七年级语文上册4《荷叶母亲》教案新人教版_第1页
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文档简介

《荷叶·母亲》人民教育第一版社一、教课目的知识与能力：掌握散文诗的感情基调，有感情地朗诵课文，培育诗歌的阅读能力。过程与方法：1．朗诵、品析、议论。2．合作、研究。感情态度与价值观：领会诗歌中浓浓的母女情，领会母爱的广博无私，领会女儿对母爱的感谢之情。二、教课重难点教课要点：体会诗歌思想感情，并能有感情地朗诵诗歌。教课难点：1．联系生活，仔细深入地体会亲情之爱，并能用自己的语言表达出来。2．领悟层层铺垫的写法。三、教课策略本设计包括情境导入、整体感知、品读赏识、活动学习等环节，力争指引学生弄清各个场景之间的关系，进而领悟作者布局谋篇的思路；要在语言品赏中领会作者对母亲的赞叹之情；教课要指引学生多读、多说。四、教课过程（一）情境导入导入语：“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归，谁言寸草心，报得三春晖。”孟郊的这首《游子吟》能够说是赞叹母爱的千古绝唱。提到母爱，你也必定有好多话要说。那么，如何写母爱呢？是写冷暖问候，还是写病痛关爱？有没有一种新奇的写法呢？下边我们一同来读冰心的《荷叶·母亲》，看她是如何写母爱的。【设计企图】激发学生的阅读兴趣。（二）感知学习1．指导朗诵。播放情境课文荷叶·母亲。作听读指导：注意领会朗诵时的语调及感情的变化。指引学生带着美的情怀，用舒缓的语调，饱含深情来朗诵。2．组织议论。设计有关问题：1）作者环绕荷叶一共写了哪些事？显现了哪几幅画面？出示随文赏图。总结写到的事情有：父亲的朋友送莲我和祖父赏莲雨打红莲荷叶护莲显现的画面有：凋零的白莲绽放的红莲雨中的红莲2）题目是“荷叶·母亲”，依据课文内容，谈谈“荷叶”和“母亲”是如何联系在一同的？指引学生从文中找出荷叶和母亲的相像点。【设计企图】1．创造情境，指引整体感知文章内容。训练归纳能力。2．指引感知画面间的内在联系，培育剖析能力和联想能力。（三）品读鉴赏1．指引理清层次构造。（1）依据文章的内容填空：2文章从写起，接着触景生情，回想九年前；从第四段开始，要点写的情形；由产生了联想，想起了母亲，抒发了对伟大母爱的颂扬之情。2）找出表现文章要旨的句子。文章最后一句话。3）前面的这些笔墨起了什么作用？指引明确：层层铺垫。指引观看微课铺垫的作用。2．指引理清文章的感情线索。1）“我”的情绪经历了如何的变化？指引理出感情脉络：“感觉有些愁闷”──“还是不适意”──“不宁的思绪散尽了”──“深深地受了感人”2）“我”为何“不宁的思绪散尽了”？看到雨中叶护红莲，体会到广博、无私、深沉的母爱，心里深受感人点明托物抒怀的写法。【设计企图】指引领悟本文精妙的构想；指引领会层层铺垫和托物抒怀的写法。（四）活动学习参照荷叶母亲活动设计展开有关活动。主题：你的心事向谁诉说【设计企图】经过活动深入理解课文内容。实现能力迁徙和感情内化。（五）部署作业1．有选择部署检

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