论小学生数学兴趣的培养

论小学生数学兴趣的培养钟红人云：要得学业有成，就得“业精于勤”。然而，这个“勤”事实上又分为被动的“勤”和主动的“勤”。现在很多家长（包括部分老师），都喜欢陪着学生写作业，学生若稍有松懈，则逼之，这就是被动的“勤”。而我，在教数学的时候，从来不逼学生写作业，而是想方设法去提高学生的学习兴趣，让学生自觉的主动的去写数学作业，去探讨数学问题，这就是主动的“勤”。不言而喻，主动的“勤”就会达到事半功倍的教学效果。想方设法去提高学生的学数学的兴趣就是我提高学生数学成绩的“灵丹妙药””。那么，怎样才能提高学生的学数学的兴趣呢？儿歌教学法，提高学生的学习兴趣我在教周长时，发现学生对各种几何图形的周长计算法经常产生混淆，容易出差错。怎样才能让学生记牢周长计算法呢？我想了几种方法都不灵，有一次音乐老师有急事请假，我代音乐老师的课，带学生唱了一首《北京的金山上》，发现学生特别喜欢唱歌。下节课我上数学时，要学生先唱《北京的金山上》，又发现学生唱的非常好。这让我茅塞顿开。下班我就开始写《周长歌》，一试，果然效果特好。另外，我还编写了《解题方法歌》，《测角度歌》等歌曲。唱歌即活跃了课堂气氛、调动了学生学数学的积极性，又便于学生记忆和理解数学概念以及数学规律、提高了教学效果。虽然备课需要大量的时间去编写歌曲，但是，我和学生一样，乐在其中！二，顺口溜教学法，提高学生的学习兴趣刚刚步入教书育人生涯时，我当得是启蒙教师。在启蒙教学中，学生初次接触数的概念，概念多了，我发现学生难以记住。于是，我先尝试用重复记忆法，反复讲解，结果像催眠曲一样，很多学生睡着了。课后，我跟一位老语文老师交换了教学情况，老教师说:”我发现教散文时，学生难得背诵，而教李白的诗词时，朗朗上口，学生兴趣浓，而且一节课就能背诵下来”。这倒提醒了我，为了便于学生理解、记住并掌握数学概念和数学规律，我尝试编写了几首顺口溜。结果用顺口溜的方法来教学生学数学，取得了良好的教学效果。比如：我编写的《“量词”顺口溜》，学生能够在一节课之内，就能掌握“面、艘、把、张、只、栋、朵、头、棵、条”等量词的掌握和运用。“量词”顺口溜一“面”红旗，二“艘”船。三“把”凳子，四“张”床。五“只”小鸟，六“栋”房。七“朵”花儿，八“头”象。九“棵”大树，十“条”羊。我编写的“数字”顺口溜，即形象，又朗朗上口，启蒙学生不用一节课的时间就能很快掌握从1到10的数字。“数字”顺口溜“1”像小棒竖着放。“2”像鸭子水中站。“3”像耳朵弯又弯。“4”像红旗插地上。“5”像秤钩下面弯。“6”像口哨鼓下方。“7”像拐杖斜着放。“8”像麻花上下圆。“9”像气球鼓上方。“10”像小棒加个蛋。我还编写了《凑十”顺口溜》：19、19好朋友，28、28手拉手；37、37笑眯眯，46、46不分离;55、55一双手，凑十可要记清楚。我带学生在课堂上边唱读，边表演，师生声情并茂，课堂气氛十分活跃，学生很快就能进行20内的加减法计算。例如:9+1=;1+19=;8+2=;2+18=;3+7=;7+13=;5+5=;5+15=.三，赏识教学法，提高学生的学习兴趣常言道：人不爱奉承，但要话讲得好。大人尚且如此，何况小孩乎！我在教学中，从来就不呵斥学生，即使学生考的不好，错题一大片，我也是笑容满面地跟学生讲话：“做错了不要紧，大人也有做错题的时候，如果你能够找出错误的原因，重做能够做对，那就是非常棒的学生！回家把错题重做一遍好不好？”。一般学生都能乐意接受重做一遍，而且一般都能够做对，有明显进步。对于那些考试分数并不高，但是，比较上次考试成绩有提高的学生，要及时的给予鼓励，我都要给他们发进步奖（比如：发一颗糖，有时发一颗五角星）。对于那些历来考试是高分的学生，也许这次考试比上次考试还降低了几分，不能批评，还要表扬：“你思路敏锐、天生聪慧，成绩仍然不错，丢了几分是大意了吧，不要紧，以后细心一点吧”！四，情感培养教学法，提高学生的学习兴趣我平常跟学生聊天时发现：学生喜欢某个老师，这门学科他们就喜欢学，反之亦反。为此，我上班时一方面注意自己的形象，做到衣着整齐，落落大方，端庄秀丽；另一方面，抽空跟学生一起玩乐，谈心，关心学生的学习和生活，积极参加学生的郊游活动，所以，我们班的学生都叫我“妈妈”，真可谓的是亲密无间；三则在课堂上开展有奖问答：答对一个问题或者是做对一道题就奖励一颗糖。这样，即活跃了课堂气氛，又激励学生积极向上，积极思考问题，学习非常主动，教学效果也非常好。教学中，要提高学生的学习兴趣，当然还离不开启发式教学法，多媒体教学法等。教无定法，名师各有千秋。无论用何种教学法，只要能够