八年级地理中图版语言和宗教

word语言和某某一、教学内容：中图版《地理》八年级上册第3章第二节《语言和某某》56－61页的内容。二、教学目标：◆知识与技能1、查找“世界主要语言分布”图，说出六大语种的名称及分布地区。2、查找“世界某某分布”图，说出三大某某的名称及分布地区。◆过程与方法1、图文对照，完成板书表格的填写。2、搜集世界三大某某特色建筑图片资料及不同某某信仰文字资料，展示交流。◆情感态度与价值观1、讨论：怎样让汉语分布到全世界。2、尊重各民族某某信仰和风俗习惯。三、教学重点、难点：世界主要语言和三大某某的分布。四、教学关键：通过读图，分组完成。五、教学方法：读书法、读图指导法等。六、学法：读图查找法、填表比较法、练习法等。七、教步骤：（1课时）教学流程设计师准备：世界主要语言分布图、世界三大某某分布图。八、教学教师学生活动：1、课前交流用英语宣布上课并提问。1、生讨论、交流并回答。2、画表格，指导生读图。2、图文对照、查找答案、填表格（写语言分布）3、组织活动。3、讨论：怎样让汉语分布到全世界？4、师插入之行实例。4、生配合听并回答师提问。5、组织学生读图。6、达标练习。5、自画表格完成三大某某学习内容。6、知识运用能力提高。1/7word7、总结并板书课题。九、达标过程7、生总结所学内容（语言和某某）。<一>、导入新课教师活动学生活动1情感交流，精彩过渡1、生听，并群情激昂的表师以闲聊的方式与学生就单元测试情况进行交流，肯定学示一展自己的风彩。生成绩，鼓励学生干劲，展现学习风彩，恰到好处时用英2、Goodmrningteacher.语宣布上课。2师宣布：（Classbegin。Goodmrningclass）教师活动学生活动3、同学们，我们刚才的课前交流和相互问候共用了3、指名做答：我们用了两哪几种语言？你学到或听到的还有哪种语言？你会种语言分别是汉语和英语。说吗？全世界主要使用语言有哪几种？它们分布在4、还有俄语、蒙语……什么地区？今天，我们就来了解一下“世界的主要语5、生试说蒙语言”（师板书世界主要语言）6、生带着问题读书读图，进入学习状态。<二>、世界主要语言教师活动学生活动2/7word1、指导学生读图B“世界主要语言分布”。1、生读图回答：有汉语、英语、俄提问：世界主要语言有哪几种？语、法语、西班牙语和阿拉伯语。2、师画表，师生共同完成汉语、英语的分布，2、共同读图，并完成表格中汉语、其它四种语言的分布区，生分组完成。英语的分布区。世界主要语言语种3、生分四组完成其它四种语言的分布。主要分布地区4、学生读图填表，分组合作。汉语5、指四名学生代表完成俄语、法语、英语阿拉伯语、西班牙语表格的填写。俄语法语阿拉伯语西班牙语3、能力培养6、生填写西班牙语分布区后，师提出此问题，生读名称的由来”回答问题（1）。课文回答问题（2）。主要是“探索”“拉丁美洲（1）美国以南的美洲为何称拉丁美洲？（2）使用X围最广的语言是什么语言？为什么？7、生读由英国人的迁移和海外殖民扩X。8、分组讨论，选代表回答。9、生认真听。（与5对应）（3）讨论：怎样让汉语分布到全世界？4、师小结，鼓励学生的观点。5、师讲述亲身经历的事件。1999年，我和五名同志被奈曼旗教研室派到首都学习。一天晚上，我们一同到天安门广场游玩。那时有很多老外，随行中有一人提出和老外照像做为留念。但苦于不会外语，无法沟通。我初中学过英语，便自告奋勇地与打招呼。10、生翻译：“初次见面很高兴”，相我：Howdoyoudo!3/7word老外：Howdoyoudo!互握手后，老师问老外：“你能帮助我与老外握手。我吗？”老外说：“我能”。我：Canyouhelpme?老外：YesIcan!同学们，谁来翻译我与老外的对话？师：这位同学翻译的很好，是个翻译家的料！但后来，老外又说了一些外语，我就11、看到了汉语传播到全世界的希听不懂了。于是我拉住老外，又指一指照相望。机，做出合影的姿势。老外恍然大悟，便大声地说了句“原来是合影啊！来来，都来生坚定信念，随着中国国力的增强，吧……”原来老外会汉语。我听后很是吃惊，学习和使用汉语的国家会越来越多。也很脸红。……通过交谈，我知道他原来是加拿大的，专门在大学学习汉语。于是我又非常自豪，因为我看到了希望。同学们，你们说一说，我看到了什么希望？师肯定学生的回答，并鼓励学生努力学习报效祖国。<三>、世界三大某某教师活动1、过渡：同学们，全世界有60多亿人些人操着不同的语言，生活在不同的地区。在科学技术落过去，人们无法解释超自然的现象，于是便产生了对超自然现象的崇拜，后来便产生了某某。那么世界主要某某学生活动，这1、生带着问题读书，读图并列表做答。后的4/7word有哪几种？它们的起源地、起源时间、主要分布区、典型建筑各是什么？请同学们读书2、生对照、完成填表任务。并读“世界某某分布”图，自行列表完成学习任务。2、师巡视后板书列表某某名产生地分布地典型建称区区筑3、生阅读P61尊重某某习俗一段文字。佛教基督教伊斯兰教3、能力提高：怎样处理某某问题？引导生读“尊重某某习俗”，从而进行德育教育。<四>、整理小结，知识运用。教师活动学生活动1、下面给同学们三分钟时间整理一下笔记，1、本节课主要学习了“语言某和总结一下我们这节课所学的主要内容。师根据生回答完成课题“第二节和某某”的书写。某”。2、知识运用：（投影出示）（1）海尔集团想在埃及建立分厂，拟聘一名2、生答：（1）该人员应会阿汉语、管理人员，该人员应会几种语言。拉伯语和英语。……（2）三大某某各起源于什么时间？（3）以水均益的“高端访问”为例，说水均益所有语种……（4）……<五>、反馈矫正<六>、课外作业：搜集有关某某习俗的材料，同学间合作交流。<七>、附板书设计。5/7word第二节语言和某某一、世界主要语言语言主要分布地区汉语中国、亚洲东南部一些国家和地区英语英国、欧洲西部、北美洲、亚洲南部、大洋洲等俄语俄罗斯、亚洲中部法语法国、非洲中部、东部及北美洲北部阿拉伯语非洲北部、亚洲西部西班牙语西班牙、拉丁美洲的许多国家二、世界三大某某某某发源地发源时间分布地区典型建筑佛教印度2500年前亚洲东部、东南部佛塔基督教亚洲西部2100年前欧洲、北美洲、大洋洲基督教堂亚洲西部和东南部、非洲伊斯兰教阿拉伯半岛1400年前清真寺北部和东部十、课后记：1、本节课，老师采用创设情景，并用英语宣布上课和相互问候的方法，直接过渡到“世界主要语言”知识的教学，形象生动，水到渠成。2、在德