2022-2023学年陕西省宝鸡市统招专升本教育理论自考模拟考试(含答案)

2022-2023学年陕西省宝鸡市统招专升本教育理论自考模拟考试(含答案)学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、单选题(10题)1.某人待人善良热情，宽容大度；工作踏实认真，任劳任怨，这些特点属于（）

A.能力B.气质C.性格D.道德感

2.下列作者与作品对应关系错误的是（）

A.韩愈—《师说》B.夸美纽斯—《大教学论》C.班杜拉—《民主主义与教育》D.卢梭—《爱弥儿》

3.皮亚杰认为，思维起源于动作，而动作的本质是主体对客体的（）

A.同化B.顺应C.平衡D.适应

4.以下不属于正式群体的是（）

A.班共青团和少先队B.学习小组C.文体小组D.老同学

5.下列属于创造想象的是（）

A.老刘故地重游时脑海里浮现出一些往事

B.公安人员根据受害者的描述画出犯罪嫌疑人的肖像

C.人们在听评书《三国演义》时仿佛身临其境来到了古战场

D.小明在他创作的科幻小说中描绘了未来人类在月球上的生活场景

6.学生围绕自己和教师订立的学习契约开展自学和独立作业的教学组织形式是（）

A.文纳特卡制B.道尔顿制C.特朗普制D.曼海姆制

7.教师和学生通过口头语言以问答的方式进行教学的方法是（）

A.讲授法B.讨论法C.读书指导法D.谈话法

8.有些学生能根据题目的不同要求应用各种规则、原理和规律，有些学生则显得比较困难，这是思维的（）差异

A.广阔性B.批判性C.灵活性D.敏捷性

9.近朱者赤，近墨者黑这句话反映了（）对人的发展的影响

A.环境B.遗传C.教育D.社会活动

10.人逢喜事精神爽，春风得意马蹄疾是受人（）的影响

A.激情B.心境C.热情D.应激

二、单选题(10题)11.制约教育目的的性质和思想道德教育内容的是（）

A.经济B.政治C.文化D.人口

12.某学校开展远离毒品，珍惜生命的教育活动，邀请缉毒干警和学生家长参加，这一活动贯彻了德育的（）

A.一致性原则B.因材施教原则C.量力性原则D.直观性原则

13.以人为鉴，可以明得失体现的德育方法是（）

A.自我教育法B.实际锻炼法C.说服教育法D.榜样示范法

14.在个性特征中，最具核心意义的心理特征是（）

A.能力B.气质C.性格D.动机

15.有一种我们不认识的水果，远远地能看到它鲜亮的颜色和特殊的形状；用手去触摸，感到其表皮光滑而坚硬，这种认识活动是（）

A.感觉B.表象C.记忆D.思维

16.一个教育系统内或教育机构中用正式文件颁布而且提供给学生学习，学生通过考核后可以获取特定教育学历或资格证书的课程是（）

A.必修课程B.显性课程C.隐性课程D.选修课程

17.教师上课时，声调抑扬顿挫，方法灵活多变，使学生容易集中注意，这是运用了（）

A.无意注意规律B.有意注意规律C.有意后注意规律D.注意相互转化的规律

18.水陆两型坦克的形象运用的想象加工方式是（）

A.黏合B.夸张C.拟人化D.典型化

19.主张教育应当按照儿童自然发展的顺序，培养儿童所固有的观察、思维和感受的能力的教育思想家是（）

A.夸美纽斯B.卢梭C.赫尔巴特D.杜威

20.教育通过自身职能的充分调动和履行而对社会产生的功效，称为（）

A.教育的本体功能B.教育的负功能C.教育的正功能D.教育的社会功能

三、单选题(2题)21.教师上课时，一边讲授，一边板书，一边观察学生的动向，这是（）

A.注意的广度B.注意的转移C.注意的分配D.注意的稳定性

22.入芝兰之室，久而不闻其香属于感觉的（）

A.适应B.对比C.互相作用D.联觉

四、单选题(10题)23.强调以学习者为中心的课程理论在教学模式上更倾向于选择（）

A.程序教学模式B.掌握教学模式C.探究教学模式D.范例教学模式

24.人生来就有的典型且稳定的心理活动的动力特征是（）

A.气质B.能力C.动机D.性格

25.从明亮的阳光下走进暗室，一开始什么也看不清楚，过一会儿能逐渐分辨出物体的轮廓，这种现象是（）

A.感觉代偿B.感觉适应C.闪光融合D.感觉后像

26.我们在做数学题时用的是，听音乐时用的是（）

A.左脑右脑B.右脑左脑C.左脑左脑D.右脑右脑

27.我国中小学课程（教学）计划最基本的部分是（）

A.课程设置B.课时分配C.学科顺序D.学周安排

28.本性的最初的冲动始终是正确的，出自造物主之手的东西都是好的，而一到了人的手里，就全变坏了。因此卢梭提倡（）

A.自然教育B.民主教育C.无为教育D.传统教育

29.学校的建筑、教室的布置和校园环境等属于（）

A.相关课程B.学科课程C.显性课程D.隐性课程

30.在教学过程中，正确处理好教与学的关系，既发挥教育者的主导作用，又充分调动学习者的积极性，把两个积极性很好地结合起来，体现的教学原则是（）

A.科学性和思想性相统一原则B.理论联系实际原则C.启发性原则D.循序渐进原则

31.1882年以法令的形式把“道德课”列入学校正式课程的国家是()

A.美国B.法国C.英国D.德国

32.提出“知之者不如好之者”命题的思想家是（）

A.孟子B.孔子C.老子D.荀子

五、单选题(10题)33.对被评价对象做出鉴定、区分等级、了解教育目标的实现程度，属于（）

A.诊断性评价B.形成性评价C.总结性评价D.相对性评价

34.在教育目标分类理论中，布卢姆等人所提出的三大目标领域是（）

A.认知领域、情感领域、态度领域

B.认知领域、情感领域、动作技能领域

C.认知领域、评价领域、动作技能领域

D.知识领域、情感领域、动作技能领域

35.（）是中小学日常思想道德和学生管理工作的主要实施者，是中小学生健康成长的引导者

A.校长B.班主任C.班长D.任课教师

36.我国最早专门论述教育教学问题的著作是（）

A.《论语》B.《学记》C.《孟子》D.《中庸》

37.学生在没有人督促的情况下能够独立地完成课后作业，反映其意志具有（）

A.自觉性B.自制性C.果断性D.坚持性

38.采用一种专门的测量工具，在较短的时间内，对被试的某些或某方面的心理品质做出测定、鉴别和分析的方法，在心理学研究中属于（）

A.观察法B.实验法C.心理测验法D.调查法

39.江山易改，禀性难移这句话说明人格具有（）

A.稳定性B.独特性C.整合性D.功能性

40.心理学的研究已初步证明，人类一切行为的动力都起源于（）

A.动机B.愿望C.需要D.创造

41.皮亚杰认为儿童的道德认知发展趋势是从无律阶段、他律阶段到（）

A.超律阶段B.节律阶段C.纪律阶段D.自律阶段

42.有的大学生毕业择业时，会面对多种选择，举棋不定。这种冲突是（）

A.趋避式冲突B.多重趋避式冲突C.双避式冲突D.双趋式冲突

六、单选题(0题)43.教育的领导权是由（）决定的

A.政治经济制度B.文化C.科学技术D.人口

参考答案

1.C

2.CC《民主主义与教育》的作者是杜威

3.D皮亚杰认为，认知发展是一种建构的过程，是个体在与环境不断地相互作用中实现的。心理因素不是起源于先天的成熟，也不是起源于后天的经验，而是起源于主体对客体的动作。主体通过动作对客体的适应才是心理发展的真正原因与本质。

4.DDD项属于非正式群体

5.DD创造想象是按照一定的目的、任务，使用自己以往积累的表象，在头脑中独立地创造出新形象的过程。D项未来人类在月球上生活的场景是小明在头脑中独立地创造出来的，属于创造想象。A项属于回忆；B、C项是根据语言描述而形成的再造想象

6.B

7.DD谈话法，亦叫问答法，是教师根据教学目的要求和教学内容，提出问题，引导学生通过比较、分析、判断等思维活动对所提问题得出结论，从而获得新知识或巩固知识的一种方法

8.CC学生能从不同角度、运用不同方法思考问题，条件发生变化时，能随机应变，这是思维灵活性的表现

9.A

10.BB人逢喜事精神爽，春风得意马蹄疾这是受人心境的影响，心境具有非定向的弥漫性，使人的整个心理活动都染上某种情绪色彩

11.BB政治制约着教育目的的性质和思想道德教育的内容。教育要培养具有什么样政治方向、社会价值和思想品德的人，以及为实现某种教育目的所要传授的政治理念、意识形态和伦理道德方面的教育内容，都直接受到一个国家政治制度的制约

12.AA学校邀请缉毒干警和学生家长一起来参加学校开展的教育活动，即学校协调多方面教育力量，统一认识和步调，前后连贯地教育学生，这一做法体现了教育影响的一致性的德育原则

13.DD以人为鉴，可以明得失意思是说用别人的成败得失作为自己的借鉴，该句话体现的是德育方法中的榜样示范法

14.CC性格是个性特征中最具核心意义的心理特征

15.A

16.B

17.A

18.AA黏合是指把两种或两种以上客观事物的属性、元素、特征或部分结合在一起而形成新形象的过程。水陆两型坦克是将坦克陆战与海战时的作战特点结合起来而产生的新形象

19.BB卢梭提倡自然主义教育思想，认为教育的任务应该使儿童归于自然

20.D教育的社会功能即教育通过自身职能的充分调动和履行而对社会产生的一种功效。而教育的本体功能是教育对个人的作用，是教育本质的体现，在教育功能系统中处于基础地位

21.C注意的分配指在同一时间把注意指向于不同的对象上，教师上课一边讲授、一边板书、一边观察学生的动向，属于注意的分配。

22.AA由于刺激对感受器的持续作用而使感受性发生变化的现象叫感觉适应。入芝兰之室，久而不闻其香；入鲍鱼之肆，久而不闻其臭是嗅觉的适应

23.CC程序教学模式是指让学生按照一定程序获取知识的一种教学模式。掌握学习教学模式主张教学应该以集体教学为基础，辅以经常及时的反馈，为学生提供个别化的帮助以及额外的学习时间，使大多数学生都能达到要求。发现教学又称探究式教学是以问题解决为中心，以培养学生的探究和思维能力为主要目标的一种教学模式。这种模式最根本的地方在于让学生像科学家发现真理一样来体验知识产生的过程，体现了学生的中心地位。范例教学模式是教师利用范例材料教育学生的一种教学模式

24.AA气质是先天形成的，表现在心理活动的强度、速度、灵活性与指向性等方面的一种稳定的心理特征。人的气质是先天形成的，受神经系统活动过程的特性所制约

25.B

26.AA大脑左半球是抽象逻辑思维和言语中枢的优势半球，主要负责言语、阅读、书写、运算和推理等；右半球是形象思维和高度空间知觉的优势半球，主要处理的信息是知觉物体的空间关系、情绪情感、欣赏音乐和艺术等

27.AA课程设置是我国中小学课程计划最基本的部分

28.AA题干所述出自卢梭的代表作《爱弥儿》。卢梭在其著作中倡导自然教育观和儿童本位论，他认为教育的最终目的是培养自然人，而人为的、根据社会要求强加给儿童的教育是坏的教育，让儿童顺其自然发展才是好的教育，甚至越是远离社会影响的教育才越是好的教育

29.DD隐性课程的主要表现形式：①物质性隐性课程。包括学校环境、学校建筑物、教室布置。②制度性隐性课程。包括学校管理体制，学校组织机构，班级管理方式及班级运行方式。③心理性隐性课程。包括学校人际关系状况，师生特有的心态、行为方式。④观念性隐性课程。包括隐藏于显性课程之中的意识形态，学校的校风、学风，教师的教育理念、价值观念等

30.C启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和解决问题的能力

31.B法国在1882年率先以法令形式把“道德课”列入学校的正式课程,以解决学科教学与学校德育分裂所带来的问题。主要通过政治课与其他学科教学来培养学生的品德。随后,世界许多国家纷纷效仿。

32.B孔子曾提出“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”的思想。

33.DD相对性评价又称为常模参照性评价，是运用常模参照性测验对学生的学习成绩进行的评价，它主要依据学生个人的学习成绩在该班学生成绩序列或常模中所处的位置来评价和决定他成绩的优劣，而不考虑是否达到教学目标的要求。相对性评价具有甄选性强的特点，因而可以作为选拔人才、分类排队的依据

34.BB布卢姆把教学目标分成三个方面，即认知领域情感领域和动作技能领域。各领域又可分成若干亚类，各亚类又分成若干层次

35.BB班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是中小学生健康成长的引领者。所以,班主任要努力成为中小学生的人生导师

36.B

37.BB意志的自制性是一个人善于控制和支配自己的情绪，约束自己言行的品质。具有良好自制性的人：一方面善于控制自己去执行所采取的决定，具有较强的组织性和纪律性；另一方面又善于控制自己的情绪，表现出较强的忍耐性。学生在没有人监督的情况下能够独立地完成课后作业表明其具有良好的自制力，即意志品质的自制性好，能够控制自己去执行所采取的决定

38.CC心理测验法是指用一套预先经过标准化的问题（量