部编版二年级语文下册全册教学反思

精品资料古二首村居：俗说“书读百其自见教《村居》一课教可以先把学生带入一个青草萋萋、百花盛开、花香四溢的情景中。在美丽的春天师采用各种朗读形如个读、小组读、集体读、比赛读让生读出古诗的韵味。在初步感知整首古诗的基础教师与学生配上哑语吟诵古诗在体语言的帮助,学生进一步理解古诗的意思。教时教师可以尝试不一句一句地讲解古诗而是让学生在吟诵中去感悟语言在声中去想象意境在蹈中去创造图画。咏柳：教学时可以在课下先让学生画一幅自己眼中的柳树,并写上一两句赞美柳树的话让学生提前从色彩方面感知一下碧玉妆成般的柳也从形态方面感知何为万条绿丝绦。这样一,学生对古诗内容会比较容易理解一些。2找春天作者把春天比作一个小姑娘，她害羞，所以遮遮掩掩，躲躲藏藏；她美丽，有着嫩绿的秀眉和色彩斑斓的眼睛；她活泼，娴熟地弹奏着动人的音符，快乐地荡着秋千，兴奋地叫着、笑着……这么美的文章学怎会不喜欢读呢？教学中就投其所好采各种各样的形式让学生多读，让学生在读中识字，在读中积累优美的语言，在读中感受春天的美景，不光学生沉溺其中，就连我自己也不得不为这美文所折服。3开满鲜的小路第一课时：本是一篇童话故事学对故事都非常感趣在学过程,让学生找出故事中的人,以及他们是怎么联系在一起的这样,就容易掌握章的主要内容。掌握了文章的主要内容讲起这个故事来也就容易多了。这故事中间是留有悬念的,当松鼠太太帮鼹鼠先生看看包裹里是什么礼物时,因包裹破了,里面空空的什也没有。到底是什么礼物呢?课文在这里没有说出来学生在讲述这个故事时提学生学会卖关子这,够引起读者的阅读兴趣。第二课时：花籽本来是送给鼹鼠先生一个人,果开的鲜花大家一起享,正这种无私的有奉献意义的才有课文末“么美好的礼物是章的中心所在在教学中为挖掘这个意让生联系生活实晒晒生活中美好的礼物深生对文章的理解。4邓小平爷植树第一课时：“成曲调先有情师以提前准备邓小平从年轻到年老的照并在课堂上向学生提问。教师相机讲述邓小平在各个时期的故事让一代伟人的光辉形象慢慢地在学生心里播下了种子。带着对邓小平爷爷的崇学生对这篇文章就不再感到陌生而充满学习的渴望。这课文的四字词语比较“里无云、碧如洗、引人注目、兴致勃勃”这些词语对于学生来说是第一次接教可采用各个突破的办,解词语难关。第二课时：

精品资料重段落重点讲解第自段对邓小平爷爷如何亲手栽种下一棵柏树苗的动作描写。教师可以让学生反复,并名复述这部分内容。在熟读的基础,学生复述起来就不会太难。情升华。课堂小结教可以播放《春天的故事》这首歌让生一边听一边看还以一边唱进步感受邓小平的丰功伟绩和人格魅力。5雷叔你在哪里第一课时：字学习。先让学生自由读诗,画出本课要认识的生接着采用多种形式分次地进行识字教学最还要让学生有十分钟练习书写的时间。怎让孩子从对人物粗浅的认识走向人物的心世,体人物的内涵可以采用让学生编讲故事的方式通讲故事把雷锋冒雨抱孩子、踏荆棘背大娘的形象具体化、生动,学生对雷锋的认识不再肤才觉有意思、有趣才会有声情并茂的倾诉。第二课时：1.情的延伸如果文章仅仅留“哪里需要献出爱雷锋叔叔就出现在哪里的层意思,学习这篇文章也就失去了的意义。因此可以采用让大家都来口头夸一夸班里的小雷锋的形式既锻炼了口语表达能力,又学感悟到只要人人献出一点爱我的世界将会变得更美好的道理。教可设计续写诗歌的环并导学生写作的思路如雷锋还会在哪里做好事通小组合作的形式续写诗歌让学生学会合,发学生的创造性。6千人糕第一课时：《人糕》讲述的是一个故事事的内容虽然比较简,但讲的道理深刻。学时不但要让学生弄懂课文内还明文章所蕴含的道理。在学,教可以先由“千人糕”名字的来历讲这个过程,学生懂得做成千人,需要许许多多的人来共同完成缺少哪个环千人糕都到不了我们的口中。学明白了千人糕的来历后,基本已经懂了成一件事需要共同合作才行的道理。为了巩固学生的理解教可以在教学安排找一找自己的文具有哪些人参与了劳从本内容迁移到生活之这将文学习生活联系一,出了语文基础性和工具性的特点。第二课时：这篇文章基本是以对话的形式来写的,所以,在读时要加强学生的朗读指导,特是课文中感叹句、问句比较多要学生读出这些句子的语气为以后朗读打下良好的基础。7一匹出的马第一课时：游识字。在教学时可以让学生在游戏中充认读生,激学生主动识字、读文的愿望。例如学习“景”时先出示图片让学生观察画上美丽的景色再出示“景”字这样,加深了学生对“景”字的印象。愿表现自,是童的共同特征。因此教可以给学生充足的时让生结合自己的生活体验来讲自己的故达加课文理解的目的。

精品资料第二课时：《匹出色的马》讲述的是一家外出游玩时,妹妹感觉很累,爸拾一根枝条让她当“马”骑她记了疲劳比家都先到家的故事学过程中要学生懂得这个道需学生自己联系实际中快乐战胜疲劳的体验。教学,可先理清课文所描写的美丽景,引导学生去欣赏美丽的自然风光为后描写景物作好铺垫。理妹妹忘记疲劳的原因必联系学生的活实,找同学们生活中的例子这就很容易理解其中的道理了。彩色的梦第一课时：《彩色的梦》是一首诗写比较含读起来并不是很容易懂。教学教可以着重分析诗歌的语言让生懂得作者要写的是什么。例“有一大把彩色的梦彩的梦怎么会是一大把呢读全诗大家知道了原,这我们手中的,以用笔去勾画美丽的梦想。这样学生对这句诗理解起来就容易多了。第二课时：将诗意的语言与生活实际联系起,学生对照生活经验或体验来理解。例“雪松们拉着手,这用了拟人的手法如把拟人的手法这个概念拿出老师就要拿出时间来讲解“拟人教学中不出这个概念而是让学生联系自己看到的雪松树枝挨着树枝的情,再想象“手拉手”的雪这既约又加深学生的理解。9枫上的喜鹊第一课时：把生代入角色体验。不断体验角色的过程,是学生全部生命活力的外化是对课文中包含的思想情感的重新组合和建构。注孩子的个性化的朗读体验通激发想,创情,孩子们感受阅读的乐趣。放手让学生自主读学生主动融入阅读情感受语言的魅力得美的享受情熏陶。第二课时：想象是人的一种特殊的心理活没有想象就没有创没有想象就没有创新。每个孩子都是一个鲜活的个体他内心世界是丰富多彩生动有趣的充着想象和童趣上多学生发挥想象,并机会让学生创编并表课本剧,让学生插上想象的翅膀,课文中尽情地遨游让生自由充分地表做想说什么就说什么让学生主动富有个性地学习就要尊重每个学生的独特个性和生活经,在和谐自主的课堂氛围,培学生对自己身边的事物的独特感受让们用稚嫩纯真的童心自由地去体验角体验自然体生活。10沙上的童话第一课时：教学时教可以让学生用自己习惯的方式独立解决生字问,如采取同桌互读的方式来检查自读情况。在这种情况下学生的注意力会高度集能有效提高认读质量。学生交流读后感受。试着让学生说出“孩子们编织了一个怎样的童话故事生可能回答出几种答案孩子们在沙滩上建造城堡、孩子们变成勇士救公主等。教师可通过适时板书和语言上的指导查补帮学生整体感知课文。

精品资料第二课时：这一篇充满童趣的小故,内浅显易贴近学生的现实世界和想象世界极童真童,深受学生的喜欢样极地引学生会又让学生玩有所,在中学知识是师最关注的话题学课不光能正确引导同学们玩游还让学生们感受事物的美好与激发想象力。因文中描写的是几个孩子一起游戏,为便于学习,教师可以采用小组学习的方法。从最初的小组检查读,到角色朗读课再到组内分角色说话练习都以小组为单位展开。这样的形式有助于提高效,让生更好地融入角,也助于理解句意。在组内开展自编童话这个环节小组内孩子们齐心协共同编织一个童话在编童话的过程中,大也是你一句,我一句课气氛较好。11我一只小虫子第一课时：教师要跳出文章找虫子,又联系课文知虫子如学时,教师可以紧紧抓住小虫子的叙述来找小虫子的特点和习性跳既是虫子行走蹦跳的特,又它高兴时的样子“会蹦进很深很深的水被得昏头脑原这深水只是小狗撒的一泡这显示出了小虫子的小虫不喜欢,是为它的天敌就是它怕被屎壳郎撞怕被螳螂吃,怕牛对自己的脾气不好,这些叙述中,既明了小虫子自身弱小的特点也说明了其它几种昆虫的特点,这就增加了文章的容读来更有趣。第二课时：在学教可以联系学生平时的经验积,再过图片等多媒体资,学生多了解昆虫的相关知识这学生学起来就可以眼中有心里有,样可以加深学生对文章的理解。教可以推荐学生读法布尔的《昆虫记》在这部名著里,作为我们介绍了很多有关昆虫的有趣故事阅这本书后学读起本文,变得容易多了。12寓二则揠苗助长初读课文在入课文之后再引导学生带着问题读课,知文,使读不再盲目提了阅读的质量。自读课文。如果说初读课文是为了感知故事梗概那自读就是对阅读的更进一步了。在学生初步感知课文的基础之,教可以引导学生深入理解课,时注重对学生多方面能力的培养。亡羊补牢：教师可以利用做游戏这个环节来引导学生完成对生字词的把握生们在轻松愉快的环境中学习既提高学习效,又使学习变得开心、快乐。情境的创设有利于学生由此及,入思考师可以用具体的问题创出相应的情让生在想象中理解课文把课文的中心意,而获得体以到育人的目的。13画桃课抽象，学生对词语理解不清，需要借助下节课才能解决。通学习课文，同学对词语已经有了深刻的理解，并能对“父亲”和“老师”话有了深刻的认识，明白了以后在学习中、生活中要正确对待问题。

精品资料本节通过思考习深生课文深刻句子的理解通过小练笔悟出自己的道理。14小马过河第一课时：用片激发兴趣。教学伊始教可先出示一张“小马过河”的卡通图让学生评论。教师相机导入相关问如“你们知道这匹小马要干什么去这到底是一个怎样的故事在生们的好奇与期待中引导他们打开课进本的学习。发自主性解生字词。生字词一直是一个教学重点。在教学过程,教可要求同学们在自读课文的基础自解决生字词并生字词的书写加指同时也引导学生运用自己喜欢的方式认识本课的生,这样可以激发学生学习的积极,他们积极主动地学思考。第二课时：充阅,分解,获感悟。获得感悟的最好办法就是阅读。教师可以引导学生们运用多种方式阅读课文,同通过老师的范读给生的朗读做一个榜样。让学生在反复朗读的过程中获得体验。教师也可以把课文分成几个部分引他们认真学习每一个部,这层层深入地理解课文内获得体验。课延伸。教师可以引导学生运用这节课获得的体验来进行拓展实践,引导他们把所学知道运用到现实生活中让们获得面对困难知道如何解决的体从而达到育人的目的。15古两首晓出净慈寺送林子方：激导入,激发兴趣。想要激发学生学习的趣,就用生动活泼的形式进行授课。教学一开始,教师可以先出示一组西湖美景的片让生点评西湖美丽的景色,激发学生学习的兴趣教相机导入本课的学习。运读来解决问题。教师可以让学生用多种式,读的过程中对生字和诗句加以指导。通理解重点词语的意思来把握诗句的内容决了重点词语的意思教师可以让学生自主学习自理解诗句的意思激想象。在这首诗的教学过程中教可通过让学生读诗并运用西湖美景的图片引导学生的想让们仿佛身在其产美的感受。绝句：引阅读诗歌的朗读是需要划分节奏的于首诗中没有难懂的词所以在这首诗的教学过程中,教可以先引导学生划分句的节奏让生依据节奏朗读,读诗歌的节奏感和韵味。创情境运用诗句所提供的画引导学生想从而创设情,学生在情境中感悟诗,从而理解诗句。拓视野。绝句不是诗的名字因绝句有多。通过设置这个版块,学生对古诗有一个新的了解。15雷

雨

精品资料第一课时：图导,激学生的兴趣天符号导,激学生的兴,巧利用图给生一个直观的印象启学生想象让生听觉、视觉上感受雷雨的过,调学生的学习积极性。整感知课文。通过自由读、范读、录音读男女生赛学初步了解课文是按照“雷雨前雷中雷后”的顺序进行描写的。第二课时：合运用课文中的插解学生理解上的难,培学生观察图的能,移默化中帮助学生养成留心观察的习惯。本教材中安排了一幅插图,教可以补充几张关于乌云、闪电、雷雨等特写的图片及动力用象的图画帮助学生理解课文。说训练雨后的——”这里不但训练学生的言语表达能还一个知识点的拓,激发学生对原有生活经验的获益,让生明白更多的自然现象,得平时要如何去观察,去现。体悟训词句。这篇文章在运用词句方面非常准确、传值得细细体会。教学时教师可以各种形式唤起学生对词语的直观理解,体会这些词语的精妙在此基础上体会词语,读懂句子。17要你在野外迷了路第一课时：学生是学习的主,自是很好地体现这个教育理念的方法。因教可以让学生通过自学的方式把握课文解决难题。对生字的自学,教可以通过指名读在过程中纠正发音)、读等方式引导学生自学生字并学生对识字方法及时结,培养他们解决问题和总结知识的能力。第二课时：通创设情境、教师检测、小组合作、朗读践等多种形掌握一些辨别方向的方法。通两两交流、小组合作等活,让生不仅理解课文也体验到协作学习的方法提评价与协作的意识和能力。分然后整合。为了让学生更好地理解课文,教师可以先把课文分散成几个小块并出问题然通过让学生解决提出的问题,对每个版块的内容加以理解,最后进行整合这样有利于学生更好地把握课文内容从而达到教学目的。18太空生活趣事多第一课时：语文是一门艺术朗是表现这门艺术的途径之一。为了激发学生的读书欲教可以让学生在愉悦的氛围中快乐地读书。在精读训练中,要抓住重点词语读。一句话读、一段话读、全文读、自由练读、比赛读、你读我读、大家,形多样化的训练朗读能让学生在轻松的环境中学会有感情地朗读。注意可以淡化朗读技巧的指让学生自己体,将自己的感受用朗读表达出来。第二课时：课程改革的总目标是变知识传授为学生全体参要爱护学生的好奇心、求知倡导自主、合作、探索的学习方式。基于这一指导思,教可以从开始导入到最后的思维拓每个环节都力求让学生主动参,教则是发挥了启发、点拨、解惑的指导作,营一个轻松、和谐民主放课堂气氛课堂中让学生自己从课文中找出有趣的事情是睡觉路

精品资料喝水、洗澡。尊重学生的个性爱,学生读自己感兴趣的段,读己喜欢的句子。整个课堂突出学生的主体地突“,采取自读、选读、有感情读、齐读等方形良好的主动交流。19大的耳朵第一课时：引法。大象是孩子们喜欢的动物孩们知道大象有大大的耳,粗的腿。因在教学时教可以采用“出示大象图片曹冲称象’的故事”来引入本课的学习。抓点词句的教学法。抓住重点词句,能助学生很好地理解课文。在教学过程中,教师可以抓住小动物们对大象耳朵评论的句子以及体现大象心情的句子,在对这些句子的点评过程中帮学生理解课文内理课文的主题。第二课时：通重点词语、句子把人物内心。在本的教学中,教师引导学生通过朗读兔子以及其他小动物的话和大象的心理描写,来握不同人物的不同想法,后,过对大象感悟的理解达到对学生思想的教育。教教师还可以设计“表演”的环如师出示几个动词让生通过动作表,来解这些动词的意思。这样可以激发学生的学习兴趣。20蜘开店第一课时：用语导入提兴趣教学时教可用谜导活课堂气极地提高学生的学习兴趣。用种方法识记生字。在生字教学中,教要注重用多种方法对学生进行生字的训练,其最重要的一种方法就是读。可以采用自读、齐读、指名读的方式加深学生对生字的印象。第二课时：1.引法。蜘蛛的三次改变是课文的重点在教学过程中,师可以注重对这三次改变的引读这不仅可以帮助学生解决重点,更有利于学生突破难点,培学生的感悟还有助于学生对课文的理从培养他们正确的价值观。抓重点句子和词语点句子和词语是那些能体现课文内,人情感的句子词语在教学过程中,教要引导学生们抓住重句子和词语帮助他们理解蜘蛛的心理变化把握蜘蛛的性格特从对学生进行教育。21青卖泥塘《青蛙卖泥塘是则童话故事个故事告诉学生美是我们勤劳的双手创造的在学时根据低年级学生特点以代激发学生读的愿望从读中感悟故事人物的感情变化及故事发展但这节课的教学中一点不足是没有创设更多的情境让学生结合自己的生活经验去理解青蛙从卖泥塘到不卖的变化，以及第11自然段中卖泥塘的吆喝这一段的学习。22小虫教学本课时主采用了循序进的方式来引导学生了解小毛虫变蝴蝶的过程中设计

精品资料的亮点是用了几次动画演示观的画面让学生瞬间提起了学习的兴趣和讨论的热情过多媒体动画让学生更好地理解生机勃勃色斑斓等语的意思。另外就是在教学过程中多引导学生说，训练学生的表达能力和根据重点词句复述故事的能力。22祖的摇篮第一课时：图引,激兴趣。用原始森林的图片引激发学生一探究竟的欲望。读歌,知文本。首先,教范读这首诗学边听边思考:祖生活中哪里他的生活是怎样的在他们的生活场景,你受到了什?学生字后教要求学生读这首做“五不”不字、不漏字、不回读、不读错字音、不读破句子。第二课时：这一首内容生动活泼、通俗易懂的,因这首诗所描绘的内容很贴近学生的生,所,学生对这首诗比较感兴趣。在教学过程中先让学生找出与自己生活贴近的活动,比如:摘果、捉蜻蜓、逮蝈蝈,并学体会在做这些事情时的心,这样就很容易掌握文章的主要内容了。注朗读朗读是低年级教学中的重要组成分这首诗的教学要重对学生朗读的指导让生在朗读中理解课文内从激发他们热爱大自热爱生活的美好情感。24当世界年纪还小的时候第一课时：这课文以第三者的口吻介绍了当世界还小时候,太阳、月亮、水等事物学习的过程文章浅显易懂在学的过程中可先让学生找出课文中出现的“人物然总结它们学习了哪些本领这就很容易掌握课文的主要内容。注生字词的教学除让学生用各种方式读生字,还以引导他们通过自己喜欢的方式交流识字方法如熟识的字偏旁、用歌谣记字法等。这样有效提高学生学习生字的兴趣第二课时：通重点句子把握文章思想教过程中教可以抓每样东西只要弄明白自己做什么最容易就行了万都它最容易做的这界就很有秩序了提“明白自己的优缺点树不断学习的信心这样的主,便于学生理解课文的中心思想。通过对重点句子的把握学对课文的理解更加深刻。课最后三段的省略号给人留下了无限的想空间,引发人的思考。同时还是文章内容的延续给者留下了广阔的思索空间。教师可以在讲解这部分时设置口语交际环节。25羿九日第一课时：自、合作、探究的学习方法。在识记生字时,师可以让同小组的同学做“找朋友”这个游戏这既提高了学生参与的兴又帮助他们很好地识记生字一两得。初课感文本。让学生带着问题读课,这他们会一边读课一思考。学习了生字后教可以要求学生用自由读、指名读、开火车读等方强化对生字的记忆。第二课时：

精品资料注自主学习。这篇文章容易理解。因在教学过程教师可以大胆放只是设置出几个问题让生用自己的方式去解决问题,出示问题之,让生朗读课文自去寻找答案。在这个过程中既发了学生学习的兴,给他们增加了学习的动力。通重点词,把人物形象。对于人物形象的把,除故事情节以,重要的是对重点词句的把握。教学教可以抓住文中的景物描人物的心理描写、动作描写等方通引导学生理从达到对人物的把握。长大以后做什么引导学生说出自己为什么这样选,是交际的难点。教师可以多举一些例运用录音、多媒体等方法让学生了解各个职业的特点和重要,引学生说出内心的想法。交流过程,注意渗透职业无高低贵贱之分的观点。注意说话的语气本口语交际设计与学生生活实际联系比较学生有话可说。模生活情景让学生练说是课的最大优。因为创设情,练口语表达较好。神州谣第一课时：本课是一篇三字经,读起来朗朗上口引学生先将课文熟读成诵,然后结合平时搜集的内容和在电视上看到的内容说一说祖国的山河、民族等内,联了学生实际学起来让学生有话可说。第二课时：课文虽短但字量和写字量丝毫没,此本重点内容之一就是要认识生会生字这个环节可学生联系生活来识字也可根据已学过的汉字来记住汉这样学生学起来就轻松多了。传统节日第一课时：学习本课要中国传统节日的化内涵为核心。教师可以以小题目研究为基本形让生在教师的帮助指导下,从己感兴趣的问题手自主确定研究小主题,在动中采用查找资料、调查采访、动手实践、信息搜集与处理、亲身体验、展示与评价等多种形式的活动,通过传统节日这个窗口来导学生了解统文化知识,感我们传统节日文化的魅力拉学生与传统节日文化之间的距离增学生对祖国、对家乡的热爱之,鼓学生不断学习、不断创新提学生的民族人文素养。第二课;本课要求识记的生字很,教可以着重指导学生运用多种方法识字分小组学习然集体汇报全交流识字方法。

精品资料“贝”的故事第一课时：本课讲述的是“贝”的故,实上是汉字来历和演变的故事。本文的故事性并不主目的是让学生知道“贝”的由以当它作为偏旁部首时汉字的意,所在教学教可以讲解仓颉造字的故事吸学生关注汉对汉字产生浑厚兴趣。第二课时：在学中适当拓展内容,讲解一些汉字的故事,让生更容易走文本掌握本文。比如“休、日”这些汉字“”是会意字表人靠在树上休息;“”是象形字指是太阳古人多采用太阳的影子来计,所,它作为偏旁部首,一与时间有关如时、晨讲事的目的是懂得汉字的来源和演,本的重要内容之一是识字和写因,在学中将它作为重点内容之进扎地辅导和练习。中国美食第一课时：教学时教要从学生的实际情况、实际需要、实际能力出把学习的主动权交给学生自,培养学生自主学习的能力。只有这样才能让学生真正做到快乐学习、高效率学!第二课时：通过我们吃的东西来认识汉字是认识汉字的重要途径之一。中国饮食文化源远流长,里所蕴含的内容丰富多彩从些色味香俱全的食品里来学习汉,本身就有很强的趣味性。教学时可让学生联系自己的生再列举出自己熟悉的美食。

精品资料妹妹，就这悄无声息地消在茫的人海消失在我夜的想念。不带走我对你的点回。千重，万重水割不断的情深似海潮的思念。默默坐屏前手指在键盘上轻的过，所的怀想，有根植脑抹不的记忆，都凝指尖触动着年的痕迹把一纸素的心事，吟纸，等你从陌上来。的妹妹你在哪里？哪？问天，天不，问，己不。想你的子，见不你的迹，让我陷入沉思有关你一切，早深深铭刻心里。妹妹，是我底最珍贵的爱回想我们一度过的时，是那么美好所有的细节历在目还记得们初遇的文吧吗？一次与你遇，在你的空间，赏你婉如水文字，一到你笔名冰格格，问为么，就下子惊艳我的目光一下就喜欢上了你贵典的名字喜欢上了才华横溢彩的文字喜欢了你冰清玉洁聪慧喜欢上你的一切。妹妹，命中许多东西是可不可的。