部编版一年级上册语文《对韵歌》导学案设计

最新部编版一年级语文上册精品资料设计5

对韵歌导学案设计课题

对韵歌

课型

新授课设计说明课前准备课时安排

识字写字教学是低年级语文教学的重点，也是难点。为了突出这一重点，突破这一难点，提高识字教学的效率，在设计本课教学时，力图通过师生做反义词游戏，把学生带入识字情境中，初步感知“对韵”独特的语言形式。运用多种识字教学方法，借助形象直观的教学手段，创设扎实有效的教学情境，提高识字教学效率，激发学生学习汉字的兴趣。1.搜集对韵歌。(师生)2.预习课文，自学生字词；制作生字卡片。(学生)3.制作多媒体课件。(教师)1课时教学过程教学环节

教师指导

学生活动

效果检测1.游戏规则教师说一个词语学生边拍一、游手边说出它的反义戏导词天入，激学生说“地”。趣促学2.教师在几组反义(用时：中间分别加上3分“对字让学生再钟)次朗读。3.教师导入新课板书课文题目。二、初1.教师播放课文朗

1.学生拍手说反义词。预设：长——短黑——白轻——重2.学生朗读变化后的词，初步感知对韵歌的形式。3.学生朗读课文题目，进入新知学习。1.学生认真聆听，感

1.写一写反义词，我填得最准。天——()大——()多——()读韵

读动漫。

知对韵歌独特的语言

2.读一读，我读得最棒。文，整2.鼓励学生借助拼

形式。最新部编版一年级上册精品资料设计

最新部编版一年级语文上册精品资料设计体感知音自己读一读这首(用时：韵歌。

2.学生借助拼音采用同桌互读、小组轮流8分钟)

3.检查并指导学生朗读。1.课件出示带有音

读等多种方式自由读对韵歌。3.学生朗读展示。1.学生当小老师指导读。预设：“虫”是翘舌音。节的生字请学生试“风”“虫”是后鼻读。

音。3.连一连，我识字最行。提示哪个字最容易2.同桌间互相交流，三、创读错？哪个字最难认读生字。设情读？3.学生开火车读生境，集2.指导学生同桌间字。中识字把难读的字读一读。4.小组长出示卡片，(用时：教师指导学生通组织学习。

fēnɡyúnchónɡ

云

风12分

过课件，逐字读生

(1)学生自己认读生

鸟钟)

字。字。4.屏幕出示所有生(2)小组长拿生字卡字。指导小组学习。片考本组成员。5.教师分组检查自(3)读对了竖起大拇学情况。指夸夸他，读错了帮

niǎo

虫助他。5.被选到的学生小组成员齐认读生字。四、重1.学云1.学生汇报。点指(1)课件出示“云”(1)都像它本来的形导，强和“山”。提问：由状。“云”上面的一化识字这两个字的形状你横，就像浮在天上的

4.做一做，我知识最强。(1)“云”是()结构的字，偏旁是()词)。(2)“山”是()结构的字，最新部编版一年级上册精品资料设计

最新部编版一年级语文上册精品资料设计(用时：到了什么？你发

云。

偏旁是()词)。8分

现了什么？

(2)汇报带有“云”的(3)“虫”的偏旁是)，钟)

(2)提问：你能说出

词语。

组词：()、()、几个带“云的词预设：云朵、云彩。()。吗？(3)出示“绿意浓浓

(3)学生组词并进行说话练习。

5.选一选，我眼睛最亮。山()水()的柳树“桃花盛预设一，学生组词：开的图片指导学柳树、柳枝、柳叶、生欣赏组词并进行柳芽桃树桃花……

A.美B.清C.青D.秀简单说话练习。

预设二，说话练习：2.学“清秀”绿绿的柳树真美啊！字。(1)课件出示一幅山

粉红的桃花可真漂亮！清水秀的风景画用2.学生汇报。本课学过的词语怎样形容这座山？怎样形容这里的水？(2)出示成语。指导朗读。3.学习“山”字。(1)课件播放“山”的字理图。

(1)学生思考后汇报：用“山清”形容山，用“水秀”形容水。(2)朗山清水秀。学生个别读，齐读。3.学生汇报。(1)看到了“山”的形状。(2)出示“山”字。(2)交流识记“山”的(3)扩词练习。五、回1.指导学生齐读课文朗文，读准字音。读，巩2.鼓励学生用自己固识字喜欢的方式朗读。

字形。(3)学生组词：泰山、灵山、山上。1.学生齐读课文。2.学生用自己喜欢的方式朗读。(1)拍着手读。

6.学生分男女生朗读课文。最新部编版一年级上册精品资料设计

(用时：3分钟)六、生字游戏，指导书写(用时：6分钟)

最新部编版一年级语文上册精品资料设计(2)同桌一人一句读。(3)加上小动作读。1.课件出“巧摘苹1.学生进行摘苹果游果”游戏。要求：读戏。准每个苹果上的生2.书写交流。7.写一写，我的字最美。字并组词。(1)观察字在田字格2.指导书写“云”中的位置，交流书写“虫”“山”。注意点。(1)指导学生识记字云：第三笔是撇折。形(重点指“云”：第五笔是提。字的第三笔、“虫”山：第