幼儿园大班《糖果店的秘密》数学教案含反思

第页幼儿园大班《糖果店的秘密》数学教案含反思作为一名优秀的教化工作者，时常会须要打算好教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是我为大家整理的幼儿园大班《糖果店的隐私》数学教案含反思，希望对大家有所帮助。

设计意图：

这是有关初步感知概率和统计的活动，孩子们前期听过《蜘蛛和糖果店》的故事，因此特别感爱好，这节课通过三个步骤两次操作逐步感知概率和统计，特别有挑战性的地方在于，让孩子理解概率就是生活中可能性的大小是很困难的，但是孩子们可以理解买的次数最多的糖果就是小顾客最喜爱的糖果，喜爱的糖果下一次也最有可能购买。

活动目标：

1、初步感知概率和统计。

2、在视察、比较的基础上，幼儿进行大胆推理与预料。

3、情愿探究生活中事物之间的关系，体会数学活动的乐趣。

重点难点：

在视察、比较的基础上，幼儿进行大胆推理与预料。

活动打算：

PPT、音乐、白纸足量、统计表、水彩笔、胶泥板、糖果图片、托盘、双色棉花糖。

活动过程：

一、激情部分

师：小挚友们，美妙的一天起先了，今日我们又会遇到什么好玩的事儿呢，听着音乐一起去看看吧。

师：小挚友们，今日老师还想和你们玩变大变小的嬉戏，你们想不想玩，看看谁的反应最快？打算好：大——，大——，大——，小——，哎，你们猜老师接下来会说大还是会说小？你怎么知道我会变什么？隐私就藏在糖果店的购买记录里。隐私是什么呢？一起来看。

二、激趣部分

（一）初步感知概率：揣测小顾客会买什么商品

1、师：第一个顾客叫小美，请小挚友细致看，小美第一次买了什么？其次次买了什么？第三次买了什么？第四次买了什么？已经买了几次？其中，一共买了几次棒棒糖？几次QQ糖？哪一种糖果出现的次数多呢？

过渡语：你们猜，她第五次会买什么东西？为什么？

小结：小挚友们真聪慧都猜对了，小美第五次买了棒棒糖，从她前四次买糖记录就可以看出，买棒棒糖的次数最多，次数多，下一次还买棒棒糖的可能性就大，所以下一次她最有可能还买棒棒糖。

2、师：洋洋来糖果店第一次买的是什么？其次次买的是什么？第三次买的是什么？第四次买的是？洋洋已经买了几次东西？其中，买了几次棒棒糖？几次QQ糖？几次跳跳糖？细致视察这个记录表，猜猜第五次洋洋会买什么呢？为什么呀？还有其他理由吗?

过渡语：是这样的吗？听洋洋说话。真厉害，小挚友都猜对了。洋洋买跳跳糖的次数最多，所以他下一次还会买跳跳糖。

小结：小挚友们，哪一种糖果买的次数多，就说明他喜爱这种糖果，下一次客人也最有可能买这种糖果。买的次数越多，下一次买的可能性就越大；买的次数越少，下一次买的可能性就越小。

（二）运用概率揣测幼儿会选择的物品

师：小挚友们，糖果店最近进了许多受欢迎的糖果，你们想不想去选购？糖果店欢迎你们听着音乐搬凳子轻轻地上座位，选购糖果有要求，今日限购三次，听我的口令一次选一种糖果，将你要选的糖果图片依次摆在你的胶泥板上，宁静等待，音乐结束就要面对我坐好，听懂了吗？播放上座位音乐

引导语：小挚友们，你们打算好了吗？播放操作音乐

第一次购物起先，选好了吗？其次次购物起先，选好了吗？第三次购物起先，选好了吗？请小挚友放好糖果，调整凳子面对我坐好。

师：谁来说一说你三次都买了哪些糖果？

一位幼儿回答。

师：你第一次买了？其次次买了？第三次买了？这三次中你一共买了几次XX糖果，几次XX糖果，在这三次中哪一种糖果出现的次数多，那下一次他会选什么糖果呢？我们猜下次你会选择XX糖果，对吗？

（幼儿：对）

师：看来只要了解购买糖果次数的多少，我们就可以比较精确得揣测下一次小挚友有可能会买什么东西。

（幼儿：不对）

激励语：你的思维很清楚，表述得很完整，小挚友们把掌声送给她，请坐。

师：虽然我们已经知道了购买糖果的次数多少，但是购买次数多的糖果有时下一次也不会被选择，我们觉得很可能的结果也会发生想不到的意外，不能保证百分百正确。

师：还有谁想说一说你买了哪些东西？

引导语：你第一次买了，其次次买了，第三次买了，其中，买了XX-次，XX-次，哪一种糖果出现的概率大？谁来揣测下一次他会买什么糖果？

过渡语：XXX，他猜对了吗？

（对）掌声送给他们俩。

师：小挚友们，你们相互介绍自己选购的商品，相互猜一猜下一次会买什么东西。

师：小挚友们，你们都选了这么多，可是我要知道全部小挚友购买各种糖果的次数就要一次次数，真的好麻烦，怎么办呢？

幼：记录下来

师：你的方法真好！老师有个好玩的魔法嬉戏就须要小挚友记录，看看我是怎么操作的？

师：这是一个有魔力的棉花糖，一面是红色，一面是黄色，抛棉花糖落地时哪一种颜色的棉花糖会朝上呢，我该怎么记录面朝上的棉花糖呢？老师给每位小挚友打算了一张记录表和一个魔力棉花糖，请小挚友抛五次，抛一次记录一次，只记录落地后颜色朝上的棉花糖，在次数对应颜色的格子里打勾，最终计算数量。（老师在大的统计表里示范一次）请你们现在起先宁静的嬉戏。播放操作音乐

师：小挚友们，现在放下记录表和棉花糖，面对我坐好。

师：谁想共享你的嬉戏结果？

幼儿共享。

师：你第一次抛出了XX颜色的棉花糖；其次次抛出了XX颜色的`棉花糖；第三次抛出了XX颜色的棉花糖；第四次抛出了XX颜色的棉花糖；第五次抛出了XX颜色的棉花糖；其中，红色棉花糖出现了X次；黄色棉花糖出现了X次，哪一种棉花糖出现的次数多？就从这五次结果看，下一次最有可能抛出哪种颜色的棉花糖？感谢你的共享，掌声送给她。

师：请小挚友们相互说一说你的嬉戏结果。

师小结：小挚友们，学习了推想下一次可能性的这个技能，日常生活中还有许多地方可以用到这个技能，现在让我们也去告知别的小挚友们吧！播放离场音乐。

活动反思：

这是有关初步感知概率和统计的活动，孩子们前期听过《蜘蛛和糖果店》的故事，因此特别感爱好，这节课通过三个步骤两次操作逐步感知概率和统计，特别有挑战性的地方在于，让孩子理解概率就是生活中可能性的大小是很困难的，但是孩子们可以理解买的次数最多的糖果就是小顾客最喜爱的糖果，喜爱的糖