让孩子在美好的憧憬中自主发展MicrosoftWord文档

让孩子在美丽的憧憬中自主发展——浅谈我的班级管理百圣源程玉涛随着科技的飞速发展，社会对新型人才的要求越来越高，作为班主任不仅要引导学生学会科学文化知识，更重要的是要注重学生综合能力的培养，而培养学生良好的道德品质是教育的首要前提。本学期我担任四年二班的班主任，为了使这二十一名学生能在短时间内能和我融为一体，早日成为自主学习的主体和生活中的多面手，从而茁壮成长，我采用了以下几种做法。做好家校沟通工作。学生的生活环境有两个，即学校和家。家庭教育与学校教育达成共识是成功教育的有力保障。为了得到家长的全面理解和全力配合，开学的第二天，我便召开了第一次家长会，同时我将英语刘玉杰老师也请到了班级。会上，我向家长明释了以下几点：第一、提出希望。望子成龙是家长和老师的共同心愿，我希望在今后的教育教学工作中，能得到家长的大力支持和配合，无论有什么意见和建议，一定要及时向我反映，凡是有利于孩子们成长的建议我们及时采纳；至于家长不理解的问题，我们大家共同商议解决。第二、提出要求。要求家长每天一定做好孩子完成家庭作业的监督工作，同时提醒家长关注孩子完成作业所用的时间，以增强孩子们的时间观念和紧迫感。我拿预习课文为例向家长讲述了孩子不完成作业的弊病：如果学生课前不能读懂课文的意思，不预习生字新词，那么课堂上老师提出的问题学生很难答上来，他们根本跟不上老师的思路。如果老师领同学们在课堂上花大量时间理解字词，读通课文，那么本节课的教学任务就不能完成。一节课就四十分钟，同学们因预习工作没有做好，没有足够的时间分析、理解课文内容，学习作者的写作方法、提高学生的写作能力等等又从何谈起呢？听了我的一席话，家长们恍然大悟，频频点头对我的观点表示一致认同，从他们的目光中我感受到了这份厚重的支持。第三、注重英语。刘玉杰老师结合自己在外地工作的女儿的实际情况，从不同角度向家长们讲述了英语在社会的地位，对孩子们将来发展的重要意义。从家长们的表情和眼神里，我看到了这份难以言表的感动。第四、家校互动。我给家长们一些时间，聆听每一位家长在教育孩子时的无奈和苦衷，并确定班集体的核心目标。一个班集体首先应具备一个强烈凝聚力的核心。这个核心就是同学们共同努力的方向。既然人以德为本，那么首先要培养学生的荣辱观、奉献观。开学初的班会，我问大家是否愿意和我交朋友，同学们自然十分高兴。我又问大家：“你们知道老师愿意和什么样的人做朋友吗？”同学们茫然了，于是我举了一个例子：“当你在大街上走路的时候，有人问你是否认识张三，听说他偷了李四家的钱。明明张三是你的好朋友，可此时，你还好意思说出口吗？”听了这个故事，同学们突然如梦初醒，纷纷举手发言：“应选择给自己争脸的人做朋友。”“应和愿意做好事的人交朋友。”我又问：“当你发现朋友有缺点时，是直接指出还是悄悄疏远他呢？”没想到这个问题的提出却形成了两个对立面儿，望着大家为此争论得面红耳赤，我笑着说道：“如果你发现朋友身上有缺点就离开他，那么你就不够朋友了，作为朋友首先应以诚相待，其次要具备两肋插刀的精神，使他因有你为友而感到光荣。你应直言不讳地指出他的不足，然后监督他，帮助他改掉这个毛病。如果伙伴不听你的劝告，你要鼓起勇气帮助他分析利弊，直到他改掉为止，总有一天你的朋友会为拥有你而感到自豪的。同样，老师选择你们做朋友，如果我身上有缺点，你们一定要给我指出并帮我改正呀！”听了我的一番话，孩子们心中的疑团被解开，甜甜地笑了。我又讲了“鸡妈妈和小鸡”的故事，他们终于明白了：我就是鸡妈妈，他们就是一只只活泼可爱的小鸡，小鸡之间必须友好相处，否则鸡妈妈会生气、伤心、操心、变老的。有的同学还红着脸儿讲了自己以前不该做的事，从孩子们天真的话语中，我深刻地感受到了他们对我的真诚，他们认识到：我非常喜爱他们，非常在乎他们之间是否能和睦相处。他们决心不让我失望，大家都清楚一点：他们光荣我光荣，彼此为对方争光荣。其实，这个目标就是班集体最基本的核心目标。通过这次班会，同学们找到了自己在我心中的位置，明确了自己的努力方向：要学会容忍、谦让，学会劝慰他人，在帮助他人时要学会坚持，做到这几点，老师会更喜欢自己。这次班会，同学们不仅向我敞开了心扉，而且将荣辱观、真诚观、思过观、奉献观的种子深埋于心底。以后的日子里，孩子们确实很注意自己的言行，班级的好人好事接踵而来。亲近问题生，对症下药。每个班级都有问题生，转化问题生需要班主任拿出自信心、爱心、恒心。刚接班时，我就通过多方面了解到这个班级有几个喜欢拿别人东西的孩子，开学的第一周，我便分别找他们谈心。记得找小路同学谈话时，我握着他的小手亲切地说：“小路，你知道我为什么找你吗？因为这几天的劳动你表现得最好。你很聪明，劳动讲究方法，我很想与你交朋友，这是你我之间的秘密，你愿意吗？”听了我的话，他简直震惊了，激动得脸都红了，连忙用力点了点头，我接着说道：“咱俩既然是朋友就应坦诚相待，我首先告诉你，我记忆力不好，以后什么事你要常常提醒我。你能告诉我你最大的缺点是什么吗？你放心，即使是再大的缺点，我也会为你保密的，我一定能帮助你改正的。”他睁大眼睛细细端详着我，又犹豫了一会，终于小声说道：“我愿意拿别人东西。”说完，低下了头。我故作轻松地说道：“你这朋友我是交定了，因为你很坦然。拿人东西故然不好，你想想：当你得到这个东西的同时，失去东西的同学一定急得焦头烂额,难过、抱怨，甚至哭泣，如果你在产生“拿”人东西这个想法时，多想想自己丢东西后的心情你就不会动手了。”他表情庄重地点了点头。从那以后，我每隔几天就找他说说心里话。可是不久，他又犯了一次这个毛病，我装作很伤心，两天不理他了。第三天，他放到我桌上一封信，这封信里的每一个字都让我感受到一个离异家庭孩子心灵上的巨大创伤。虽然是这么点儿的孩子，但也不得不承受失去母爱的痛苦，他需要倾诉，更需要理解、同情、温暖。我知道这孩子很喜欢美术，而且他一直梦想着能拥有一盒水彩笔，当我把买来的他期待已久的水彩笔放到他手里时，他的泪水一下子无声地涌到了面颊,深深地给我鞠了一躬,声音颤抖地说道：“老师，我以后再也不给您丢脸了。”这以后的一个月里，他确实没再犯这个毛病。如果以后他再犯，我还能原谅他，因为对一个年仅十岁的孩子来说,改掉一种习惯犹如愚公移山一样难,我们要给他一段时间。 权力下放，发展综合能力。发展学生的综合能力是素质教育的重要目标之一。小学生表现自我的欲望很强，班主任如果把一些事情交给他们去做，他们也许会做得更好，这是锻炼他们能力的最佳方式之一。开学的第一天，我将权力充分下放。我对同学们说：“你们想当班级干部吗？”孩子们眼睛一亮,异口同声地说：“愿意！”我接着说道：“你们看看咱们班哪些方面需要人来管？”“老师，个人卫生需要人管。”“老师，桌洞需要人检查。”“老师，室内地面需要人检查。”“老师，放学排队需要人监督。”……班级需要检查的每一个细节同学们几乎都提到了，大家经过毛遂自荐，终于各兼一职。同学们又讨论了每天劳动应用的时间和自我检查的时间以及奖惩措施，于是我班的规章制度便诞生了，我又给这二十一名班级干部发了一本田字，作为工作记录本，大家热情高涨，分头行动，各负其责。本学期期，我们班多次被评为文明班。另外，我还将批改的权力适当下放。为培养孩子们一丝不苟的学习精神，使同学们养成谦虚谨慎的学习态度，锻炼大家的眼力，我又鼓励同学们参与批改工作。每天中午，由张景祺同学按计划考生字、生词，尹鹤同学从同学们自己出的笔算题中选出八道进行比赛，这些考试内容由同学们按自己喜欢的方式先批，再改，再进行二次批改，最后由我进行综合审查，没有被查出误批或漏批的同学，奖励小红花一朵，并美其名曰“火眼金睛”，否则送其名曰“老眼昏花”，并“奖励”其将误批或漏批的内容重写一遍。同学们个个兴趣盎然，为那朵小红花和“火眼金睛”的美名不知疲倦地磨练着自己的意志。课堂上我仍然坚持权力下放的原则，每节新授课，我都有要给学生一点儿讨论交流的时间，直到有的问题着实没有人能弄懂，我再出面引导、讲解，正如教育家魏书生说的那样：“懒老师能培养出勤学生、巧学生、聪明学生。”实践证明这句话确实富有一定的哲理。经过一个学期的磨练，同学们劳动讲究方法和效率，自我检查的能力有了明显的提高，遇事能主动想办法解决，合作交流的能力较以前有很大幅度的提高，最明显的变化就是善于思考，时间观念增强了。感受真情的同时懂得感恩。学生的成长不仅需要父母的关爱，更需要老师的关爱。因为老师的爱是信任，是鼓舞，是动力。辛亮同学的肚子凉着了，我将一杯热水送到他面前，卢安逸同学早晨蓬头盖面地来到班级，我为她梳好了小辫子，王禹琪同学忘记带午饭钱了，我将他领到了食堂……就这样，我和孩子们的感情在微妙的小事中悄悄升华着，同学们在感受关爱、温暖的同时，理解了感恩的内涵。我的办公桌上偶尔会出现一个小纸条，上面或是画着些美丽的图案，或是写着“老师，愿我们的心永远连在一起！”“老师，愿您越来越年轻！”……，虽然他们是用本子皮或书皮写的，但那不正是一颗颗童心的真实表白吗？同学们的行为让我的心时时涌起一股股热流，奉献精神也如和风细雨滋润着孩子们的心田：王楠同学的算草本用没了，明心博马上递给他一本；李惋晴的笔没油了，李庆伟立刻拿出一支给她……本学期我班同学共做好事四十三件。那一件件好事不正折射着孩子们逐渐趋于成熟的荣辱观、奉献观吗？然而，最让孩子们和家长倍受感动的便是今年九月二十九日发生在我班一例手足口病的事情。全校的每一位领导和我放弃了十一长假的休息，全力以赴地为每一个孩子的健康状况忙前跑后，我们班的家长看在眼里，记在心里，马鸿森家长在电话里说道：“老师，我们家长不知道该对学校领导说什么好，只能道一声‘谢谢’！学校如果有事需要我们家长，我们一定鼎力相助！”多