《一本男孩必读的书》

《一本男孩必读的书》课时教课要求：能正确、流畅、有感情的朗诵课文。学会本课8个生字，两条绿线内的6个生字只识不写，理解词语。能正确、流畅地朗诵课文，理清课文脉络。教课要点：能正确、流畅、有感情的朗诵课文。教课难点：理解由生字构成的词语；理清课文脉络。教课过程：一、讲话沟通，进入讲话沟通：同学们，近来正在读什么书，有什么感觉？揭题：今日，我们来学习日志改编的课文，齐读课题。二、自读课文，整体感觉学生自读课文，画出文中生字词语小组沟通学习，实在不懂的作上记号。请同学们读一读课文，课文中的我是谁？他获取的是一本如何的书？学生回答自由读课文，将自己以为写的比较好的词语和句子圈点勾勒出来；借助工具书或议论理解字词，依旧不可以理解的作上记号。学生疏节读课文，随时纠正。指名谈谈不理解的词语。整体掌握，成立印象三、学习写字师要点指导，学生写字展现评论四、部署作业读熟抄录课文生字2遍。第二课时教课要求：认识鲁滨逊的经历，理解“惧怕危险的心理比危险自己还要可怕一万倍”的含义。理解课文内容，意会学会生计，学会坚毅人生的道理，培育阅读《鲁滨逊漂流记》这部小说的兴趣。能正确、流畅、有感情地朗诵课文。教课要点：理解课文内容，意会学会生计，学会坚毅人生的道理，培育阅读《鲁滨逊漂流记》这部小说的兴趣。教课难点：认识鲁滨逊的经历，理解“惧怕危险的心理比危险自己还要可怕一万倍”的含义。一、复习导入听写生字读二、学习掌握小说的主要内容《鲁滨逊漂流记》这部历险小说终究写的是什么内容，让“我”爱不忍释了呢？要能在一座孤岛上生活28年需要什么/这些东西都是现成的吗？鲁滨逊是如何获取生活的必要品的呢？请同学们认真阅读课文的第七至十一节，画出可以表现鲁滨逊“聪慧机智”而又拥有“坚毅毅力”的词句，多读几遍。报告沟通，理解鲁滨逊的聪慧机智与坚毅毅力一开始鲁滨逊*什么为生，他做了些什么？这些食品特别有限，为了保持生活鲁滨逊又做了些什么？以后生活又如何？鲁滨逊在岛上的生活如何？你感觉他的生活幸福吗？读到这里，你感觉这部小说的内容有吸引力吗？你还想认识些什么？领会“我”的感觉念书要读出自己的感觉，课文中的吴缅读了这本书后有什么感觉呢？理解“名言”你能说几句名言吗？这些名言给了你什么启示？吴缅喜爱上了书中的一句名言，这句名言的内容是什么？“我”是如何理解的呢？我们的大家是如何理解这句名言的呢？能不可以联合自己的经历或许读过的书来谈谈自己的理解。除了理解一些名言的意思外，老师感觉念书的时候还要能发挥丰富的想象力，想象出人物的形象，吴缅在念书过程中就慢慢在心目中勾勒出鲁滨逊的样子，让我们来读一读课文的地十四节。吴缅为何希望自己成为这样一个人呢？从这身装扮妆扮中你能看出鲁滨逊是“一个探究者。一个发明家，一个擅长创建性劳动的人吗？三、整体联系，理解课题吴缅为何要把这本书收藏起来，传给儿子呢？吴缅的爷爷为何要把书传给他的爸爸，他爸爸为何又要把书传给吴缅呢？此刻我们能不可以谈谈课文为何要以“一本男孩子必读的书“为题吗？这本书女孩子不可以读吗？四、读写联合，促使发展这篇课文不单是一篇日志，并且是一篇特别优异的念书笔录，学习了课文我