幼儿园中班周反思

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本学期的第十三周，我们幼儿园进行了教研组长引领活动，我们七位老师都执教了各自擅长领域的活动。我执了一个中班美术活动《伞花朵朵开》，现在的教学理念提倡是：让幼儿的学习内容来源于他们的生活，经常要以生活为基础，同时又建立在生活之上的教学。我执教的活动取材就是来源于生活，每当雨天，我看到孩子们对雨伞很感爱好，有时会聚在一起探讨雨伞的颜色、图案，争辩自己有一把很好看的雨伞，我看到他们兴趣盎然的样子，不由得萌发了画雨伞的想法。于是便有意识地引导幼儿视察生活中各种各样不同的伞，了解伞的外观、种类、花样，探究伞的特性，感受伞的重要性，进而帮助他们形成由对伞的联想，并尝试运用艺术手段创建性地表现对伞的相识。本次活动的活动目标是：

1．初步感受伞的多样性及不同图案的美，协调地进行伞面的装饰。

2．体验装饰伞的乐趣和同伴间合作展示作品的趣味。我执教完这个活动后，发觉在难点部分目标达成不够志向，或许活动前的设想还不够周详。

活动导入部分我是让幼儿听打雷下雨的声音，再让幼儿说一说这个时候我们须要什么？这样的设计是为了激发幼儿的爱好，也是为了联系到幼儿的生活阅历。活动的其次环节，引导幼儿视察伞面，说说伞的形态、颜色、图案。这里我为了让幼儿画伞的侧面形态，引导幼儿感受伞的形态像蘑菇，这样的引导是不全面的，课后我反思到：伞的俯视面应当是圆形的，我在引导伞的形态时，该让幼儿自己去各角度视察，画幼儿自己所感受到的形态。接下来是引导幼儿观赏各种类型伞的图片，感知伞有规律装饰、散点装饰的排列、色调搭配等方法。幼儿通过对伞的视察对伞的装饰有了初步的感受和理解，在我的提问下，他们自由表达了自己的感受。

活动第三环节是老师的示范和比较两把伞的异同图案。通过两把伞的比较，让幼儿发觉伞上相同的图案，不同的.排列、不同的色调、不同的构图，会有不同的感觉。这个环节我用了太多的时间讲解，伞上的异同点太琐碎，幼儿没能根据我的设想找寻到关键异同点，导致后来幼儿的作画时间少了。课后其他老师建议这个比较环节可以省掉，这样的话老师讲解部分就少了，幼儿能有充分的作画时间。

活动最终，幼儿作品展示的时候，我用六把素面伞做展台，让幼儿把作品展示到自己的喜爱的伞上。当时发觉幼儿贴上去的作品简单掉下来，是涂固体胶时没有强调涂在中间或者多涂一些固体胶。幼儿作画的纸与伞格比较起来有点大了些，我事先没有拿伞一一做比较的失误。

活动后，我感受很深，在教学过程中，我的语言还不是很精练，有点嗦，总是胆怯 幼儿不能很好的理解就嗦的多讲几句，反而造成了幼儿的听觉疲惫，影响效果，这也是须要我不断努力的去改善的。美术活动是幼儿很喜爱的一种活动，是须要老师的细心支配，活动中老师不仅要吸引幼儿对作画对象的爱好，又要老师从选材、引导、讲解环节等各方面的细心设计和组织把握。

幼儿园中班周反思2

在活动的起先，我弹奏歌曲《拉个圈圈走走》分组让8名幼儿上来表演，请幼儿听我弹奏的速度来确定他们走圈的速度。刚起先的一组幼儿有点模糊，我于是也参加其中走了一边，于是接下来的几组相当胜利。明显幼儿的爱好已经引起了，而且效果是不错的。

趁着幼儿的爱好正浓时，我提议让幼儿从听走的嬉戏变为听说的嬉戏，当然，幼儿是相当的协作。“你们刚才听到录音机里唱了什么呀？”“咚锵咚镪的声音”“那么谁会发出这样的声音呢？”在提问同时我出示了“锣”和“鼓”两种乐器，而小挚友之前已经相识过这两种乐器的。然后，我进行敲锣敲鼓。当时幼儿一看到锣和鼓可来劲了，不谋而合的拍起了手，主动性特别高。我就趁机让幼儿仔细听讲以至能把后面的节奏能精确的念出来。

“下面老师要来敲锣和鼓，但老师也不会乱敲，我呀！会跟着刚才录音机里面的节奏来敲，就跟你们刚才走圈的时候一样，请大家细致听哦！等下我还要请小挚友来敲呢”。敲出锣和鼓的节奏让幼儿来熟识，之后再通过简易的图谱让幼儿相识节奏并学会打击，幼儿驾驭节奏之后。我再教整首歌曲，在歌曲的节奏部分用锣和鼓来表达。

活动下来，我发觉了一些不足之处，反思了几点：刚起先学节奏的时候我可以让幼儿用数字来数数或用拍手来代表，以至后面有几位幼儿还是不清晰节奏。另外，在锣和鼓单敲的时候，幼儿能够很好的敲出来。但当锣和鼓合奏的时候，幼儿之间的连接并不是很好。之间的合作并不是很完备。但庆幸的是孩子还是比较清晰是否是自己敲的时候。

幼儿园中班周反思3

基于对我们班幼儿的现状分析，结合中班幼儿的年龄特点。班级的老师也经过深思熟虑后把本学期班级特色定为了剪纸。还收集了资料了解了剪纸的好处，也感受到剪纸艺术有助于幼儿多方面的发展。如：

孩子的视察力、手眼协调实力、想象力都能提高。我们班的孩子在动手实力方面的悬殊很大，实力强的孩子能很流畅的剪出各种图案，实力弱的孩子连握剪刀的姿态也不对，为了让每位孩子在动手实力方面都有肯定的提升。

第一阶段都是以对称剪法为主。又加入一些线描画的陪衬，可以使画面变得更美观。经过了三个活动下来，看到孩子们从刚起先的不知所措都现在的渐渐喜爱。而且在剪纸活动中能看到孩子们期盼的眼神。常常会有孩子跑过来问我，“老师，今日我们剪什么啊？”还有是当我出示范画——漂亮的树叶时，看到孩子们艳羡的表情和激烈的欢呼，孩子们真是太可爱了。其实在漫步时我也有意识的引导孩子视察各种各样的树叶，有的是圆的，有的是长的，还有的树叶的边缘有各种各样的条纹。通过视察和感知，孩子们在活动中就能大胆的想象。他们能依据自己的视察把树叶一种一种的画下来，有的能结合实际并通过自己的想象画出各种各样的树叶。

在活动中我也发觉了孩子们在对称剪法的驾驭上有些幼儿驾驭的较好，有些幼儿在对折后不是画到靠近中心线的地方，而是画在中心线的外面。这样为后面的剪纸带来了肯定的难度。我有了前二个活动的阅历，从而考虑到孩子会出现这个状况。（完整的树叶变成了两片）在活动前我也进行了推敲琢磨，后来想到了利用儿歌的学习帮助幼儿驾驭对称剪法，这样一来孩子们通过边念边剪的，可以帮助大部分幼儿可以更好的驾驭，但在画面的布局中也应当给孩子孩子更多的引导。不然会出现大树画得太小，叶子太大了没有贴几片就满了。还引导幼儿添画出树叶的叶脉，还有些幼儿通过自己的想象剪画出了各种各样的小草，使作品的整体效果得到更高的提升。

幼儿园中班周反思4

本次活动的重点是引导幼儿知道不同的手势能表达不同的意思，感知人们的非语言交往方式。在组织活动时，我重点通过三个环节来引导幼儿感知手语的趣味性。第一环节通过观看哑语表演，和老师学习几个简洁的哑语动作，引导幼儿了解聋哑人是通过手语与他人沟通想法，感知手语的趣味性。幼儿主动参加活动，特殊是学习手语环节，我们选择了简洁的日常用语如“你好、早上好、感谢”，幼儿比较感爱好。其次环节，通过视察图片，了解生活中其他的手语形式，感知手语在不同环境中的重要性。

图片中供应了交通警察、哑语新闻播音员、潜水员、裁判员，引导幼儿揣测他们的职业，说说为什么要用手语。幼儿对这几个职业都有所了解，所以大多数的幼儿都能说出他们的缘由，在相互沟通中幼儿知道生活中的手语。第三环节是嬉戏“我说你猜”。老师出示几个简洁的手语，幼儿来揣测，这个环节重点引导幼儿了解手语在生活中的运用，如宁静、成功、暂停等。幼儿在揣测的过程中还能自己创建手势动作，如小鸟飞、小鱼游等，活动还是比较好玩的。

幼儿园中班周反思5

上中班已经有一段时间了，常常听到家长来倾诉孩子在家什么事都不做，不会自己吃饭，不会自己穿衣，自己的玩具不会整理等等。于是我们老师每天在学校激励孩子，你们是中班的哥哥姐姐了自己的事情自己做。好像这些话说多了也不怎么见效。通过《别说我小》这节活动课，孩子们渐渐感受到了自己的成长。在家里从来不做事的“小珍宝”，起先渐渐学会了自己叠衣服、自己吃饭等等。

在活动中我首先用了提问的方式导入，“你们的小手会干些什么”对幼儿进行提问，让幼儿为活动中儿歌进行仿编做了很好的铺垫，同时也让幼儿切实感受到自己在身体方面的成长。

活动前教具的打算：我依据儿歌的内容用图片的形式表现出来，很快地引导幼儿理解并驾驭了儿歌的内容，轻松地解决了活动的重点。在老师的引导下，活动中幼儿能将自己的照片、物品进行简洁的讲解并描述和比较，并让幼儿说说“自己在家会做哪些事”让幼儿自由说说，满意了孩子们我要说，我想说的欲望。接着我就借助课前依据儿歌的内容制作了相关的图片，在我朗读儿歌时，按儿歌依次一一出示，这样幼儿就能很简单的看着图片把整首儿歌念出来。在活动中带孩子们集体朗读，还采纳接力朗读的方式，提高了幼儿朗读的爱好，帮助幼儿记忆。

可我在活动只重视了幼儿的记忆诗歌内容，却把仿编忽视了，只是我把孩子们会做的事，编入诗歌中。对于目标二没有真正实施。应当让幼儿用“我会xx”的句式进行大胆的表述，并依据孩子们说的内容刚好的画出图标，使幼儿把儿歌中的内容自然的迁移到了自己的现实生活阅历中，也自然地进入了第三大环节中，创编儿歌。这样孩子们能很快地创编出自己的儿歌，让他们体会到了创编的欢乐和获得胜利的喜悦。照片引起幼儿的回忆，幼儿知道小时与长大的不同，不同的衣物、玩具更使幼儿发觉了自己的进步，老师在幼儿体验了长大