2022年健康教育教学工作计划5篇

26/262022年健康教育教学工作计划5篇健康的身体是一个人生活、工作和学习的基础。我们不能没有健康训练。我们的生活丰富多彩，健康训练也要抓住机遇。20xx年的健康训练教学工作方案有哪些？我们来看看20xx年的5个健康训练教学工作方案。欢迎询问！

20xx年健康训练教学工作方案1

一、指导思想：

为了认真贯彻落实上级有关怀理健康训练的文件精神，学校依据中同同学理和心理进展的特点和规律，通过多种渠道开展了各种内容丰富的心理健康训练活动。通过心理健康训练，老师的教学观念不断转变，训练教学方法不断改进，班主任的工作方法不断改进，德育的针对性、纪律性和实效性不断提高，关怀同学获得了初步的心理健康学问，我校全体同学的心理健康水平得到切实提高，为学校实施素养训练缔造了良好的心理氛围。

二、具体目标：

1.重视同学心理询问，做好同学心理询问工作。

2.重视心理询问室的日常建设，努力发挥心理询问室的作用，进一步做好全校的宣布传达、动员、普及和训练工作。

三、具体工作：

1.在学校各科教学中渗透心理训练。学校各科教学应以素养训练的总体目标为基础，结合自身训练、教学内容和要求，建立相应的心理素养培育目标，使各科教学过程与学校心理训练相互渗透、相互促进，通过促进同学心理素养的进展，真正提高各科教学质量和效率。

2.优化学校和班级的文化心理环境。学校应加强校内班级集体文化和心理环境的建设。通过开展各种活动和相互沟通，可以培育同学在班级生活中的自主性和缔造性，培育同学的自我管理力气，调整学校班级群体的人际关系，加强集体主义的价值取向，使学校和班级群体真正成为同学精神生活的天堂。

3.开展心理询问，开设心理询问课程，加强对同学的心理训练和心理指导。关怀同学培育主动正确的自我概念、自我意识，学会客观地分析自己，分析自我与环境的关系，学会把握和调整自我心理行为，使同学在学校、社会和家庭活动和互动中保持健康主动的心理状态，进展良好的人际关系，培育自我训练和自我进展力气。

4.充分发挥自我训练在培育同学心理素养中的重要作用。学校和班级团体要把同学的自我训练纳入整体训练规划，通过开展课内课外训练活动，引导同学“以人为本”，学会观看、分析、评价自己，逐步使其养成自尊、自爱、自信、自控等心理素养。

5.建立心理询问室，设立心理询问热线，设立心理询问邮箱，通过个体心理询问解决同学的各种心理问题和心理障碍，使同学健康成长。

6.建立同学心理档案。对同学进行心理测试，通过相关的心理测试评估班级或班级同学的心理素养。评估结果上报学校领导和相关部门，为同学供应有针对性的心理健康训练。可依据具体状况开展专项心理询问讲座、团体心理询问、个体心理询问和心理治疗培训。

7、开展心理健康活动，通过年度大会、主题班(组)会议、家长会，主动普及心理健康学问。

四.保障措施：

1、学校成立领导小组，下设d

七、（八班级）本学期在地校课程时间中每三周支配一节，六班级以班主任为核心开展有针对性的调查争论，学科老师主动开展学科渗透。

2、学校设立“（心语）”信箱，心理辅导老师要准时回复同学信件，定时接受心理询问。

3、主动参预上级组织的心理健康老师培训。逐步提高老师的心理健康训练的（基本理论），专业学问和操作技能水平。

4、学校准时开展系列培训活动，定期进行集体备课和研讨活动，建立以班主任和专兼职心理辅导老师为骨干，全体老师共同参预的心理健康训练工作体制。本学期进行一次心理健康训练的专家讲座。

5、加强心理健康训练的教研活动和课题争论，从本校同学实际动身，实行集体备课，以学校生成长过程中遇到的各种问题和需要为主线，通过教研活动，明确心理健康训练的重点，难点，把握科学的训练方法，提高心理健康训练的质量，每学期结束总结心理健康训练科研成果。

20xx年健康训练教学工作方案2

本学期我担当（七班级）心理健康课的教学工作，为努力完成好本职工作，围绕学校本学期工作方案，特制定如下工作方案：

一、指导思想

以《关于加强中学校心理健康训练工作的（看法）》为指导，加强对全体同学的心理健康训练，培育适应（社会主义）现代化建设需要的德、智、体、美、劳全面进展的“四有”新人。针对在校中同学大多独生子女或留守同学，缺乏独立生活力气，缺乏坚韧意志品质，缺乏团结协作精神，缺乏承受挫折力气的特点，通过开展心理健康训练。培育同学正确熟识自我，增加调控自我，承受挫折，适应环境的力气，具有健全的人格和良好的共性心理品质。

二、主要任务

1、培育同学具有健全的人格和良好的共性心理品质，具有自我调控力气。

2、对少数有心理困惑或心理障碍的同学，赐予有效心理辅导，尽快摆脱困扰，调整自我，增加自我进展力气。

3、对有严峻心理（疾病）的同学，转送到有关部门进行治疗。

三、同学基本状况分析

七班级同学刚从学校进入学校，还未能从学校的相对宽松的学习生活中转换出来，压力不断的开头增多，来到新学校遇到新同学新老师，一切都是相对生疏的环境，适应成了最大的挑战。

怎么才能快速的适应到学校的学习生活，课程增多，作业量增大;生疏的环境中熟识结交新伴侣，让自己可以和同学们共同前行，不在孤独;还未能摆脱学校的宽松的学习习惯，现在如何养成，学习的重担时时在他们心头;课业压力增大的同时，如何兼顾他们的（消遣）休闲等等共同形成了适应问题。适应问题表现在同学身上的特点大致可以分为障碍性问题和进展性而难题。前者在学校中一般较少见，后者的主要表现为适应不良或者不适应。七班级班级同学的心理问题主要表现为：

1、七班级入学适应不良

刚进入学校，学习生活和学校时相比较有很大的不同，新环境新同学老师，一切都是很生疏的，在承受着课业压力增大的同时，人际相处从零开头，简洁消逝厌学心情，不与人相处，或者孤傲的心情。长期这样的话对他们的成长是特殊不利的。

2、朦胧的自我熟识萌芽

七班级阶段，有部分同学进展的较早些已经进入青春期了，青春期的特征开头明显起来，稚嫩的成人感突出，对于我的思索开头消逝，“我是谁”、“我是怎么了”开头在他们内心掀起波澜，困惑不已。

3、学习适应不良产生苦恼

学习课业好多，怎么学，方法好像总是不对路;别人怎么就成果那么好，我这么差，有压力，消逝自卑了;我为什么要学习，这么多，这么烦，没有目标和动力了;怎么每天都有考试啊，这无穷无尽的考试什么时候是个头，厌烦考试……这些都是学习适应不良的表现，同学为此苦恼不已。

4、和家长或老师间的沟通不良而苦恼

家长们怎么这么唠叨，不断的碎碎念，动不动的私自翻我的东西，我的空间，我的隐秘，什么时候能还给我;老师为什么都看不到我的存在啊?偏心还是对我有看法，还是我不行……

5、不能恰当的把握休闲时间，自制力较弱，过分沉溺于网络、（玩耍）。

四、工作支配

1、认真上好心理健康训练课

依据学校的工作要求，结合同学实际，支配好本学期教学内容、针对同学的实际状况，备好每一次课、上好每一节课、在教学过程中，同学是主体，让同学学好学问是老师的职责。因此，在每节课充分了解同学的实际状况和心理需求，保证同学在学习时保持的学习（兴趣）、在教学中敬重同学的感受，有意识地以同学为主体，老师为主导，通过各种玩耍、测试、问卷等教学形式，吸引同学的留意力，充分调动同学的学习兴趣和学习主动性，保证课堂教学的有序进行和和谐气氛，让同学在融洽的师生关系中、和谐的教学气氛中学习心理（健康学问），促进自身心理的健康进展。

1、加强心理健康训练的组织管理，校长挂帅，德育主任具体负责实施，建立以班主任和共青团、少先队干部及（政治）课老师为主体，以兼职心理辅导老师为骨干，全体老师共同参预心理健康训练工作体制。

2、加强学习和培训，重点学习《关于加强中学校心理健康训练工作看法》和《中学校心理健康（训练理论）》、《中同学心理健康询问》等心理学问。学习有关怀理健康训练资料，进一步提高熟识，充实自我，把握基本的心理辅导学问、方法、形式等，在自己的工作实践中运用心理学问及训练方法，不断丰富自己的教学策略，提高训练教学水平。

3、开展心理健康训练的教科研，争论落实心理健康训练的（方法）和途径。每学期期末开展一次专题争论。

4、设立心理询问信箱，准时广泛的做好不同心理疾患的同学思想工作。

5、开展同学心理调查，每学期二次问卷调查，把握同学心理状况及动态。

6、每学期对全体同学开展一次心理健康专题讲座。

7、加强与班主任的联系，把个别同学的心理信息准时反馈给班主任，与班主任一起辅导同学，让班主任在班会课上渗透心理健康训练学问。

8、与县级心理教研室保持联系，发觉有严峻疾患者，准时送去询问。

20xx年健康训练教学工作方案3

加强高校生（平安训练）是一个系统的、长期的过程，将贯穿高校生活的始终。以下是给大家整理的高校生平安训练（心得体会）的内容，欢迎大家查看。

随着我国（高等训练）事业的快速进展，高等训练正逐步由精英训练转向大众训练。在校同学人数的急剧增加、学校校区的快速扩大、学校与社会的逐步一体化，这些都对高校校内和高校生的平安带来了更大挑战，导致近年来同学被骗、被抢的案例，同学的损害、伤亡事故，学校的“平安大事”逐年增加，严峻影响了同学的正常学习生活和高校的稳定进展，我们迫切需要重新端详和高度重视高校生平安训练问题。

一、高校生平安训练的重要意义

(一)加强高校生平安训练是保障高校平平稳定的重要方面

创建平安和谐校内是和谐社会建设对高校的要求之一，也是其重要组成部分。高校生作为高校最重要的主体，是高校训练培育的对象，是党和国家事业进展的将来建设者与接班人。他们在校期间的一举一动、一言一行都广受国家、社会、家庭的广泛关注。假如发生涉及高校生的“平安大事”，就必定会牵动社会、家庭、宣布传达媒体和高校生群体的（神经），影响高校平平稳定甚至在全社会产生猛烈的负面影响。因此，重视和加强高校生平安训练，防范于未然，是确保高校平平稳定的重要举措。

(二)高校生平安训练是高校生思想政治训练的重要组成部分

平安训练涉及高校生的（规章制度）、（法律）法规的学习训练，有利于高校生树立法制观念、强化法律意识、提高自控自律力气;（平安学问）和防范技能是高校生学问结构的重要组成部分，平安意识和平安责任是高校生人文素养的重要内容;平安训练中针对高校生进行的心理辅导和心理问题矫正本身也是思想政治训练的重要内容。可见高校生平安训练是思想政治训练的有机构成和重要组成部分。

(三)加强高校生平安训练有助于高校生成长成才

从高校生成长的历程来看，高校是高校生成长成熟的关键时期。多数高校生是从中学校门直接迈进高校校门，社会生活（阅历）比较欠缺，人生阅历尚浅，思想相对单纯，对社会简洁程度和平安防范的熟识不足。加强平安训练，提高高校生的平安学问和平安防范意识，不仅有利于保障高校生在校正常生活学习，顺当完成学业，而且有助于增加他们熟识社会、适应社会的力气，促进他们成长成才。

二、影响高校生平安训练的新形势

市场经济进展对社会环境和人们思想观念的猛烈冲击，高校扩招带来高校校区的急剧扩大，高校生人数快速增加，以及独生子女高校生时代的到来，都是高校生平安训练必需面对的新形势、新状况。

(一)市场经济背景下社会环境的日趋简洁性

1、市场经济负面影响对社会传统道德观念形成冲击。市场经济活动存在的弱点及其带来的消极影响，反映到人们的思想意识和人与人的关系上来，简洁诱发自由主义、分散主义和拜金主义、享乐主义、利己主义，这必定会反映到高校青年同学的头脑中来，在一些高校生中消逝道德观念弱化和扭曲现象。一些同学消逝好逸恶劳、贪图享受、爱贪廉价、为达目的不择手段等不良倾向，因此而消逝陷入传销骗局、傍“大款”而引发冲突、校内盗窃、考试作弊等平安问题。

2、校内开放性带来的平安隐患更加突出。扩招带来校区急剧扩大，校内成为一个开放的训练园区，社会上各种人员进校服务。这种简洁的新形势，造成学校与社会接触频繁，外来人口增加，素养参差不齐，鱼龙混杂，从而使高校的人员结构更加简洁化。高校校内也不再是过去单纯的“一方净土”，而更像是一个具有多元化、多层次的比较简洁的小社会。围绕高校校内的学校经济圈的形成，少（数学）生在校内周边自主租房居住，学院平安保卫力气的相对不足等，都使高校面临日益严峻的平安形势。

3、网络虚拟社会带来的平安隐患不容忽视。网络化趋势给高校生平安训练也带来了挑战。对于思想活跃的当代高校生来说，网络是他们了解社会、接受学问、进行（人际交往）的重要工具。国内外一些反动势力利用网络进行文化渗透，一些道德败坏的人传播不健康和低级趣味的网络玩耍、黄色网站，一些别有用心的人以网上交友为借口进行犯罪活动，等等。高校生正处于青年中期，心理尚不定型，熟识力气有待进展，简洁沉迷于“网络社会”，受到不健康信息的诱惑、侵害，各类平安隐患随时可能发生。

(二)独生子女高校生自身特点的特殊性

从上世纪90年月后期开头，成批量的独生子女进入高校，中国进入了独生子女高校生时代。在特殊社会背景、家庭环境和成长经受中长大的独生子女高校生表现出独特的共性特点，对高校生平安训练产生着重要影响。

1、以自我为中心。独生子女高校生在成长过程中，没有兄弟姐妹的相处经受，加之家长的过于关注，使他们长期处于家庭的中心地位。进入高校依据惯性思维，在交往与处理人际关系上缺乏“公正意识”，有把握和支配欲，导致人际关系不协调，常因一些生活小事而发生争吵、斗殴和损害大事。

2、社会阅历缺乏。独生子女高校生由于长期处于父辈和祖辈的双重呵护之下，始终是“要风得风，要雨得雨”，家长们“过度的关爱”使独生子女几乎没有自理生活的机会和经受，导致社会阅历缺乏。在离开家进步行独立生活之后，时常由于缺乏社会生活阅历和必要的防范意识而陷入一些骗局或遭受经济财产损失。

3、心理素养脆弱。独生子女长期在顺境中成长，缺乏挫折训练的磨炼，简洁消逝情感脆弱、心理承受力差、意志薄弱等。又由于不擅长人际相互沟通沟通，简洁形成心理障碍和心理疾病，严峻阻碍高校生健康成长。

三、高校生平安训练的内容体系和措施

(一)高校生平安训练的内容体系

加强高校生平安训练是一个系统的、长期的过程，将贯穿高校生活的始终。其涉及的内容很多，但概括起来不外乎以下三个方面。

1、不要损害别人。高校生是将来社会进展的栋梁，他们不仅要学习理论学问和专业技能，而且要具备完善的人格，各方面都应成为社会的主流和典范，包括成为遵纪守法的公民。加强高校生平安训练，首先要训练高校生珍爱生命，善待他人，用理智思索和对待社会、对待他人。要成为遵纪守法的好同学，这是对高校生平安训练的最基本要求和首要之义。

2、不要损害自己。高校生应当是人格高尚、情趣高雅、心理健康的人。平安训练要引导和训练高校生既要善待别人，与人友善;又要善待自己，珍爱生命，有对社会、对家庭、对别人的责任感。要加强心理健康训练和疏导，正确面对生活中的成败得失，不做出损害自己的傻事。

3、不要被人损害。要针对高校生社会阅历不足，简洁上当受骗，有针对性地开展（社会实践）活动，传授平安防范学问，增加平安意识，提高高校生平安防范和防卫力气，尽量削减被损害。

(二)高校生平安训练的具体措施

1、加强纪律和法制训练。要在高校生中加强法制训练，通过普法学法课程，培育高校生的法制观念，形成法律意识，并擅长运用法律手段来爱惜自己的权益不受侵害。对于校内内的各种由于违纪违法而发生的平安大事，可以作为案例在法律课程教学、平安学问讲座、主题班团活动中开展争辩，以案学法，增长学问，吸取教训，促使高校生增加法纪观念，避开做出损害他人的愚蠢举动。

2、加强挫折训练、感恩训练和心理健康训练。要针对独生子女高校生的具体特点，加强对高校生的思想政治工作，特别是要加强挫折训练，增加高校生的心理承受力气;要通过多种形式开展感恩训练，使高校生正确熟识生命的价值和意义，懂得感恩，明白自身担当的社会责任和家庭责任;要有针对性地开展心理健康训练，特别要加强对存在心理问题和心理障碍同学的关注、关怀、关爱和心理疏导，尽力避开因心理问题而自杀或伤人大事发生。

3、加强社会学问和平安防范训练。要广泛开展高校生社会实践活动，组织高校生深入到到社会，学习了解社会学问;要在高校生中开设平安文化课，向他们讲解防火、防盗、防骗相关学问，以及应对流氓滋扰、群体纠纷的处理和预防等相关学问，防范和削减高校生上当受骗、被人损害的大事发生。

20xx年健康训练教学工作方案4

一、开设心理健康训练课程

当代心理学的一项重大成果，就是揭示了人心理进展是连续性和阶段性的统一，每个心理进展阶段中的个体都面临着共同的或类似的心理进展任务。尤其是处在“疾风暴雨”期中的中同学，他们将面临人格的完善，人生观、价值观的形成，青春期苦恼的排除，学习过程的优化，职业意向的初步确立，人际间良好的沟通，社会环境的适应，心理压力的应付等心理任务。心理进展任务数量多，普遍化的特点（准备）了必需把心理健康训练纳入校内的课程体系，面对全体同学，分阶段、有层次地开展心理健康训练。为此，可以把心理健康训练纳入校内必选课程体系，分别开设以学习心理、自我意识、交往艺术、心情调整、良好的性格培育、正确观念、心理压力的应付、青春期性心理、等为内容的选修课.保证每个同学都能充分准时地接受心理健康训练方面的训练。

二、心理健康训练要有机渗透到学科教学

学习活动是同学全部活动中的主导活动，也是同学心理健康问题的主要来源之一。成果与期望值之间的差距引起的无能感，长期学业失败造成的自尊心低落，过分强调竞争的学习环境给同学造成的紧急与焦虑。事实证明，单靠心理健康训练课要从真正意义上提高同学的心理素养是远远不够的，没有解决学科教学这个环节，也就没有从根本上解除同学的心理困扰，更谈不上进展同学的心理潜能了。要使同学的身心得到健康和谐的进展，必需把心理健康训练与老师的教与同学的学结合，有机地渗透到学科教学中。

(一)开展（学习辅导），促进同学对学习兴趣。

大部分同学学习某门课程成果低下，心情低落的缘由，一方面是他们缺少把握该门学问的力气，另一方面是他们在学习动机、（学习方法）或学习习惯上有不合理的地方。美国心理学争论表明：同学的自我效能感(其核心是自信念)是影响同学学习的关键因素。老师把握了同学学习心理进展的规律，就可依据本学科的特点，通过引导同学熟识自己的潜能，端正学习的动机，把握适合自己特点的学习方法，转变不良的学习习惯，从而改善同学在学习过程中的被动无助状态，增加同学对本学科的兴趣，增加自信，提高学习的效率。

(二)创设良好的课堂心理环境，使同学乐学会学

实践证明，忽视同学的需要、兴趣，忽视良好课堂心理氛围的营造，仅仅靠老师单向的传授，仅靠学习方法的改善，照旧只强调竞争不讲合作的学习格局，只会增加学习力气较差同学的挫败感。那么比较、防范和挫折等不良心情与攻击、自我封闭等相应的不良行为就不会有较大幅度的改善，要达到解决学习过程中的心理障碍，（提高学习效率），仍有较大的困难。因此在课堂中，老师努力缔造一种合谐、民主、公正、轻松的心理氛围，充分发挥同学的主动性、独立性、合作性，让兴趣引导学习。在这样的氛围中同学健康快乐的心情得以保持，自主性得到进展，合作精神、创新精神得到培育。

(三)利用教材与课堂，塑造同学完善人格

教材的编写和制定都蕴含着不少心理健康训练的因素。老师要充分地有意识地运用教材本身的魅力作用，有机地运用它去塑造同学健全人格。例如，在（语文）教学中老师就可依据优秀文学作品的人格教化因素。在敠、理、化学科中可通过背景学问，介绍科学家们的成长经受，从公式定理中引申到正确观念的树立，良好品德塑造，合作精神的培育等。可见，深入到到挖掘教材中的心理健康训练因素，把心理健康训练纳入教学机制，对培育同学心理素养有百利而无一害。

三、提高老师心理询问的意识与学问

老师的心理健康状况，直接影响着同学的行为，影响到同学身心的进展与成长，最终影响到训练的成败。老师的一言一行，比父母对子女更有深刻的影响。假如老师的心理不健康，必定污染整个训练环境，对同学的心理健康造成严峻损害。老师对同学的影响是建筑在老师的人格的基础上的，“只有人格才能够影响人格的进展和形成，只有性格才能形成性格”，老师的心理健康对于同学的影响，要比其他因素的影响都来得大。美国心理学家鲍德温争论了73位老师与1000位同学的相互关系后得出结论：一个心情不稳定的老师很简洁扰动其同学的心情，而一个心情稳定的老师，也会使其同学的心情趋向于稳定。因此普及心理询问学问，有利于老师正确熟识自己，调控自身心情，主动对待工作，最终有利于同学的心理健康。

其次，现代训练改革要求老师具有心理健康学问。现代训练的进展使心理学与训练的联系越来越紧密，老师只有把握同学心理进展的规律，运用适用同学心理健康的教学方法，选择实行民主、公正的态度，调动同学学习的主动性，呈现同学的共性，才能发挥同学的主动性、缔造性。

再次，校内德育需要心理健康训练学问。心理健康训练体现的是一种新型的师生关系。我们通过对老师进行心理健康训练讲座，开展心理健康课题争论、撰写心理健康（论文），介绍好的心理学方面的`书刊杂志让老师阅读，让老师参预心理健康训练，从多渠道、多方面摄取心理健康训练方面的（养分），使他们更好地教书育人，为人师表。

四、个别心理询问是校内心理健康训练的重要组成部分

个别心理询问是校内里辅导者运用心理学和理论和技术，借助语言、文字等媒介，与辅导对象一对一进行信息相互沟通并建立某种人际关系，关怀辅导对象消退心理障碍，正确熟识自我及社会，充分发挥潜能，有效适应环境的过程。

作好个别心理询问工作主要从以下四个方面着手。

(一)建立和完善心理询问室

心理询问室作为个别心理询问的特地场所，它的建立和完善，直接关系到个别辅导的效果。好的心理询问环境能使来访的同学降低焦虑，消退疑虑，愉悦心情，达到更好地相互沟通与沟通。心理询问室建设应具备了以下条件：

1、环境幽静，远离教学区的建筑物。在环境的布置和物体的摆放上尽量做到合谐、美观、大方，使来访者在这里可以达到心理放松，心情趋向宁静;

2、建立心理资料库，购买了确定数量的心理学方面的书籍，建立了同学的心理档案。

3、建立了心理健康email，以最快的时间答复，仵便那些不愿和辅导老师见面的同学可以通过悄悄话信箱、email寻求关怀。

(二)询问室同时也可以作为心理放松室

同学在学习和生活中会遇到各种各样的心情问题，这些心情假如不能得到很好的调适，将会形成累加效应，最终导致心理崩溃。心理放松室就是同学宣泄不良心情，降低焦虑，探寻心理平衡的场所。接受应用温馨的颜色、使人全身心处于放松状态。心理询问老师可以在心理询问室隐蔽处观看同学的心情反应，让同学发泄不良心情，找回平衡。

(三)个人心理询问的内容

主要有学习辅导、心情辅导、交往辅导和职业辅导等。正如一位心理询问专家所说：“问题不是问题，如何处理问题才是问题”。针对不同班级的同学，辅导的内容应不同。例如：处于青春期的同学，他们对自己青春期的个体发育、心理状态都发生了急剧变化，带来了心理上的快速进展。

(四)、建立同学心理档案是了解同学、关怀同学的有力保证

要真正做到让每个同学心理健康和谐进展，各种力气达到最佳状态，潜能得到充分发挥，共性得到张扬，就要求老师要充分了解同学的各项心理特征，只有了解同学的心理特征及其进展变化规律，心理健康训练才能做到有的放矢。心理问题具有很大的隐蔽性，许多同学有了心理问题，但由于有思想上的顾虑，不愿让别人知道，也有不少心理有问题的同学缺少对自己的了解，并不知自己有心理问题。怎样化被动为主动，使心理工不是去等问题，而是主动找问题?心理档案的建立还有助于老师、班主任、校内有的放矢地开展训练活动，有助于同学更科学、更全面地了解自己，有助于家长全面地了解孩子，更好地训练孩子。如条件允许可以每年对各班级同学进行依次心理测试，并将测试结果存入档案。

六、针对同学家进步行家庭心理健康辅导

融洽的家庭氛围是校内心理健康训练工作顺当开展的有效保障。许多心理询问老师在对同学进行心理询问的过程中发觉，不少同学的心理问题直接或间接地源于家庭。大多数家庭都是父——母——子(女)三人结构的核心家庭，孩子是父母眼中的明珠，“含在口里怕化了，托在掌上怕掉了”。对子女的不恰当的训练方式造成了独生子女的自我中心，任性、懒散、依靠等心理和行为问题。不少家长缺乏心理学素养，关注子女的衣食住行及学习成果大大超过关注子女的心理健康成长，或由于缺乏有效的沟通方式，造成了与子女的“代沟”。

心理学争论表明：父母的训练方式，父母的人格素养，父母的和谐与否是影响孩子心理健康的主要因素，心理训练要取得好的效果，没有家庭的主动协作是行不通的。校内心理健康训练要取得好的效果，就必需做好家庭的心理健康训练工作。通过家访宣布传达有关怀理健康学问、亲子对话、主动家庭治疗等方式加深家长对心理健康的了解，使他们把握青少年心理进展的规律，增进与子女的情感相互沟通，促进家庭内部良好氛围的形成。

七、良好的校内心理氛围的营造，是（拓展）校内心理健康范围的重要途径。

人的心情极易被四周的环境所感染，校内心理健康训练若缺少良好的校内心理环境，就像一个人缺了一只胳膊，是不完整的。因此创设一种氛围，影响同学心理特别重要。第一、做好心理健康训练的宣布传达工作，加深同学对心理健康的了解。通过校广播、电视、书刊、网络等宣布传达媒介大力宣布传达心理健康学问，主要内容应包括心理学家和心理学、完善自我及调整心情的方法、案例分析、（热点）追踪、心理（故事）、同学论坛、专家论坛、心理测试等。其次、通过老师健康向上的心理品质营造良好的群体氛围，形成良好的人际关系，使同学在和谐向上的校内文化中，耳濡目染，潜移默化中陶冶心理品质。

心理健康训练要做到课内和课外相结合，课程化和学科渗透相结合，普遍性和个别性相结合，家庭和校内相结合，老师的教和同学的学相结合。只有从多种渠道，让同学有所思，有所感，有所得，才能不断完善自我，塑造健康人格，适应社会，发挥潜能。

20xx年健康训练教学工作方案5

学校训练要树立“健康第一”的思想。新形势下如何针对少年（儿童）成长的特点，加强同学的（体育）、卫生健康训练，培育同学强壮的体格、较强的活动力气、健康的生理与心理、勇敢坚韧的毅力、艰苦奋斗与团结合作的精神，使他们更加适应现代社会的需要，是学校阶段的体育与健康训练迫切需要解决的新课题、新任务。因而本着科学、全面、可比、可行性原则，制定本方案。

一、指导思想

学校健康训练是学校系统训练的重要组成部分，培育同学的各种有益于自身、社会与全民族健康的行为与习惯，提高卫生科学学问水平，从而达到预防与削减儿童少年某些常见病与多发病，尽可能避开意外伤亡事故，增加体质，促进身心发育，为一生的健康奠定基础。

二、学校健康训练的任务:

1、提高同学卫生学问水平;

2、降低学校常见病的发病率;

3、提高生长发育水平;

4、促进儿童