2023学年完整公开课版三上第1模块

Module1本单元教材分析：1、教材内容本模块是学生学习英语的第一课，教学内容为结识和问候新同学。第一单元的课文情境是四个主人公Daming,

Lingling,

Sam和Amy第一天上学。中国孩子和外国孩子上课前相互打招呼并介绍自己，放学时相互告别。第二单元的课文情境是Sam早上起床和吃早餐。Sam起床时，小鸟和Sam相互问好；Sam吃早餐时，小狗向Sam问好，Sam回应。这是充满童趣的生活情境，教师可以引导学生尝试用英语向小动物打招呼问好。2、教学目标：1）.语言知识目标：

功能：打招呼，介绍自己，告别，问候

语法：全体学生能初步运用：Hello/

Hi,

I’m…Goodbye.

/Bye-bye.

Good

morning.部分学生能初步运用：How

are

you?

I’m

fine,

thank

you.词汇：全体学生能理解：I,

am

(I’m

=

I

am),

hello

(hi),

goodbye(bye-bye),

good,morning,

fine,

thank

you

以及

How

are

you?中的how,

are,

you

全体学生能初步运用：I,

am

(I’m

=

I

am),

hello

(hi),

goodbye(bye-bye),部分学生能初步运用：How

are

you?中的how,

are,

you语音：全体学生开始感知英语语音的基本特性2）.语言技能目标：听：全体学生能听懂:

Hello/Hi,

I’m„Goodbye.

/

Bye-bye.

Good

morning.

How

are

you?

I’m

fine,

thank

you.

说：全体学生能说：Hello/Hi,

I’m„Goodbye.

/

Bye-bye.

Good

morning.

部分学生能说：How

are

you?

I’m

fine,

thank

you.读：全体学生能初步整体认知：hello,

hi

,I’m

,

goodbye,

bye-bye写：全体学生能视觉感知：hello,

hi,

I’m,

goodbye,

bye-bye运用：全体学生能运用“Hello!”和“Hi!”打招呼，用“I’m„”介绍自己

部分学生能课题：Module1Unit1I’mSam.Period1教学目标1.Understandandspeakout:“Hello,Hi,Goodbye,bye-bye”(注意Hello和Hi以及Goodbye和Bye-bye的区别与联系。让学生明确在不同的场合下运用恰当的问候语。)2.Makesentenceswith“I’m…”。:Sam,Amy,Lingling,Daming，(payattentiontothecorrectpronunciationaboutSamandAmy)教学重点学会并运用Hello，Hi进行相互间问好打招呼。引导学生使用I’m…句型进行自我介绍。教学难点要求学生注意I’m中m的发音，不要吞音，发音要到位。强调Goodbye和Bye-bye的正确发音。教学准备CAI,book,pictures,card教学过程1、启动：（1）课前播放学生熟悉的英文儿歌Hello渲染课堂气氛。（2）收集一些常用的英文单词或缩略语如：WTO，TV，CD，KFC，BestFood让学生了解一些身边的英语.2．导入：启发学生当他们在新学期初次见面的时候，他们是如何相互间有礼貌的打招呼问好的呢？当他们在彼此陌生的情况下，是如何相互作自我介绍，互相交流的呢？新学期开始了，老师首先欢迎各位新同学的到来，虽然同学们都来自不同的地方，但现在我们就是一家人，那你愿意用自己最友好的方式相互问候和作自我介绍吗？3．呈现：教师首先以自然的方式配以恰当的手势动作和不同的语调来向学生问好Hello,Hi。同时也引导学生向教师说Hello,Hi。然后让学生相互间用Hello,Hi练习问好。（注：教师解释并让学生了解Hello,Hi的区别与联系。一般在正式的场合用Hello为引起对方的注意而问好；而Hi一般是用于对自己亲密的人打招呼。操练时注意避免重复使用。（2）教师胸前佩带英文的名字卡片进行自我介绍,借助手势让学生理解句子含义。并通过儿童喜爱的任务头饰或面具等作自我介绍，让学生更进一步感知I’m的含义。（注：教师要注意学生I’m的发音，防止丢音现象。）（3）邀请几位同学到讲台上来，自我介绍说HelloI’m…（4）介绍二名小朋友，Sam、Amy4、操作与指导：（1）指导学生做课堂活动用书活动1，要求学生仔细听录音，分辨出课本中的四个主人公：Sam，Amy，Lingling，Daming以便学生熟悉这四个小朋友的特征。（2）四人一个小组操练Hello或者Hi，设置不同的场景恰当地运用Hello或者Hi打招呼，并指导学生做课堂活动用书活动2，要求学生根据录音和图片进一步巩固和加深对Hello或者Hi的理解。（3）帮助学生理解I’m…，并用I’m…向全班同学做自我介绍。（4）根据课本内容结合实际情况编演小短剧。5、练习：1：传声筒游戏。游戏规则：将全班分成四组，教师从每组第一名学生开始悄悄说一句问候语Hello或者Hi或者Goodbye或者Bye-bye，游戏开始第一名同学将问候语悄声传给第二名同学……，依次下去。2：学生面向全班同学做真实的自我介绍，运用“亲密接触”的游戏来调动学生主动参与的积极性。游戏规则：教师手拿一个toy并做自我介绍Hello，I’m**，然后闭上眼睛将toy扔向学生，拿到toy的同学做自我介绍，然后闭眼将toy扔向其他的同学，依次下去。要求学生地做自我介绍。6、复习总结：（1）引导学生总结对此课知识点的掌握和运用情况。（2）听录音跟读磁带。（3）鼓励学生在课下遇到老师、家长、同学时用Hello或者Hi打招呼，分手时用Goodbye或者Bye-bye道别，自我介绍时用I’m句型。个案补充：板书设计教后反思课题：Module1Unit2Howareyou?Period2教学目标能够运用问候语howareyou向他人问好，并能作出答语I’mfinethankyou能够运用问候语Goodmorning向他人问好能够运用hellohiI’m……完成Unit2的对话能够运用howareyouI’mfinethankyou来完成Unit3的游戏从简单的日常交际口语中和歌曲中激发学生学习英语的兴趣。教学重点基本能听懂并说出句型Howareyou及其回答I’mfine，thankyou基本能唱出英文歌曲I’mfine，thankyou教学难点注意thank中th的发音/θ/教师应注意向学生强调舌尖的位置教学准备CAI,book,pictures,card教学过程1、启动活动1：师生相互问候，教师可用hello,(hi)boysandgirls向学生问好，教师拿出一玩具熊扔向学生，老师与学生会话：T：hello,I’mAnnie.what’syourname?S：I’m……T:Nicetomeetyou……S：Nicetomeetyou此时学生将熊扔出，学生与学生之间作对话。2、导入教师出向卡片Goodmorning附有汉语“早上好”开火车检查学生发音。教师转向学生，howareyou!教师出示卡片提示你好！出示卡片，引导学生回答I’mfinethankyou附有汉语教学转向全班学生howareyouboysandgirls引导学生回答：I’mfinethankyou教师转向一学生：你也向大家问声好吗？Howareyou!学生回答：I’mfinethankyou.3、操练与指导活动1：教师将全班分为大组，一组说上半部分Howareyou!，另一组说I’mfinethankyou.然后交换活动2：“快乐转转转”教师将男女生分开，围成2个圈，内圈和外圈，教师播放音乐歌曲，I’mfinethankyou学生开时顺时针走，音乐停止站在内圈的学生与外圈的学生相互问候Howareyou!活动3：教师教学语言：刚才，大家庭在“快乐转转转”中找到了许多朋友也记住了他们的声音，现在考考大家的记忆力，请一名同学出场用布蒙上眼睛，在座的同学向他打招呼Howareyou此同学通过仔细聆听推测是谁在向他打招呼，并回答：I’mfinethankyou进行3-4组。4、巩固与拓展活动1：教师教学语言：大家还记得我们的四位新朋友吗？学生汇报：San/Amy/Damig/Lingling(继续上节课话题)他们昨天到11小很开心，今天他们在家怎么样呢？请你打电话问候他们。四人小组合作，打电话相互问候、表演。活动2：Listenpointandsay.教师教学语言：Sam有两位奇特的朋友，大家猜猜他们是谁吗？学生猜测。老师告诉学生一位是会飞的bird,一位是忠诚的dog.早晨Sam刚起床，他们会