幼儿园春天说课稿参考

PAGE页码9幼儿园春天说课稿参考20____幼儿园《春天》说课稿幼儿园《春天》说课稿作为一名静默奉献的教化工作者，通常会被要求编写说课稿，借助说课稿可以让教学工作更科学化。那么写说课稿须要留意哪些问题呢？下面是我细心整理的幼儿园《春天》说课稿，与保藏。幼儿园《春天》说课稿1第一个方面，说教材教材____：《春天》这篇是个运用了各种修辞手法，如比方拟人等，把春天的景物写活了，让小挚友在学习这篇诗歌的同时感受到了春天特有的气息。他把春天比方成了彩色的书，会笑的书，会唱的书，通过一段段的描述给小挚友看春天为什么是彩色的，会笑的和会唱的。诗歌语句生动活泼，符合大班的年龄特点。学情____：装扮小挚友抽象逻辑思维正在发展，这篇诗歌则采纳了一系列的修辞手法来告知小挚友。让小挚友在脑海中获得概念，再体验到了诗歌中的情感，鲜活得把一幅幅漂亮的画面呈现在小挚友面前。其次方面，说目标《纲要》指出要让小挚友接触优秀的儿童文学作品是指体验语言的丰富和美丽，并通过多种方式表达出来。所以我从技能，学问，情感三方面来提出以下目标。1、学习诗歌朗诵，并能有感情地朗诵诗歌。（技能）2、初步感知诗歌，驾驭诗歌中的修辞手法。（学问）3、通过诗歌的学习，升华酷爱大自然的情感。（情感）其中重点是：学习诗歌朗诵，并能有感情地朗诵诗歌。难点是初步感知诗歌，驾驭诗歌中的修辞手法。第三个方面，说活动打算1、物质打算：事先画好的三本书封面上画好标记，彩色笔，关于散文内容的图片2、精神打算：陪小挚友看过春天的景色3、教学方法：在这里我将用到提问法，画图法，视听讲结合法来进行以下活动。第四个方面：说活动过程1、引出春天的话题（采纳提问法来引起小挚友的爱好）师：“小挚友们，现在是什么季节呀？”（春天）师：“小挚友们在春天里看到了什么？”师：“你们觉得春天是什么样的呀？”（小挚友讲一些在春天讲过的`东西，如花、小鸟、嫩芽等，再讲春天对于自己的感受）师：“你们觉得春天像什么呀？”（小挚友抒发自己的想象，讲自己觉得春天像什么如花布等）2、引出诗歌（这部分采纳视听讲结合法）师：“老师这里有一篇好听的诗歌名叫《春天》，它觉得春天像一样东西，我们来看看它觉得春天像什么？”（老师讲一遍诗歌）讲完后提问师：“诗歌中说春天像什么呀？”（像一本书）师：“你们听到了春天像什么羊的书呀？”（彩色的书，会笑的书，会唱的书）老师把三本书拿出来，不翻开。师：“我们再来听一下书中有些什么东西？”（老师再次朗诵诗歌）小挚友讲自己听到的东西老师根据依次来将图片贴到对应的书上。师：“小挚友们再想想看春天还有什么东西是彩色的？”（还有绿的莲叶，粉的莲花，黄的菜花等）师：“小挚友们再想想看春天还有什么东西会笑呀？”（小青蛙会笑，小燕子会笑）师：“小挚友们再想想看春天还有什么东西会唱歌呀？”（春风会唱歌，小溪会唱歌）小挚友回答老师用彩色笔在书上面用简笔画画上图画3、小挚友学习朗诵师：“现在老师和小挚友们一起来朗诵这首好听的诗歌。师：“（老师放慢朗诵的速度让小挚友能跟上速度）小挚友自己看着图片朗诵师：“现在老师不读了，请小挚友们自己看着书把它朗诵出来。”老师帮小挚友翻书，小挚友看着书朗诵。（全班朗诵完后可以叫几个小挚友上来朗诵）4、最终：师：“我们大家可以去外面找找看在春天还有什么东西我们没发觉师。”第五个方面，说课后延长可以讲诗歌朗诵给爸爸妈妈听将书放在图书角供课后翻阅。以上就是我对这篇诗歌的理解和做法，感谢！幼儿园《春天》说课稿2一、活动目标1、理解诗歌的内容，进一步了解春天的特征。2、运用语言表达对春天的感受，扩展想象。3、感受诗歌的美丽意境。二、活动打算1、配乐朗诵的磁带，录音机。2、大图书三本。3、学问打算，幼儿多次视察过春天的景色，初步了解春天的特征。三、活动过程1、我眼中的春天。师：你们知道现在是什么季节吗？幼：春天。师：那你知道春天有什么吗？幼：桃花，梨花，迎春花，柳树……师小结。师：小挚友说的真好，春天有红红的桃花，白白的梨花，黄黄的迎春花，绿绿的柳叶，在池塘里看到了青蛙妈妈和小蝌蚪，小鱼也游来了，春天真漂亮啊！老师把小挚友找到的春天编成了一首好听的诗歌，请小挚友听一听，诗歌里把春天说成什么？2、完整观赏诗歌《春天》，初步感受春天。⑴老师有表情地朗诵，幼儿第一次完整观赏。师：诗歌把春天说成什么？幼：一本书。幼：“是一本会唱歌的书”（孩子们总是把就近听到的先说出来，这是短时记忆的表现。）师：“还是一本什么样的书呢？哪个小挚友听清晰了？”幼儿没有反应师：让我们专心细致地听听。（老师再诵读）幼儿这次先后回答出了：春天是彩色的、会笑的、会唱的书，但是依次还是错乱的，于是，我就根据诗歌的依次，完整复述了一遍。⑵其次遍完整观赏。重点突出彩色的书，会笑的书，会唱的书。逐一出示三本书。3、分段观赏。⑴观赏第一段，理解春天是一本彩色的书。师：春天是一本彩色的书，你在春天看到了那些彩色的东西？老师依据幼儿的讲解并描述依次出现画面。师：春天还有那些东西是绿色的？幼：小草，叶子等等。幼儿边看图书，边观赏第一段。⑵观赏其次段，理解春天是一本会笑的书。师：春天是一本彩色的书，她还是一本怎样的书。幼：会笑的书。师：是的，春天还是一本会笑的书，春天里谁笑了幼：小挚友，小草，小池塘……师：小挚友为什么笑了？幼：……师：小池塘为什么笑了。幼：小池塘游来了蝌蚪，小鱼，所以笑了。师：小池塘笑了，酒窝圆又大。小挚友笑了，咧开小嘴巴。师：你们知道小池塘的酒窝是什么吗？幼：我知道，是一圈一圈的东西。师：对了，滴答滴答下春雨，小青蛙跳进水里，下鱼在水里游，激起一个一个水水纹，进象小池塘的小酒窝。老师朗诵。⑶观赏第三段，理解春天是一本会唱的书。师：春天是一本彩色的书，春天是一本会笑的书，春天还是一本怎样的书？幼：春天是一本会唱的