听课评课意见

创作时间：二零二一年六月三十天听课评课建议之吉白夕凡创作创作时间：二零二一年六月三十天1．（1）利用思虑题引课,让学生较快进入讲堂学习状态是为新课教课奠定了基础；（2）能利用多媒体及简单教具（如贺卡）化抽象教课为直观教课,打破了教课的一些难点；3）教课基本功较扎实,教课思路较清楚,逻辑思想较强,能利用例研究指引学生踊跃介入讲堂教课,讲堂氛围较活跃（师生互动较屡次）教课成效较好；4）注意略微放慢讲堂教课节奏,培育学生做笔录的习惯,另注意战胜语言的重复；5）建议：一道例题仔细规范书写,其余例题可直接点拔思路以增添讲堂容量.2．（1）教课基本功较扎实,特别是教课逻辑思想能力较强；2）能利用例引起学生思虑、议论、训练学生思想能力；3）能大年夜胆进行教课方式改革,讲堂氛围虽不够活跃,但能适应新课程改革,改变教课方式,表现“三维目标”要求,增进师生互动,提升讲堂教课质量（特别是能设计以学生为主体,教师为主导的教课方式,让学生登台授课）；4）多媒体的应用5）在改变板书传统模式方面,本节课较成功,但还应多鼓舞更多学生介入教课中,培育学生自主学习的能力.（在语言节奏掌控及学生配合上加把劲,则会更为成功）创作时间：二零二一年六月三十天创作时间：二零二一年六月三十天3．（1）能大年夜胆查验考试网络教课,激发学生学习兴趣,让学生亲身体验,分享功能,学会收集资料,培育学生处理信息的能力；（2）能经过设置问题情形,引起学生思虑、议论,增进师生互动,生生互动,活跃讲堂氛围,提升讲堂效率；3）因为学生信息技术技术不娴熟及设施故障缘由,导致本节课整体感觉讲堂节奏掌控不是很好,建议课行进行设施检查及提示学生学会应用现代教育技术手段学习,另应留充足时间让学生查找资料；4）教课方案思路较清楚.4．（1）引课的两个例子很好,能引起学生的学习兴趣,但与正文教课的连接还应仔细斟酌；（过渡自然）2）教课方式较传统,基本上仍是采用教师问学生答的师生对话方式,讲堂氛围不够活跃,且问题的深刻性值得发掘,不要让学生一看课本就能答上来,要引起学生的思想,如能够用实例来让学生疏辨发展阶段；（3）本节课多媒体的使用作用不大年夜有点代替板书的嫌疑；（4）教课思路较清楚,但教课方式需改良,教课技术需进一步提升.5．（1）教课思路清楚,教态自然；2）传统式教课模式,师生活动限制于教师问、学生答的层面,讲堂氛围不够活跃；3）建议：①应多创建问题情形,引起学生思想、议论、互动,提升讲堂教课成效；②应让学生朗诵这首诗,以获取亲身体验、感觉；③应让学生充足发布自己的建议,多鼓舞学生,充足调换学生学习的积创作时间：二零二一年六月三十天创作时间：二零二一年六月三十天极；总之,在教授知识与技术的同时,也要注意过程与方法,感情态度价值观的表现.6．（1）能立足双基睁开教课,知识点回首较全面、详尽,能利用练习加以复习巩固,进而夯实基础知识；2）建议：①剖析解说题目时要注意思想的扩散,要注意训练学生的思想,培育学生剖析问题加解决问题的能力；②要注意创建例情形,调换学生学习踊跃性,增进师生互动,活跃讲堂氛围,提升复习效率；③要注意与“高考”接轨,培育学生应试心态与应试能力；④注意概括的“逻辑”性.7．（1）教课方案思路清楚,知识由浅入深：谆谆引诱,创建情形：引起学生思想,增进师生互动,讲堂氛围活跃；指引学生概括总结,表现教师主导,学生主体地点,培育学生剖析例子,解决问题的能力,较好表现新课程的“三维目标”；2）教课过程逻辑性较强,教课思路谨慎,作为一名新教师来说教课基本功较扎实；3）建议：①能够给学生更充足的时间议论,适合控制教课节奏；②创建的例能够增添一些难度,更好训练学生的思想；③备课要考虑多种要素,上课要灵巧（碰到例,能够让学生议论）.8．（1）引课能跟生活实质相联合,引起学生议论,激发学生学习兴趣并培育学生合作精神；创作时间：二零二一年六月三十天创作时间：二零二一年六月三十天2）能创建例情形,引起学生思虑议论,增进师生互动,但应留有充足的时间让学生下手、动脑,训练基本技术及培育学生的思想能力；3）教课方案思路较清楚,教课目的能表现课程标准的“三维目标”；4）这是一节整合课,应充足利用网络的优势实现师生互动,功能分享,培育学生剖析数据的能力,在这一点上老师还应增强；9．（1）能利用网络优势培育学生收集资料的能力；（2）教课方案思路清楚,但实行出现传统化,如能创建例情形,但没有引起同学议论思想,讲堂氛围不够浓重,教课成效不佳；（3）应注意培育学生剖析资料（问题）和总结概括资料（解决问题的能力）.10．（1）应教会学生怎样简单处理数据,怎样从数据中发现结论（规律）；（2）本节课实质上不需要利用网络教课,只要要引用多媒体课件就足矣；（3）应留有必定的时间让学生思虑、议论（新教师的弊端）,注意控制讲堂节奏、语言节奏）4）讲堂教课方式较传统,希望年青教师要大年夜胆研究、大年夜胆改革.11．（1）能经过创建例情形,激发学生的求知欲；（2）能利用课件直观解决教课中的“难点”；（3）能经过听、说、读、写训练学生学习外语的基本技术；4）教课思路较清楚,教课成效尚