷懒。找窍门，不磨蹭，好习惯，人人夸。）

四、开展实践活动，体验快乐

1、下面，让我们进入实践乐园，也来体验一下做事不拖拉的快乐吧！2、活动:

一分钟速算。（课件显示秒针转动）

3、大家可千万别小瞧了这小小的一分钟，它能完成的事情还有很多！（课件出示

《小小的一分钟》小资料）

4、看了这些，你想说什么？

6、小结：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”。一分钟多么神奇宝贵啊，我们

可不能随便浪费时间！

五、课后活动延伸，总结提升

1、这节课，小朋友们收获了这么多告别拖拉的法宝，现在的贝贝又是什么样子

的呢？我们来看看。（课件播放视频：贝贝知错能改）

2、开展告别小拖拉，挑战21天“蜗牛和兔子”的比赛活动，每天从起床穿衣、

刷牙洗脸、吃饭等五个方面开展比赛，如果你没拖拉，就请爸爸妈妈画上一只可

爱的小兔子，拖拖拉拉的就只能选择慢吞吞的小蜗牛。21天后，比一比谁的小

兔子多。让我们从现在起，今日事今日毕，养成做事不拖拉的好习惯。

（课件播放《时钟在说话》的音乐，结束新课）

板书：

3.我不拖拉

有计划

早准备

讲方法

要专心

教学反思:

4.不做小马虎人

一、教材分析

马虎是很多人都有的毛病，尤其是对于一二年级的孩子，他们年龄小，做事经验

不足，马虎的时候会更多，因此让他们了解马虎可能造成的后果很重要，并引导

学生学会做事情的方法，帮助他们找到克服马虎的方法，最终学会一步一步、有

条不紊的完成自己的任务。

本节教学内容来自我的好习惯中的第四课，是培养学生耐心和责任心的重要内

容，结合一年级学生普遍存在的粗心、马虎的现象，我们通过让学生寻找生活中

的“小马虎”，进而不当“小马虎”，养成做事不马虎的好习惯。

二、教学目标

知识与能力：懂得“马虎”的意思，分析做事“马虎”的原因与危害。

过程与方法：理解“马虎”的意思、，交流“马虎”的麻烦，寻找“马虎”的

原因。

情感态度与价值观：感受“马虎”所带来的麻烦，激发克服做事“马虎”的意愿。

三、教学重、难点

知道“马虎”带来的麻烦，懂得做事要认真仔细、不“马虎”教学准备：

多媒体课件视频音乐

四、教学过程

活动一：看视频，理解“马虎”的意思

师：出示视频，提出问题：思考通过视频你能理解马虎是什么意思吗？

预设生：粗心、不认真、不检查等

视频内容：从前宋朝有个画家，画画的水平很高，画什么就像什么，他就是有个

特点：做事不认真。一天，这个画家想画一只老虎，画完老虎头后，刚要画老

虎身子，就有人来找他，他随后便出了门。他回来后又接着画，竟然在老虎头下

面画了一匹马身子。画家有两个儿子，他们都没有见过马，也没有见过虎。他

大儿子看见画，问画家是什么动物。画家随口回答：''马。"他的二儿子看见画，

问他画什么，画家随口回答：“虎。”大儿子出门，碰到老虎后以为是马，准备

抓来骑，结果被吃掉了。二儿子出门看见了马，以为是虎，吓得使劲跑，不小心

把腿摔折了。后人就叫他马虎先生。

师小结：后人把做事粗心，不认真统称为马虎。

生：原来，我们常说的“马虎”一词就是这样来的呀！

师：那你们知道我们现在用“马虎”指什么样的人吗？

师小结：做事粗心的人，咱们就称他为“小马虎”

师：宋代有个画家很马虎，现代也有个小画家，咱们来看看这个小画家怎么样。

认真观察，你看到有哪些不妥之处呢？

生：丁丁画得螃蟹只有四条腿，画得鸭子是小尖嘴，画得兔子是圆耳朵，画得大

马没有尾巴。

师：同学们观察的非常仔细，那我们可以说小画家丁丁是一个什么样的人呢？

生：是一个马虎的人。

6师：今天就来说说，做个“小马虎”好不好？

［说明］通过《马虎图》故事作为导入，以听故事的形式，激发一年级学生的学

习兴趣，也让学生们边听故事边思考故事中的道理，让学生们对“马虎”有初步

的理解，为之后的针对性教育打下基础。

活动二：反思生活，感受“马虎”的麻烦

师：刚才老师发现说到“小马虎”的时候，大家都摇头。看来，谁都不愿意当

“小马虎”。可是，“小马虎”有时又不知不觉地藏在咱们身边一一你们看看这个

小朋友遇到的麻烦。

师：出示课本14页中的故事，请同学们认真观察。提问：这个小朋友因

为“马虎”给自己带来了哪些麻烦呢？同学们会怎么说他呢？

生：他因为“马虎”，衣服扣错了扣子。

生：他因为“马虎”，考试漏做了一道题。

生：他因为“马虎”，把小铲子弄丢了。

生：同学们会说他是一个小马虎。

师：那请同学们回忆一下你有没有因粗心而做错过一件事？

生：忘记带课本

生：升旗忘记穿校服

生：...

看来生活中大家都容易马虎，那马虎会给大家带来什么样的麻烦呢，下面请同学

们欣赏情景剧表演《小马虎添麻烦》，思考小明因为自己的粗心给哪些人带来了

麻烦呢？

生：他因为“马虎”，把作业掉在家里了，还要麻烦他爸爸送到学校来，耽误了

爸爸上班的时间。

生：他耽误了保安叔叔的时间，要去教室给他送作业。

生：他耽误了老师批改作业，讲课的时间。

生：看似一个小马虎给这么多人带来了麻烦。

师：来看故事二，提问：什么原因导致动车翻了身？

生：螺丝松了。

生：工人叔叔马虎了，导致螺丝松了。

师：造成了什么样的后果呢？

生：火车翻身，很多人受伤。

生：他们的家人很伤心。

师：对，看似一个小事故给很多家庭带来了伤害，还可能造成交通堵塞，给社会

造成不便。那么怎么样才能不马虎呢？

活动三：小组讨论，克服“马虎”的方法

师：小组同学讨论你们有什么克服马虎的好办法吗？

生：认真听，认真看；

生：认真检查，动脑筋想

生：相互提醒，仔细观察

生：做事专心，不三心二意

师：同学们真厉害想出了这么多好办法，只要我们做事认真，专心，我们一定能

克服马虎。下面我们来一起读一首儿歌《我们不做小马虎》。

生：齐读（带动作）

师：同学们，你们要不要做“小马虎”

生：不要。

师：我们一起来宣誓，立志不做小马虎好不好。

生：好（生宣誓）

师：我们一定要记住自己的誓言，养成好的生活和学习习惯。

活动四：活动小结，提高升华

同学们，一起回忆一下本节课你学到了哪些知识，有哪些收获呢？

生：小马虎会给我带来麻烦。

生：如果我粗心了可能给其他人带来麻烦。

生：我要认真听，认真想克服掉马虎。

生：我做完作业要认真检查。

师：看来本节课大家都很认真，收获了很多知识。

活动五：课外作业

师：课下找一找自己还有哪些马虎的地方，想一想你要怎样改正

第二天上课同学之间互相分享。

板书：

不做小马虎

1.马虎的危害

2.抓马虎

3.克马虎

教学反思:

5.风儿轻轻吹

一、教材分析

《风儿轻轻吹》是道德与法治一年级下册第二单元第一课，本单元利用这一学

期主要处于温暖舒适的春天，鼓励学生多进行室外活动，接触大自然，亲近大自

然。

本课由“风儿在哪里”、“和风儿一起玩”、“风儿能帮我们”与“风儿的'脾气”

四部分组成。“风儿在哪里”引导学生通过观察生活与身边的环境，感受看不见、

摸不到的风，培养学生的观察能力。“和风儿一起玩”是由第一部分引申出的

探究环节，从寻找风、感受风，过渡到探究“能和风怎么玩”、“和风玩什么”，

通过活动培养儿童亲近自然，探究自然的意识。而“风儿能帮我们”与“风儿

的‘脾气’”从风给人类带来的益处和危害两方面引导学生更全面地感受风、了解

风。

二、学情分析

一年级下的学生好奇心强、求知欲旺盛，喜欢在大自然中活动。尽管一年级的学

生们在日常生活中常常能感受到风，但是却未必会去留心风在哪里，为什么会有

风。当他们在大自然中玩耍时，也不一定会去思考风的作用，更对风的“脾气”

知之甚少，更谈不上如何在风灾中自我保护。

三、教学目标

情感与态度：了解风，亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美，与大自

然有共在感。

行为与习惯：乐于与风一起玩耍，明白风能是清洁能源，使用风能能保护环境。

知识与技能：在大自然中感受风、发现风，了解风的作用，知道风能为人类提供

能源、帮助人们更好地生活；了解灾害性天气中风的危害性，学习在灾害性天气

中如何保护自己。

过程与方法：用观察、比较、调查等方法进行简单的生活和社会探究活动，感受

风，了解风带给人们的影响。

四、教学重点和难点

重点：感受风，喜欢在大自然中和风一起玩耍，感受自然的美，与大自然产生共

在感。

难点：知道风能为人类提供清洁能源、帮助人们更好地生活，使用风能能保护环

境；了解常见的灾害性大风天气带来的危害，知道基本的气象预报常识，学习在

灾害性天气中保护自己。

五、教学技术与学习资源应用

1.器材：电吹风、纸飞机、风筝、小风车制作材料等。

2.课件：教学媒体。

六、教学过程：

活动一：风儿的哪里

1.谜语引入

（1）今天春光明媚，天气刚刚好，老师带来了一个谜语，我们一起去猜一猜吧!

（媒体出示谜语：生来本无形，走动便有声，夏天无它热，冬天有它冷。）

这个谜语的谜底是什么？（风）

2.小朋友们，你们喜欢风吗？

预设：

生：喜欢，因为它吹在身上很凉爽

生：不喜欢，因为风吹久了我就感冒了，生病时我很不舒服。

3.小结：是呀！就是风儿！平时它就在我们身边轻轻吹过。

4.揭示课题：《5.风儿轻轻吹》

齐读课文：看不见，摸不到，四面八方到处跑，跑过江河水生波，穿过森林树呼

啸……

活动二：和风儿一起玩

过渡：风娃娃天天和我们在一起，细心的小朋友就能找到它。

风儿不但为人们提供能源，帮助人们生活，还能和我们一起玩。在风的帮助下我

们能玩哪些游戏呢？

(1)请这些小朋友来说说你是怎么和风儿一起玩的。(媒体出示学生玩纸飞机、

风筝、风车的照片)

(2)师示范飞一只纸飞机。

(3)那没有风，风筝还飞得起来吗？我们来试试。(出示风筝)。

小结：当我们不跑动时，就没有风，风筝就飞不起来啦。所以风是我们游戏的好

帮手。

2.小风车转起来

(1)过渡：同学们，你们想和风儿一起玩吗？我们一起来做一个小风车，和风

一起玩耍吧！

(2)出示课件，一起学做风车。

(3)一起玩风车：比一比谁的风车转得更快？

(4)小结：我们发现，风大一些，风车就转得快一些，要让风车一直转下去风

就要一直吹，和风儿一起玩，真是一一太有意思了！

3.总结：我们今天不但和风交了好朋友，还知道了风的用途和原理，大自然中的

风无处不在，它还有更多奇妙之处等着你们发现。

活动三：风儿能帮我们

顽皮的风儿本领可大了，你知道它有哪些本领吗？

预设：

生1：风能帮我们吹干衣服。

生2：风能让帆船跑起来!

生3：夏天热的时候还能用扇子扇出风。

生4：我知道风还可以为人们发电。

（2）风能的原理

那风是怎么为人们提供能源的呢？

（3）人类的好伙伴一一风能

那风变成能源后又是怎么帮助人类的呢？

预设：吹风机可以使吹出热风让头发变干；电风扇吹出的风可以使房间变凉爽;

电脑里的风扇能帮电脑散热，保护电脑芯片……

活动四：风儿的“脾气”

虽然平时风儿们都很乖，但是其中也有让人头疼的风，快来认识一下他们。

2.了解不同的风

（1）微风：微风时树叶怎么动（几乎不动）

（2）大风：大风时树叶怎么动（树叶来回晃动）

（3）台风：

①台风时树叶怎么动（出示台风时大树照片）

②看了图片，你觉得你们觉得台风的威力怎么样？（学生交流）

3.拓展知识

（1）开动脑筋，想想，除了台风，还有哪些让人头疼的风？（板书：让人头疼

的风）（学生交流）

①龙卷风

台风有一个发起脾气来比它更可怕的朋友一一龙卷风。龙卷风经过之处，常会

发生拔起大树.、掀翻车辆、摧毁建筑物等现象，它往往使成片庄稼、成万株果木

瞬间被毁，令交通中断，房屋倒塌，人畜生命和经济遭受损失等。

②北风

在中国，北风是东西南北四种风里最寒冷、刺骨的一种，而且常常会卷着冰冷的

雪一起刮。所以当北风刮起来的时候我们就要做好防寒防风的工作。

（2）对比引发思考：

微风让我们感到舒适，

空旷地带的大风和海边的大风能产生风能，你喜欢什么样的风？

（3）出示课题、齐读

活动二：当风发脾气时

1.过渡：风儿任性起来时，脾气真不小，那我们如何知道风儿要发脾气了呢？

（可以看天气预报！）

2.认识大风预警信号

老师在电视上看过这样一种符号，你认识它吗？（媒体出示资料图片）

认识大风预警信号的不同等级，知道红色预警信号最严重。

如果是你在这种风里应该怎么做？（应该逃跑，生命安全重要）

当遇到这种情况我们应寻找附近安全的房子进行避难。（板书：保护自己）

所以当你在家里看到电视上出现红色大风预警信号时，你应该怎么做？（尽量不

要出门）

小结：发脾气的风威力是非常巨大的，如果我们不能有效的措施去预防它，人们

的生命财产安全会遭受严重的损失。

1.课后拓展

折一个风车，感受风的力量。

2.总结：

经过上一节课的学习，我们知道风儿能够帮助我们，但是通过这一节课的学习，

我们知道风也有脾气，有时候还很危险，我们应该听大人的安排，少外出，注意

保护自己。老师相信你们能在保护好自己的基础上和风更好地交朋友。

七、板书设计：

5.风儿轻轻吹

风儿作用大开发利用

风儿发“脾气”自我保护

八、教学反思：

6.花儿草儿真美丽

一、教材分析

在前一课《风儿轻轻吹》的学习基础上，进一步激发学生能够通过植物更细

致地感受大自然的美。按照课程标准“愉快、积极地生活”中第2条亲近大自然,

喜欢在大自然中活动，感受自然的美；以及“负责任、有爱心地生活”中第8

条“爱护动植物”的要求，本课对学生理解大自然中生命形态的多样性，尊重生

命，热爱自然有重要的意义。本课分为两个课时学习。第一课时重在初步培养学

生独立观察植物并得出结论的能力。养成喜欢观察植物、努力探究的良好行为习

惯。知道花草是有生命的，树立爱护花草的意识。而第二课时依照教材内容进行

教学并拓展。重在引导学生学会爱护花草树木的正确方式，培养学生与大自然和

谐相处的能力，采取激趣、欣赏、引导、示范、活动等教学方法，引导学生发现

美和创造美的兴趣。让学生深切地感受到花草改变了我们的生活，美化了我们的

环境，激发学生热爱大自然的情感。

二、学情分析

小学一年级的孩子很喜欢和花草相处，积极地参与爱护花草的活动中。在日常生

活中他们已经认识了一些植物，部分同学也已经有了种植植物的经验，对于爱护

植物已经有了一些认识，尤其是学校开展爱绿护绿活动，孩子们担任小园丁的角

色，很多同学都积极参与,但是大部分孩子仅仅停留在按自己的方式来爱护花草,

并没有按照植物生长的习性，做到真正的爱护植物。

三、教学目标

1.通过观察，感知五颜六色的花草装扮了大自然，改善了我们的生活环境，激

发学生热爱大自然的情感。

2.通过辨析与交流，知道爱护花草的基本方法，能付诸于行动，有一定的安全

意识。

3.通过引导，帮助学生树立与植物和谐共处的意识。

四、教学重难点

1.知道爱护花草的基本方法，能付诸于行动，有一定的安全意识。

2.培养学生与植物和谐共生的意识。

五、教学过程

（-）欣赏花草之美

同学们，高老师是一个特别喜欢出门游玩的人。就在刚刚过去的春天里,

我用相机拍下了几张花草的图片想要分享给大家。

1.我们一起来看看这都是什么花？（玉兰花、蒲公英、桃花、油菜花、迎春花、

爬山虎）

2.你们喜欢花草吗？为什么？

3.大家看这几处地方，你有什么样的感受呢？观赏对比图：客厅里、街道上、

建筑外墙上，校园里

4.教师小结：五颜六色的花朵把大自然装扮的非常美丽，使我们的生活更加美好。

那么，我们该怎样对待花草呢？（出示课题：爱护花草）

（设计意图：从学生熟悉的花草入手，帮助他们进一步认识并熟悉自己身边的植

物，感受到在我们的生活中，除了人类还有不一样的生命充满神奇与美丽，花草

让我们的生活更加美好。）

（-）爱护花草有方法

1.平日里，你是怎样爱护花草的，有哪些办法呢？请把自己的想法与小组同伴一

起分享交流。

小组交流要求：

（1）四人一小组，每人都要发言。

（2）交流完毕，每小组派一位代表汇报爱护花草的办法。

（3）组内发言时，声音不要太大，以免影响其他小组的交流。

2.根据学生的汇报，提炼总结爱护花草的方法，生成板书。板书：不采摘、不

践踏、不破坏

3.接下来，老师考考大家，请你判断下面的行为中，哪些是正确的，哪些是错误

的？

4.小结过渡：对于大自然中的花花草草，我们应当做到不采摘、不践踏、不破坏,

那对于家中种植的花草，我们又该如何对待呢？

5.交流在家中种植的方法。

（1）教师介绍：我在家中种植了一株玉露，这种植物特别喜欢阳光，但却不太

喜欢水分。于是，我每天都保证让玉露享受充分的阳光，每周浇一次水。玉露长

得越来越好看了！

（2）同学分享：哪位同学愿意介绍自己养护的植物呢？（植物的名字、生长特

点、怎样照顾）

（3）大家思考：怎样才能养植好家里的花草呢？板书：根据特点、用心照顾

（4）接下来，老师又要考考大家了。

情境一：小明养植的仙人球开花了，为了让花儿开得更加持久，他每天都给仙人

球浇水。

情境二：静静种植的太阳花，五颜六色特别漂亮。静静怕把花儿晒坏了，就把花

挪到了阴凉处。

情境三：小刚家的夜来香终于开花了，香气扑鼻，美极了。于是，小刚就把夜来

香从阳台搬进卧室里。

（5）总结：为了更好的养护植物，我们除了要了解它们的特点，用心照顾之外,

还要学会保护自己，避免伤害。

板书：避免伤害

（三）花草面前要小心

1.说一说：你在与花草的接触中，有没有受到过伤害呢？

2.你知道有哪些花不适合在家中养植吗？

（如：滴水观音、夜来香、马蹄莲、黄色杜鹃、含羞草、一品红）

3.不当的行为会给我们带来哪些危害呢？

（1）观看微视频：新闻报道《女童误食花朵中毒身亡》。

（2）看了这则新闻，你有什么样的感受呢？

（3）教师小结：我们应当了解花草的特点，尊重每一个生命体。这样既是爱护

花草，也是爱护我们自己。

4.让我们轻松一下，一起一首读儿歌。我爱花，我爱草，我爱青青小树苗。不

摘花，不踩草，不折树枝不乱摇。养植花草要用心，根据特点来照料。花草

树木是朋友，我们都要保护好。

（四）激情升华

1.通过今天这节课，说一说你有什么收获呢？

2.教师总结：花草装扮了大自然，让我们的生活更加美好。我们应当珍惜这份美

好，爱护花草，用心照顾。同时，在与花草的相处中，还应当注意保护自己、避

免伤害。这样才能使人与植物达到和谐共生。

3.欣赏歌曲《花海》，在美妙的歌声中结束本课。

六、板书设计

花儿草儿真美丽

不采摘

不践踏

爱护花草

不破坏

用心照顾

根据特点

避免伤害

教学反思:

7.可爱的动物

一、教学目标

L情感与态度：体会与动物和谐相处的美好；

萌生喜欢动物，热爱自然的情感。

2.行为与习惯：喜欢与动物相处，乐于亲近大自然；

3.知识与技能：知道大自然中的动物是多种多样，各具特色的；

知道人与动物要和谐相处，了解动物法律常识。

4.过程与方法：通过“我和动物故事书”，了解动物的多样与多彩；

感受与动物和谐相处的快乐。

二、教学重难点

重点：了解大自然中动物的多样与多彩；

难点：感受与动物和谐相处的快乐与美好。

三、教学过程

第一、通过“火眼金睛”游戏，发现身边有很多的小动物，初步感受对动物的

喜爱之情。

1、同学们，在课前我们都参加了“火眼金睛”的活动，都寻找了藏在生活中的

小动物。那老师也考考你们，在李老师这儿也有小动物的身影呢，你能找到它们

吗？看看谁找的又快又准！（衣服上小鸟、水杯上小鹿、优盘上的企鹅）

2、不仅仅是李老师这儿，你的身边也有动物呢，你们谁找到了？

预设：你找到的动物在哪儿呢？它出现在了……上。

动物出现在诗歌里、出现在歌曲中、出现在衣服上、卡子上、饼干上、画中、形

象大使...

（舞蹈动作）老师前两天在“一带一路”的文艺演出中看到了这样一个节目，你

们能看的出来这是在表演哪种小动物吗？（预设：孔雀）

3、同学们找到了这么多的小动物呢！那为什么我们的生活中到处都有小动物的

身影呢？甚至连国际节目中都出现了。

预设：人们觉得动物很可爱很漂亮，很喜欢动物。

4、可见我们人类多么喜欢动物呀！刚才我们找到的这么多动物形象，其实都源

于大自然中，今天这节课我们就要一起走进大自然，去和可爱的动物做朋友。（板

书：可爱的动物）

第二、通过游戏、视频等一系列活动，感受大自然中动物种类繁多，渗透法律

知识。

1、同学们，你们还知道哪些动物呢？

链接：你们还知道哪些动物生活在海洋中吗？

除了海洋中的动物，你们还知道哪些？

2、同学们对动物可真了解啊！那老师考考你们，仔细观察图片，这是哪种动物

呢？只露出来一点点你能看出来是谁吗？

预设：蜂鸟、海马（想像一下，海底世界中还有哪些动物呢？）、海豹（还有哪

些动物生活在冰雪世界里呢？）、羊驼、蚂蚁（你还知道哪些动物的家在泥土中

吗？）

5、同学们，你们发现了么，天空中，海洋中、陆地上，甚至泥土里，到处都有

动物的身影呢。

7、接下来我们一起走进大自然去看看吧。在看的过程中找一找，你又新认识了

哪些动物朋友呢？

（播放视频：大自然中的动物）如果你认识这种小动物，你就大声喊出它的名字。

3、你又新认识了哪些动物朋友呢，来说说吧？

4、此时此刻，你有什么想法？

预设：我们已经认识这么多动物了，可是大自然中仍然有这么多动物是我们没见

过的，动物的种类可真多！

5、小结：大自然中的动物确实种类繁多！大自然中的动物远不止我们看到的这

些呢！你们知道大自然中一共有多少种吗？大约有150万种呢！但是同学们，你

们知道吗？虽然动物的种类非常多，但是其中一些动物的数量其实是非常少的，

甚至已经濒临灭绝了。比如……

5、现在这些野生保护动物大多数都住在自然保护区中。你们想看看它们现在的

生活吗？那我们请自然保护区的工作人员给我们介绍介绍大熊猫现在的生活吧！

（音频）

6、你们看，大熊猫现在的生活怎么样？

预设：很舒适，很安全，很开心。

7、我们人类越来越重视保护这些野生保护动物，不仅仅建立了自然保护区，还

专门出台了《野生动物保护法》来保护这些动物呢。

第三、通过分享和动物在一起的小故事，感受与动物和谐相处的快乐。

（-）全员参与分享故事，初步感受和动物在一起时的快乐。

1、其实很多小朋友都非常关心小动物，想跟它们成为好朋友，有的已经做出实

际行动了。你们看！（音乐+相册）

2、这个相册一定唤起了你们很多美好的回忆吧！你和动物之间发生过有趣的故

事吗？同桌之间讲一讲吧。（音乐不要停）

3、刚才大家讨论得兴高采烈的，有没有特别有意思的事情？给我们讲讲吧？

预设：叫2-3个，不用深度剖析。

4、（小结）同学们和动物之间的故事还真不少呢，有很多小朋友已经和动物成

为了好朋友了！

（二）鹑哥的故事，感受动物就像我们的家人，和谐相处在一起

1、下面出场的是一位神秘嘉宾，先听听他的声音，猜猜它是谁？（播放鹦哥音

频）我们再来听听。

2、看，原来是一只小鹦哥，这只聪明的鹦哥是谁家的宝贝儿呢？来给我们介绍

一下吧。（ppt介绍+视频）

3、我看同学们在听故事时脸上都挂着微笑，你们听完有什么感受？

预设：开心、愉快，幸福。聪明，本领真大！

4、（总结）大自然中有很多聪明的小动物，它们都有自己特殊的本领。有些甚

至就像我们的小伙伴一样，和我们一起玩耍、一起成长，跟他们和谐相处在一起,

真快乐呀！（板书：和谐相处）

（三）斑鸠的故事，认识到不仅要和家中的宠物和谐相处，而是要和大自然中

所有动物和谐相处

1、不仅仅是咱们班的小朋友和动物有这么多的故事，其他班有一位小朋友家中

也发生一件有意思的事情，我们一起来看看吧！

2、斑鸠的故事（录音）

3、同学们，听了这个故事，你有哪些感受？

预设：这位同学很有爱心，很善良。把斑鸠照顾得很好。

4、如果你就是斑鸠，你还愿意回来继续和这位小朋友做邻居吗？

5、老师有一个问题，这只斑鸠不是我们家中的，为什么还要对它这么好呢？

预设：斑鸠是生命，所有动物都是一样的，都是我们的朋友。

5、看来，我们不仅仅要和家中的小动物和谐相处，而是要跟大自然中所有的小

动物和谐相处。

6、其实我们身边有很多人和动物和谐相处的场景，比如说有的小朋友给小鸟搭

窝，和蝴蝶一起跳舞，有的人已经把大自然中的动物当成了自己的朋友（照片）

只有和动物们和谐相处，我们的大自然才会更加的多姿多彩。

五、总结回题

1、这节课中我们认识了这么多小动物，还聆听了这么多和小动物在一起的故事。

相信有了小动物的陪伴，你们的生活一定会更加精彩，也希望在以后的日子里你

们能和更多的小动物成为好朋友。

板书：

可爱的动物

动物是人类的朋友

我们要保护它们

教学反思：

8.大自然，谢谢您

一、教材分析：

《大自然，谢谢您》是人教版《道德与法治》一年级第二学期第二单元《我和大

自然》中的第四课，课文主要内容包括“大自然的礼物”和“大自然中的快乐”

两大版块。其中“大自然的礼物”版块以图片的形式呈现了大自然送给我们的礼

物：青山绿水、丰富的物产，向学生展示了人类和大自然的依存关系一一我们的

衣食住行都离不开大自然。由于人类的积极活动，使得大自然更加充满生机与活

力。“大自然中的快乐”版块同样以图片的形式，描绘学生们在大自然里玩耍嬉

戏的画面，展示了学生在大自然中的快乐。同时又配以小诗和两个提示语”夏天,

我“秋天，我作为学生自我表达的支架，以发展学生的想象力，能表达

出自己和大自然相处时的美好。同时教材还配了绘本故事“大自然的语言”，从

儿童视角出发，描绘儿童对自然的理解和感悟。让学生感受大自然给予人们的智

慧启迪。

通过前三课的学习，学生分别感知了大自然的丰富与神奇，并初步建立了与动物、

植物共生共存的观念。本课是对前三课的总结提升与延伸，在整体上引导学生理

解人与整个自然界都是相依存的，并帮助他们意识到人类要用自身的勤劳与努力

回报大自然的馈赠，要懂得感恩。

二、教学目标：

1.知识与技能

(1)了解大自然与我们的生活息息相关，给予辛勤劳动的人民丰厚的回报。

(2)增强对自然现象的观察力、感受力和欣赏力，主动去保护环境。

2.过程与方法

(1)通过小组合作、观看图片、小组表演等方式，了解大自然，做到感激并爱护

大自然。

3.情感态度与价值观

(1)愿意亲近大自然，喜欢在大自然中活动，感受大自然的美。(2)通过了解大

自然带给我们的礼物和在大自然中的快乐，培养热爱自然、亲近自然的情感。

三、教学重、难点：

重点：

1.知道大自然与我们的生活息息相关，给予辛勤劳动的人民丰厚的回报。

2.体会大自然的美，进而增强环保意识。

难点：

1.通过了解大自然的信息，培养热爱自然的情感，体会大自然的美，增强环保意

识。

四、教学准备：

1.学生准备：每人准备一张自己或者一家人在大自然中活动的照片或者亲手画

作。

2.教师准备：多媒体课件

五、教学过程：

环节一：大自然的礼物

一、导语：小朋友们，你们知道现在是什么季节吗？（春天）这让老师想到了一

首歌，那就是《春天在哪里》，让我们一起快乐的歌唱吧！（播放歌曲视频）

二、学生活动：

1.交流汇报心目中的春天，感受大自然的美丽，知道这些都是大自然的馈赠。

三、反馈指导：

1.学生交流，汇报总结：

（1）说说米饭、丝绸、房屋、水果分别是谁送来的“礼物”。

土地、春蚕、泥沙、钢材、木材、阳光、水都是大自然的组成部分，所以说是大

自然给我们送来了这些“礼物”。（板书：大自然的礼物）

（2）追问：在我们身边还有哪些大自然送来的礼物？

食物、课桌、铅笔、衣服、美景等等。

（3）思考：人类怎样才能得到大自然的礼物？

人类生产生活所需要的各种资源既来自于人们辛勤的劳动创造，也离不开大自然

的无私馈赠。

（3）齐读课题，表达对大自然的感谢之情。

环节二：大自然中的快乐

一、导语：大自然不仅送给我们各种各样的礼物，还会给我们带来无穷无尽的快

乐。让我们一起来看看图片中的小朋友们在春天美丽的大自然里都在做什么有趣

的事情吧！（出示课本插图）

二、学生活动

1.观察图片，踊跃发言，全班交流汇报。

2.朗读插图上的诗歌。（边做动作边朗读）

三、反馈指导

1.师：相信，无论是在春、夏、秋、冬哪个季节，你们也都曾经有过和大自然

亲密接触的经历。接下来，就把你们带来的在大自然中活动的照片或亲手画作在

小组中分享一下吧！（板书：大自然中的快乐）

2.学生将课前准备的在大自然中活动的照片或亲手画作在小组中分享，后请学

生代表展示。

环节三：爱护大自然

一、导语：听了同学们的分享，老师也感受到了你们在大自然中活动时的快乐！

老师也准备了一些大自然的图片，让我们一起来欣赏一下吧！（播放幻灯片）

二、学生活动

1.观看幻灯片

三、反馈指导

1.请学生观看大自然被破坏的照片，与上一组美丽的大自然图片形成鲜明的对

比，给学生的情感生成刺激。

2.追问：当你们看到这一张张图片后是怎样的心情？有什么想说的话？

3.学生闭上双眼，把自己想象成被伤害的小动物或者植物，感受它们的痛苦。

4.小组表演：小组成员分别扮演受到伤害的小动物或植物以及人类，进行一段小

表演，情景自拟，要求说出心声。（先小组练习，后全班汇报表演。）

5.评价。

6.追问：通过同学们的表演，你们有什么感悟？以身边的小事为例说说应该怎样

对待大自然？

7.学生交流，教师总结。（板书：爱护大自然）

环节四：布置作业

一、导语：我要告诉你们一个秘密，大自然会说话！

二、课后走进大自然，通过亲自观察、阅读资料、询问他人等方法去倾听大自然

的语言。

板书设计：

大自然，谢谢您

大自然的礼物

大自然的快乐

教学设计：

9.我和我的家

一、教材分析:

本课是部编版《道德与法治》一下第三单元第9课《我和我的家》。分两课

时完成，第一课时目标是从了解自己生命的来历开始，通过“家族树”了解自己

与家人间的血缘关系。第二课时目标通过“我有家人的‘影子'”及“家人故事”

两个活动，感受自己与家人血脉相连的深厚情感，懂得爱自己的父母长辈。教材

编写关注学生的生活经验，以活动的形式展开教学，便于学生体验、交流。

二、学情分析：

对于一年级的学生来说，对自己的家庭还是相当熟悉的，对父母也是很有感

情的，这为上课奠定了良好的基础。但是挑战还是存在的：1.不少学生不太了解

自己是怎么来到这个世界的，对自己的出生及是否被家人欢迎和接纳很少关注；

2.很多学生不了解传统的中国家庭的伦常关系，对血脉相连的情感体会不足；3.

很多教师因出生于核心家庭(三口之家)，本身对家庭结构及家庭关系也不太清

楚。所以，在教学中要针对上述挑战实施有效教学，突破难点、重点，达成教学

目标。

三、教学目标：

1.从了解自己生命的来历开始，进而了解自己与家人间的血缘关系(伦常关系)；

2.通过教学活动的开展，引导学生感受自己与家人的深厚情感，爱自己的父母长

辈。

四、教学重难点：

通过教学活动的开展，引导学生感受自己与家人的深厚情感，爱自己的父母长辈。

五、教学准备：

1.学生：了解家庭故事，准备相关家族或家庭照片，在父母的帮助下制作家庭成

员名片卡。

2.教师：

(1)在班级QQ群请家长帮助搜集学生家族的生活照片，准备相应教学课件；

(2)制作绘本故事PPT《妈妈成为妈妈的那一天》和《我妈妈》。

教学课时：2课时

六、教学过程：

第一课时

六、教学过程：

导入:聆听歌曲，营造氛围

1.播放歌曲视频《家族歌》，引发讨论话题《我和我的家》进入新课。

活动一：我来到我家

1.播放绘本故事微课程视频《妈妈成为妈妈的那一天》

2.教师小结：整个一个大家族因为你的到来高兴不已呢！你也来说说你知道的出

生时的那些有趣的事吧。

活动二：聊聊''我的家人”

1.教师过渡：这么多人为你的到来感到开心，就让我们一起来聊一聊“我的家

人”。

2.播放学生课前发在班级QQ群中的家族成员视频介绍。（选取有代表性的视频

作为示范）

3.学生拿出准备的家族照片向同桌介绍家人。（强调表达清楚，倾听的重要

性。）

4.请学生说说认识了同桌家的谁？再向别人介绍自己的家人。

活动三：家庭成员我来认

1.除了爸爸妈妈，我们的家庭中还有许多人呢，你都知道他们的称呼吗？（课

件出示词牌:爷爷、奶奶、外公、外婆、大伯、姑姑、舅舅、姨妈）

2.要想搞清楚他们的关系还真不是容易的事，我们来听一听《家族歌》。插

入课间操：播放视频音乐《家族歌》，学生起立跟随音乐律动，与课间操整合。

3.游戏“连连看”：出示部分家庭成员名称和关系，让学生连一连。

活动四：我来问你来说

1.学生拿出家庭成员名片卡，同桌相互考一考。

2.教师与学生一起玩“我来问你来说”的游戏，边玩边把这些名称贴在黑板上,

形成家族树的板书设计。

3.小结：一家人就像枝繁叶茂的大树一样，每个人都很重要。我们快乐地生活

在一起，真是幸福的一家人。

总结：

1.播放课件：歌曲《让爱住我家》，展示学生幸福家庭的照片。

2.师生齐说：我爱我的家！

七、板书设计：

我和我的家

爷爷奶奶姥爷姥姥

爸爸妈妈

我弟弟

八、教学反思：

10.家人的爱

教学目标

1、知识与技能

(1)、从生活中的点点滴滴、方方面面认识到家人对自己的照顾，是对自己无私

的爱。

(2)、知道家人对自己的疼爱是爱，严格要求也是爱。

2.情感与态度

感受家人对自己的爱并激发爱自己家人的情感。

3.行为与习惯

养成懂得体贴家人，回报家人的好习惯。

4.过程与方法

通过回忆与家人在一起的快乐时光及家人关爱自己的故事，感受和家人一起时的

快乐及家人对自己浓浓的爱。

教学重难点

1、重点：

(1)从生活中的点点滴滴、方方面面认识到家人对自己的照顾，是对自己无私的

爱。

（2）知道家人对自己的疼爱是爱，严格要求也是爱。

2、难点：知道家人对自己的疼爱是爱，严格要求也是爱。

教学准备

1、课前准备教师准备：

（1）.课前调查：学生对自己家人的要求是否理解。（如：受到家人的批评时、

自己的要求得不到满足时……）

（2）.教师给学生家长写一封信，请家长给孩子写一封信，把为孩子付出的辛劳

写下来。

学生准备：

（1）.搜集自己和家人在一起的照片。

（2）.搜集自己小时候的一些物品，如：小衣服、小手印等。

一、导入（3分）

同学们，今天老师给大家带来了一位朋友，他有着神奇的魔力，住到了

谁的心里，谁就会变得受欢迎；来到谁的家里，那个家庭就会幸福；走到任何一

个角落，都会使那里变得温暖，大家想知道他是谁吗？

看，他来了！都有谁认识他，请认识他的同学举手示意老师！看来大家早就是他

的朋友啦！现在让我们大声地喊出他的名字吧！-一《爱》！

既然早就是朋友了，你来说说什么是爱？

我们的爸爸、妈妈都叫我们的家人（贴人物），今天，就请大家和老师一起走进

第10课《家人的爱》。

一、活动一：爱的故事我来说一一家人的爱藏在哪里（10分）除了爸爸、妈妈,

我们的家人还有谁？（贴人物）

他们的爱都藏在哪里呢？请大家把书打开到38页，来悄悄地找找家人的爱藏在

哪里。（坐姿）

出示大屏，我们一起来看看。

我们的名字里饱含着妈妈的爱，我们的辫子里有姑姑的爱，半夜盖的被子上是爸

爸的爱。爷爷、奶奶做出香喷喷的饭菜是对全家人的爱，妈妈做的家务事对家人

的爱，爸爸的辛勤工作也是对家人的爱！

家人的爱无处不在！

为我早起做可口