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文档简介
2.7有理数的减法教课内容2.7有理数的减法序号教课时间教具知识与技术：1．使学生掌握有理数减法法例并娴熟地进行有理数减法运算。教内2．培育学生察看、剖析、概括及运算能力．学容过程与方法：学生自主学习，小组合作，研究，教师指导目要感情态度与价值观：培育学生谨慎的数学思想质量，脚踏实地的科学态度。标求重点难点教课流程检测内容
有理数的减法法例运用法例娴熟进行有理数的减法运算教学内容教法学法设计1．计算：学生独立达成（1）（-2）-（-3）；（2）(-1)-(+11);552（3）4.2-5.7;（4）12-(-2.7);5(5)0-(-4);(6)(-1)-(-1).722计算：（1）（-2）-（+1）-（-5）-（-1）；32632）（-81）-（+12）-（-701）-（-81）；323（3）（-121）-[-（+6.5）-(-6.3)-61];254）(-17)-(-8)-(-9)-(+6)-(-14);5）(-41)-{32-[(-0.13)-(0.33)]};56）5-{-4-[3-7-(4-5)-6]}.（7）71012（8）15131428137371(9)15.2教课流程教学内容教法学法设计4.已知a=-31,b=-81,c=-21,求以下各式的值：442（1）a-b-c（2）b-(a-c)。（3）abc（4）acb。已知m是5的相反数，n比m的相反数小6，求n比m大多少？注意符号填空题：（1）267-=276；-（-1）3=2；（2）31-52=；-64-64=45.（3）比-3小5的数是；比-5小-7的数是；比a小-5的数是.作业；比-2小（4）-2与2的差的相反数是353-2的数的绝对值是学生总结57．a,b是两个随
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