第19课《一棵小桃树》-部编版语文七年级下册

课前导入上一课我们学了宗璞的散文《紫藤萝瀑布》。宗璞的文章，有一种知识女性的才情和儒雅的气质，这都源于她自幼生长于清华园，又毕业于清华大学。我们今天要学的是当代著名作家贾平凹的散文《一颗小桃树》。贾平凹可没有宗璞那样的成长环境，他是一个地地道道的农村娃，而且还是一个不那么聪明刻苦的农村娃儿。都快八岁了，他还没有上学，连十以内的加减法都算得一塌糊涂。一天，父亲把正在墙根下玩“打石头”的贾平凹拽起来，扔给他一个书包，说：“上学去吧。”自此，他迈进了学校。

在读书期间，他的成绩也并不理想。在他还在读初中的时候，父母就曾经盘算着让他回家种地，并为他“预谋”了一个邻村的女孩儿作为未来的老婆。但后来，贾平凹竟然稀里糊涂地考上了高中，这门亲事自然也就黄了。再后来，由于贾平凹的成绩不够理想，他仅仅考上了一所三流的专科学校。但是，贾平凹后来的成绩简直让人惊叹。

还在读专科学校时，贾平凹就多次在报刊上发表文章。时至今日，已有50多部作品先后获得国内国际的文学大奖。在他的作品中，曾入选中小学教材的作品就多达七八篇，如《风雨》《风筝》《一颗小桃树》等等。贾平凹素有“鬼才”之誉。在文学界，人们曾这样评价他：他是当代中国可以进入世界文学史册的为数不多的著名文学家之一，是我国当代文坛屈指可数的文学奇才。

至今，贾平凹仍然喜吃杂粮野菜，不喜膏粱腥荤，这就是典型的农民本色。为什么贾平凹至今仍然保留着农民淳朴的本色？为什么一个并不出众的农村娃后来能够有那么大的成就？在小时候，他是否怀有什么远大的梦想？下面，我们就一起到他的散文《一颗小桃树》中去寻找这些问题的答案。一棵小桃树——贾平凹学习目标1.语言建构与运用：运用批注阅读法，梳理文章内容，了解小桃树的外形、生长环境和成长经历2.思维发展与提升：品味文中的细节描写，学习本文托物言志的写法3.审美鉴赏与创造：引导学生感悟作者情感和文章主旨4.文化传承与理解：、体会作者的情志、理想，培养学生面对生活的苦难仍坚强不屈、顽强斗争，不懈追求理想的精神

【贾平凹】生于1952年，原名贾平娃，陕西丹凤人，作家。

1974年开始发表作品。1975年毕业于西北大学中文系。1978年凭借《满月儿》，获得首届全国优秀短篇小说奖。1982年发表作品《鬼城》《二月杏》。1992年创刊《美文》。1993年创作《废都》。2003年，先后担任西安建筑科技大学人文学院院长、文学院院长。2008年凭借《秦腔》，获得第七届茅盾文学奖。2011年凭借《古炉》，获得施耐庵文学奖。2017年3月22日，澳门大学向贾平凹颁授了荣誉博士学位。作者介绍写作背景

1976年，为期十年的文化大革命终于结束，在这十年期间，无数被时代耽误年华和奋斗机会的青年人开始反思，开始追求。“文革”中，贾平凹的父亲曾被关进“牛棚”；步入社会后，他事业上又遭到挫折。他感到自己就像一颗小桃树一样：自卑、瘦弱、渺小、饱受风雨的摧残。于是，《一颗小桃树》诞生了。背景资料背景资料贾平凹在这个大的时代背景下，托物言志，以“小桃树”的形象来象征自己，也象征文革中成长起来的青年一代。

通过它坎坷的出生、成长到迷茫和看到希望的描述，反映了青年一代在迷茫和探索中成长的真实历程。文章最后小桃树所孕育所保留的那一个花苞，岂止是“风浪里航道上的指示灯”，它更是青年一代胸怀大志、奋起直追、追求理想的象征。检测预习字音字形褪（）忏悔（）哆嗦（）矜持（）执着（）猥琐（）渺小（）魂魄（）贾平凹（）颤抖（）赤裸（）伫立（）灼（）马嵬坡（）摞（)苦涩（）孱头（）懊丧（）tuìchànduōsuojīnchÍzhÍzhuόwěisuǒmiǎohúnpòwāchànluǒzhùzhuόwéiluòsècànsàng检测预习词语解释血气方刚：孱头猥琐垂垂暮老祸不单行摞灼灼血气，精力；方，正；刚，强劲。形容年轻人精力正旺盛。读课文，理清文章的行文思路。第一部分（1）：第二部分（2）：第三部分（3—8）：第四部分（9—14）：交代“我”写小桃树的缘由。眼前所见，写小桃树被风雨摧残的情景。插入对小桃树成长经历的回忆。描写在风雨中挣扎小桃树及我的希望。托物言志插叙整体感知凛冽的寒风袭击过来，我的小桃树______看我的小桃树在风雨里哆嗦。此后一直生活在西安，从事文学编辑兼写作的工作。贾平凹说说一棵小桃树奶奶去世了，我连夜从城里回到老家去，家里人等我不及，奶奶已经下葬了。这一切都要小桃树贾平凹，生于陕西一个普通的小山村，当代著名作家。在我怀揣梦想的人生旅途中，我也曾迷茫过，也一度由傲慢的我，矜持的我，变成了一个孱头！走出了山，来到城里，我才知道我的渺小：山外的天地这般大，城里的好景这般多。小桃树如此可怜，文中还有哪些描写小桃树可怜的句子？但当我再次看见那棵小桃树的时候奶奶从集市上回来，带给了我们一人一个桃子。在我怀揣梦想的人生旅途中，我也曾迷茫过，也一度由傲慢的我，矜持的我，变成了一个孱头！奶奶离世，人生不如意，祸不单行，就在这时，我再次看见那棵小桃树那是好多年前的秋天了，我们还是孩子。贾平凹，生于陕西一个普通的小山村，当代著名作家。课文是围绕什么来写的呢？父亲是乡村教师，母亲是农民。我的梦儿是绿色的，将来开了花，我会幸福呢。人世原来有人世的大书，我却连第一行文字还读不懂呢。“我”的人生还遭遇了什么呢？黄昏，雨中，作者看到了一棵怎样的小桃树？

说说一棵小桃树明确：第二段找出文中对小桃树的其他描写它长得很委屈，是弯了头，紧抱着身子的。第二天才舒开身来，瘦瘦儿的，黄黄儿的，似乎一碰，便立即会断了去。因为它长得太不是地方，谁也不理会....它长得很慢，一个春天，才长上二尺来高，样子也极其猥琐。从未有一只蜜蜂去恋过它，一只蝴蝶去飞过它。天资不足、孱弱不堪生存环境恶劣、备受漠视发育不良、矮小瘦削孤独寂寞“没出息”突出小桃树顽强的生命力，反衬小桃树精神力量的强大。作者反复描写小桃树“没出息”突出它的弱小，有什么深意呢？文中类似的描写还有很多，请你找出来并圈点批注，品析这棵小桃树的精神力量。关注旁批品词句坚强不屈、生命力顽强我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来。然而，就在那俯地的刹那，我突然看见那树的顶端，高高的一枝儿上，竟还保留着一个欲绽的花苞，嫩黄的，嫩红的，在风中摇着，抖着满身的雨水，几次要掉下来了，但却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光。小桃树面对逆境顽强搏斗的精神小桃树顽强的生命力对“我”的激励作用，让我也对生活充满信心和希望关注旁批品词句

明确：找出描写小桃树的语句，从小桃树的自身形貌、生长环境、经历磨难方面考虑。1.作者笔下的这棵小桃树有什么特点？整体感知研读课文，分析比较，理解内容2.文章是借“一颗小桃树”来抒发感情的，为什么要写爷爷栽种的盆景？外形待遇结局小桃树爷爷的盆景弱小、猥琐、委屈、瘦瘦黄黄花事极盛被猪拱、讨人嫌，险被砍远近的人都来赞赏，被精心伺候。顽强与风雨搏斗，绽放花苞花事早不弄了，一摞一摞的花盆堆在墙根。运用对比，突出小桃树生命力的顽强。1.

文中几次提到梦，可这几次的心情是不一样的，结合课文内容说说作者分别是什么样的心情。精读细研好多年前的秋天了，我们还是孩子。奶奶从集市上回来，带给了我们一人一个桃子，她说：“都吃下去吧，这是‘仙桃’；含着桃核做一个梦，谁梦见桃花开了，就会幸福一生呢。”我们都认真起来，全含了桃核爬上床去。我却无论如何不能安睡，想这甜甜的梦是做不成了，又不甘心不做，就爬起来，将桃核埋在院子角落的土里，想让它在那儿蓄着我的梦。种下这“甜甜的梦”的种子，怀着对美好未来、幸福生活的向往。第一次它长得很慢，一个春天，才长上二尺来高，样子也极猥琐，但我却十分地高兴了：它是我的，它是我的梦种儿长的。我想我的姐姐弟弟，或许已经早忘却了，他们那含着桃核做下的梦，但我的桃树却使我每天能看见它。我说，我的梦是绿色的，将来开了花，我会幸福呢。梦的种子成长了，而且还是“绿色的”，生机勃勃的，充满希望的，它寄托着作者对美好幸福的未来而奋斗。第二次我不禁有些颤抖了：这花儿莫不就是我当年要做的梦的精灵吗？看见小桃树孤单地立在墙角，花朵也像是一个“重病的少女”，作者又联系到自己遭遇的种种坎坷，“不禁有些颤抖”。第三次我心里稍稍有些安慰了。啊，小桃树啊！我该怎么感激你？你到底还有一朵花呢，明日一早，你会开吗？你开的是灼灼的吗？香香的吗？我亲爱的，你那花是会开得美的，而且会孕出一个桃儿来的；我还叫你是我的梦的精灵，对吗？小桃树在与风雨搏斗后，保留下一个欲绽的花苞，“梦的精灵”带来希望，使作者坚定自己的信念：只要不屈不挠地奋斗下去，定会创造美好的未来，实现自己的理想。第四次“我”与小桃树的成长经历有何异同？为什么要联系起来写？

我以优异的成绩考上初中后，便又开始了更孤独更困顿更枯燥的生活……班里的干部子弟且皆高傲，在衣着上、吃食上以及大大小小的文体之类的事情上，用一种鄙夷的目光视我。农家的孩子愿意和我同行，但爬高上低魔王一样疯狂使我反感，且他们因我孱弱，打篮球从不给我传球，拔河从不让我入伙，而冬天的课间休息在阳光斜照的墙根下“摇铃”取暖，我是每一次少不了被做“铃胡儿”的噩运。——贾平凹《这是一个极丑的人》体悟情感探深意

好多人初见（我），顿生怀疑，以为是冒名顶替的骗子，想唾想骂想扭了胳膊交送到公安机关去。当经介绍，当然他是尴尬，我更拘束，扯谈起来，仍然是因我面红耳赤，口舌木讷，他又将对我的敬意收回去了。我原本是不应该到这个世界上做人的。——贾平凹《这是一个极丑的人》

一看到高大的金碧辉煌的钟楼，我几乎要吓晕了，街道这么宽，车子这么密，我不敢过马路。打问路程，竟无人理睬。我沿着墙根走，心里又激动，又恐慌。去商店，看见了香肠，不知道那是什么，问服务员，竟遭到哄堂大笑。——贾平凹《平凹文论集》树“我”明线：小桃树的生长经历暗线：“我”的经历托物言志体悟情感探深意（桃核儿埋在角落里——萌芽却没人理会——长高被猪拱，被遗忘，得到奶奶的照顾——开花后在大雨中挣扎——在高高的枝头保留一个欲绽的花苞）

（出生在落后的山村——离家出山，进城读书，感到自己的渺小，但想干一番事业——长大后，方知人世复杂遭受种种磨难——像小桃树一样，我心里到底还有一朵花，对理想幸福的追求更加坚定了。）双线交织“我”与小桃树的成长经历有何异同？为什么要联系起来写？2.“我”在追梦过程中，面对挫折也曾困苦过，迷茫过，失意过，是风雨中顽强拼搏的小桃树让我明白了一个道理，让我重拾信心，对未来充满希望。这种通过对某一物的叙述和描写，来寄托自己的情志和意愿的写法，叫作什么？精读细研托物言志这是一篇状物抒情、托物言志的散文