超轻粘土在小班幼儿美术活动中的有效运用

超轻粘土在小班幼儿美术活动中的有效、一m运用摘要：在幼儿的美术教学之中，利用超轻粘土进行塑形的方式是其中之一，塑形可以锻炼到幼儿的动手能力，提高手部的灵活性。在此背景下，本文从教学活动、创设情境、游戏活动等多方面出发，对超轻粘土在小班幼儿美术课堂的应用提出几点策略，希望为各位教师提供一定的参考。关键词：超轻粘土幼儿美术有效运用引言：小班幼儿的身体正在生长发育时期，他们的身体和手部动作较为灵活能够掌握一些美工技能基本的动作，且此阶段的孩子对于新鲜事物都十分好奇，超轻粘土对于孩子们来说，属于比较特殊的操作材料，对于锻炼孩子们的创造力想象力和动手操作能力都有着很重要的作用。对此，本文从此出发，探究超轻粘土在小班幼儿美术活动中的有效运用。一、通过教学活动应用传统教学中，在小班幼儿的课堂上进行塑形活动的原材料大多是以橡皮泥或陶泥为主，但是二者都存在着一定的缺陷。首先，就陶泥而言，柔软度不够，硬度太大；橡皮泥色彩不够饱和，保存难度较大。超轻粘土的出现能够弥补这两者的缺陷，具有可塑性强、柔韧效果好的特点，能够可以随意的揉捏，方便保存和存放。小班幼儿阶段对于周围的事物是充满新奇和好奇的，老师可以利用这一特点进行更好的教学，进入他们的世界之中，感受他们的视角，共同探索生活中的奇妙和美好。例如，在进行《动物王国》主题的一活动中，教师应当利用孩子们喜爱小动物，对童话故事充满向往这一特点，利用超轻粘土去捏造自己想象中的小动物或童话故事人物。老师在课堂上引导小朋友们讲述自己喜欢的小动物都有什么，都拥有怎样的外形特征，身上拥有几种颜色，掌握什么样的本领。根据小朋友们的回答，对孩子们进行知识的拓展，引发他们的思维活动，利用课件让小朋友们欣赏动画，例如《喜羊羊和灰太狼》、《猪猪侠》、《猫和老鼠》、《熊出没》等动画片段，吸引孩子们的注意力，激发小朋友们的想象能力，将自身的想象与创作相结合。此阶段的孩子想象力极其丰富，教师应当以一个旁观者的身份进行观察和引导，引导幼儿自己动手创作，并将完成的作品进行展示，给予中肯的评价。通过不断地引导，帮助幼儿启发思维能力和手部动作的培养。二、通过创设环境应用创设环境对于小班幼儿阶段的学习是十分重要的，由于此阶段的孩子对周围的事物充满了好奇心，所以幼儿园内的环境建设尤为重要。良好的学习环境，能够让小朋友们更有安全感和融入感，帮助孩子更好的发展身心健康。在幼儿园的环境建设中应当将超轻粘土作品放置在楼梯、走廊、墙上展示区等位置进行作品的展示，引起小朋友们的关注，不仅能够美化环境，同时能够激发孩子们的兴趣引发他们的想象力，体会生活中的美。而在教学过程中，教师要对幼儿进行观察，根据幼儿在不同时期的特征进行合理的指导。由于此阶段的孩子较为活泼好动，且做事没有目的性，较为盲目。在课堂上，老师不应当对此进行干预，应当让孩子们在正确的前提下任意发展，培养自身的特性。例如，在超轻粘土的课堂上，有的小朋友想要捏一个小猫，但是这位小朋友捏出来的动物既不像小猫，又不像小狗，捏出来一个新奇的物种。在这种情况下，教师应当给予适当地鼓励，关注动手操作过程中的乐趣，而不是形成千篇一律的审美，要注重个性的培养。小班幼儿拥有基本的动手能力，但是还不够精细。超轻粘土可以和其他物品进行包融，可以在其中添加各种物品，满足想象力的需要。教师可以在超轻粘土的课堂上，提供一些可以与其相融合的物品，让小朋友们能够自己发挥。例如，在做小汽车的同时，可以让孩子们用不一样颜色的超轻粘土涂抹在两个大小不同的盒子上，使用小木棒绘出小汽车的轮廓，再使用纽扣扣在车上作为小汽车的车灯，之后准备其他的材料，方便孩子们进行创作。三、通过区域活动应用餐后自选区域活动，指的是一种幼儿的自主活动，有充分的活动时间，它具有自由、自选、独立而主动的特点，区域活动给予了幼儿极大的自由度，使幼儿能够根据自己的兴趣和自己喜欢的材料进行互动，并在直接操作中的获得经验，为幼儿自主的习惯和能力养成积累丰富的知识。小班幼儿最喜欢的游戏便是区域游戏活动了，小朋友们在玩游戏的过程中进行知识的巩固学习，能体现“玩中学”的理念。主要是将比较优秀和成功的粘土作品作为游戏故事中的主人公，将不成功的作品作为道具，可以在道具的基础上进行二次创作。例如，在举办《小小园艺师》的活动中，教师先利用超轻粘土作为游戏场景的设计材料，将故事中出现的一些故事场景进行布置，包括花草树木、人物、房子以及动物等物品，让孩子们感受其中的乐趣，感受场景的真实感，教师也可以将自己的设计作品，放在场景中进行共同的观赏。再比如，在进行《水果大聚会》的游戏中，可以让孩子们制作自己最喜欢和熟悉的水果，不仅如此，还可以利用粘土制作各种的石块、建筑物、迷宫等，通过各种石块组成迷宫的形状，让小朋友们充分的融入到游戏之中，感受超轻黏土的魅力。这样的方式不仅仅让孩子们感受到了游戏的快感，同时能够锻炼自己的动手能力，充分的发挥自己的想象能力。四、引入民间造型元素在超轻粘土的手工活动中，可以引入中国的的一些传统的造型，例如画糖人、画图腾等民间元素。就拿画图腾来说，中华五十六个民族中的图腾有多种，而图腾柱顾名思义就是雕刻着图腾的柱子，每一种图腾柱都具有自身独特的意义，象征着不同的事物，从小便将具有中国传统文化色彩的艺术作品展现在幼儿的眼前，能够激发幼儿的想象能力。例如，在进行《超轻粘土图腾柱》一课时，教学目的是让小朋友们对图腾拥有一定的认识，发展自己的个性，自由创造出自己的图腾柱。教师在课堂上通过问题引导小朋友们的兴趣“孩子们，你们都喝过什么样的罐装饮料或者牛奶呢？”、“你们认为易拉罐像什么呢？是柱子对吗？”、“那老师现在教小朋友22们用超轻粘土和易拉罐来制作一个有意思的东西好不好？”，然后通过多媒体设备播放课件，让孩子们了解什么是图腾柱，之后进行教学示范，用一种颜色的粘土将易拉罐的表面涂抹，不留有空隙，然后在易拉罐的顶部捏一下自己想象的装饰，例如牛角、花环等装饰，并使用合适的颜色捏出相应的眼睛、鼻子、牙齿、耳朵、嘴巴等，再根据自己的喜好和已有经验捏出一些形状在柱子上，进行最后的修饰，然后引导小朋友们自己进行制作，并赋予作品一定的意义，讲述一下自己的灵感来源。最后，教师再让各位幼儿拿着自己的作品拍照留念后进行展示。五、结束语综上所述，将超轻粘土应用于小班幼儿的美术课堂之上能够提高孩子们的动手能力和想象能力。借助于超轻粘土的颜色饱和、可塑性强、易于存放等特点展开美术教学，达到寓教于乐的效果。参考文献师小娟•幼儿美术泥工活动的教学策略探微[J].学周刊,2020(15):1