大班美术教案《卷心菜里的联想》含反思

幼儿园大班优异美术教课设计《卷心菜里的联想》含反省《大班优异美术教课设计《卷心菜里的联想》含反省》这是优异的大班美术教课设计文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班优异美术教课设计《卷心菜里的联想》含反省！设计企图：线描装修画从点到线能够组成令人头晕眼花的图案，它的美好像色彩同样深深吸引着幼儿。传统的小描绘教课，着重于技术的训练，重申对典范的模拟，使孩子们广泛感觉太难；不知道画什么图案，该如何组合线条、形状。一个有时的时机，孩子们看到一张卷心菜的剖面照片：“哇，里面有好多好多弯曲折曲的线呢！真漂亮啊！”孩子们的反应启迪了我。卷心菜是幼儿生活中常有的蔬菜，它的剖面造型十分漂亮，那些丰富变化的曲线，既生动风趣，又有想象的空间，便于幼儿以线描的形式创建性地形成生动漂亮的画面。可否把这些形式美的特点突出地体现出来，指引幼儿认真地察看它，进而感悟线描装修波及的一系列美感规律呢？于是我设计了本次活动，旨在指引幼儿经过察看实物，感悟美感规律，进行自主造型，进而培育幼儿创建性的线描表现能力。活动目标：经过哦察看实物，组织线条表现形象。创建性地运用不一样的线、形表现同一物体形象，能够将线、形密密地摆列在圆形空间。依据生活经验联想，组成有情味的画面。有兴趣参加线描活动。1/5幼儿能踊跃的回答下列问题，加强幼儿的口头表达能力。培育幼儿英勇、开朗的个性。活动准备：幼儿有必定的线描绘经验。卷心菜照片、视频仪、电视机，用于赏识的幼儿作品，白纸，勾线笔，黑板，展现作品的镜框，农民伯伯木偶。活动过程：察看实物，自主造型。（1）察看卷心菜，自主造型。师：有个农民伯伯种了棵圆圆的卷心菜，假如把卷心菜切开，里面会是如何的呢？我们一同认真看一看。、视频播放卷心菜剖面（见图一），让幼儿认真察看。师：请你把它的样子画在纸上，要画的大大的，撑满整张纸。幼儿自主造型，教师精选部分幼儿的卷心菜造型，展现在大黑板上。（2）视频播放一位幼儿的卷心菜造型（见图二），沟通：这个小朋友画的卷心菜是如何的？师小结：卷心菜的形状是个大大的圆，我们能够用像树干同样的形状画出卷心菜的芯，用螺旋线和一圈一圈的弧线画出卷心菜的叶子。（3）视频播放部分幼儿的卷心菜造型（见图三），指引幼儿不一样图式表现卷心菜。师：卷心菜的芯能够画成不一样的样子，瞧这些小朋友是怎么画的；卷心菜的叶子也不必定用弧线画，卡他们用了哪些线条。【评析】2/5卷心菜漂亮的剖面造型吸引着孩子的眼睛和心灵，打破惯例的先画后说知足了幼儿急于着腕表达感觉的需要，没有任何规范图式的自主造型方法，给了幼儿充分的自由表现空间，使他们主动运用各样不一样的造型语言，创建出了变化多样的卷心菜图式。赏识典范作品，指引仔细刻画。师：小朋友的卷心菜画得特别棒，老师这里还有更漂亮的卷心菜。这颗卷心菜里面有各样不一样的线条、形状，画的好多很密，画满了整颗卷心菜上边。（见图五）【评析】幼儿的自主造型常常特别归纳和精练，他们的表现假如没有教师适合的指导点拨，就会存在很大的任意性。他们固然感悟到了卷心菜的美感规律。可是这些规律终究如安在作品中表现出来，点、线、面这些基本因素，终究如何叠加、变换、对应、摆列，形成有规律的美好图案，他们仍十分模糊。这里教师采纳了赏识感悟法，采纳两幅风格不一样的作品：衣服较为写实，卷心菜里线的变化自然；另一幅加了主观的变化多样的装修线，也别有情味。这两幅画还都画了一些小虫子和卷心菜在一同，表现了一些小虫子和卷心菜在一同，表现出少儿独有的童真童趣。幼儿赏识以后，对如何画出漂亮的卷心菜有了详细的感性认识，为后边的创作打下了基础。3．教师指导，幼儿作画。（1）要求：请你也来画一颗有着很密线、形的漂亮的卷心菜。想想：卷心菜种在地里的时候，会有哪些小小的虫子在它的四周活动？（2）指导：①鼓舞幼儿依据察看的感觉组织不一样的有变化的线条表现卷心菜，不要求写实。②鼓舞幼儿将线、形密密地填满卷心菜的内部。③鼓舞幼儿英勇联想，组成有情味的画面。教师实时介绍有创意的幼儿作品。3/5【评析】教师提出的要求简短了然地指向创作的两个方面：造型宇情节。指导时又不停地即时介绍表现出这两个方面特点的幼儿作品，使幼儿即时学习他人的不一样想法，将伙伴的创建思想归入到自己的创作表现中，贯通融会，创建出了很多各具特点的美好图案。4.展现幼儿作品，赏识评论。（1）教师评论：将全体幼儿的作品展现在设计好的镜框中，教师操作木偶，以农民伯伯的口吻选择一张优异的作品进行评论。（2）幼儿评论：你喜爱哪棵卷心菜，为何？（3）以帮助农民伯伯开汽车运卷心菜到菜场，结束活动。【评论】以教师的评论为引领，示意幼儿从线、形的运用和情节两个方面剖析伙伴的作品，在察看和赏识中进一步感觉对称、疏密、主次、节奏、次序等美感规律。活动评论：指引幼儿经过对实物的察看，感悟美感规律，进行自主造型，是本次活动作为突出的地方。传统的线描装修教课，以模拟教师的典范为主，幼儿的学习缺少主动性和创建性。本次活动，教师打破惯例，要求幼儿面对卷心菜剖面直接造型，赐予了幼儿充分的创作空间，使幼儿能够依照自己的理解，运用不一样的线、形，形成变化丰富的图式表现卷心菜。值得赏识的是，教师的教课没有只是逗留在幼儿的自主造型上，而是引领幼儿在自主造型的基础长进一步刻画细节表现美。教课时教师采纳了两幅风格不一样的卷心菜，启迪幼儿对记忆中的多种线、形进行从头组合加工，创建出既丰富又充满童趣的卷心菜形象，不单尊敬了幼儿的自由想象宇创建，并且有效地促使了幼儿线描表现水平的提升。活动反省：4/5以教师的评论为引领，示意幼儿从线、形的运用和情节两个方面剖析伙伴的作品，在察看和赏识中进一步感觉对称、疏密、主次、节奏、次序等美感规律。活动评论：指引幼儿经过对实物的察看，感悟美感规律，进行自主造型，是本次活动作为突出的地方。传统的线描装修教课，以模拟教师的典范为主，幼儿的学习缺少主动性和创建性。本次活动，教师打破惯例，要求幼儿面对卷心菜剖面直接造型，赐予了幼儿充分的创作空间，使幼儿能够依照自己的理解，运用不一样的线、形，形成变化丰富的图式表现卷心菜。值得赏识的是，教师的教课没有只是逗留在幼儿