第三课 童趣 小学音乐教案

第三课童趣学校音乐教案

第三课童趣

浙江省台州市黄岩区新前街道中心学校陈肖

教学内容：

1、倾听?玩具交响曲?

2、倾听?动身?

3、表演?打花巴掌?

4、表演?蜗牛与黄鹂鸟?

5、创编活动：协作歌曲的节奏练习

教学目标：

1、通过倾听?玩具交响曲?、?动身?，演唱?打花巴掌?、?蜗牛与黄鹂鸟?，

体验与本课主题童趣相关的音乐内容，感受表现不同的音乐心情。

2、能在音乐实践中编创适当的歌词，表现歌曲。

3、用线条、点表示自己听到的音乐。

4、能精确?????地按节奏拍击，边唱歌边做拍手嬉戏。

课时支配：３课时

课前预备：电子琴、录音机、磁带〔教学光盘〕、打击乐器、柳笛等

第一课时

教学内容：

1、倾听?动身?

2、表演?打花巴掌?

教学重、难点：

1、在演唱?打花巴掌?中，第四与第五小节之间的连接音高的精确?????性

2、完整地演唱歌曲并结合生活创编歌曲。

教学过程：

教学环节

师生活动

设计意图

一、

组织教学

1、听音乐进教室

2、唱?上课歌?

组织教学

稳定心情

二、

倾听?动身?

1、谈话：今日，俄罗斯的一群小伴侣要去旅游，我们跟他们一起去好吗？一起动身吧。

2、初听?动身?，感受乐曲的心情特点，中间协作节奏进行走步嬉戏。

3、你们和俄罗斯小伴侣动身时的心情是怎么样的？〔欢乐、冲动、兴高采烈〕

4、你能听出乐曲开头时的号角声是用什么乐器演奏的么？〔圆号〕〔特殊有精神、有力气〕

5、听电子琴中鼓、小提琴、圆号的音色，复听要求：听到圆号做整妆待发的动作，听到鼓声合着音乐走一走并做敲煽动作，听到小提琴做拉琴动作。

在观赏时，让同学感受心情的同时，让同学多了解管弦乐中乐器的音色，引导孩子认真听辩。究竟音乐是一门听觉艺术。

二、学唱歌曲?打花巴掌?

1、谈话导入：俄罗斯小伴侣在我们的带着下，来到了首都北京，北京小伴侣打花巴掌的嬉戏深深地吸引了他们。初听歌曲。

2、这首歌曲有什么不一样？〔有说的、也有唱的〕

师介绍歌曲说唱风格和打花巴掌的含义。

3、复听并熟识歌曲。分别说一说说唱局部的内容。用打花巴掌按节奏朗诵全曲。

4、学习歌曲：

生随范唱轻声学唱歌曲〔老师留意同学在演唱时消失的问题，采纳敏捷的方法加以订正〕

重难点提示：

附点音符要唱精确?????

打花巴掌吐字清楚精确?????

第五小节的第一个音，同学很难唱准。

3.232|132|

(前面说的局部肯定要固定音高,把音固定在2上,这样后面的3就简洁找了)

5、同学边演唱歌曲，边玩打花巴掌的嬉戏。〔同桌之间〕。

6、分学习小组对唱曲进行创编〔可以歌词创编、动作创编〕并表演。〔留意两人之间的协作及与乐曲节奏之间的协作〕

让同学明白，我们在说话的时候也有音的上下变化。和歌曲的演唱有许多相通的地方。

利用嬉戏法稳固歌曲，符合同学年龄特点。

四、

课堂总结

1、这堂课我们动身到了北京，学习了北京小伙伴打花巴掌的嬉戏，好玩吗？盼望小伴侣们在课外啊，创编更多的歌词，让我们江南的打花巴掌在校内里唱起来，玩起来。

2、表扬优点、指出缺乏。

3、唱师生再见歌。

激发同学在课外创编的乐观性。

其次课时

教学内容：

倾听?玩具交响曲?

学唱?蜗牛与黄鹂鸟?

教学重难点：

１、完整地演唱歌曲?蜗牛与黄鹂鸟?

２、在演唱歌曲时唱准切分节奏，相像小节旋律中的个别音要留意区分开。

教学过程：

教学环节

师生活动

设计意图

一、

组织教学

１、听音乐进教室

２、唱?上课歌?

组织教学

稳定心情

二、

倾听?玩具交响曲?

１、新课导入：今日我们的教室可喧闹了，我们的好伴侣――玩具要演奏一首交响曲送给爱音乐的小伴侣。教室里的打击乐器可闲不住了，他们也参加了他们的行列。一起奏出了一首好玩的曲子。

２、初听乐曲，感受心情。

你喜爱这首曲子吗？为什么？

你听到了哪些我们学过的乐器的声音？〔打击乐器请同学上来演奏，其他的声音老师用电子琴奏出。〕

你听到了哪些声音？〔学一学〕

３、复听乐曲，用自己喜爱的方式表现歌曲〔可用动作表演乐曲，可在打击乐器处演奏相应乐器，可在鸟叫处学鸟叫或用柳笛吹奏鸟叫声……〕

创设喧闹、好玩的音乐气氛

鼓励同学听辨交响乐中的各种音响，并将声音详细化，让同学多了解管弦乐中乐器的音色，引导孩子认真听辩。

三、

学唱?蜗牛与黄鹂鸟?

1、初听歌曲，感受心情。

这首歌曲带给你什么样的感受？〔轻松、开心、活泼〕

2、再次听歌曲，歌曲唱了一个什么样的故事？

你喜爱故事里的蜗牛还是黄鹂鸟？为什么？

你明白了什么道理？〔不怕困难，要坚持究竟〕

3、预备节奏练习：

故事里的蜗牛背着重重的壳，一步一步地往上爬，他每爬一步都给自己打气：“嘿呦呦〞

请同学们一起给小蜗牛打气。

生齐念节奏：嘿呦呦

4、同学跟着音乐轻声念歌词。

5、同学跟音乐轻声跟唱。

6、为同学示范舞蹈动作〔协作乐曲进行〕请同学仿照。

7、同学跟琴轻唱歌曲。

师引导分析音乐旋律

〔１〕第一小节和第三小节一样吗？〔不一样〕

请同学画出旋律线并比拟〔第一小节５３５旋律是向上的，５３２旋律是向下的〕。

耳朵听辨第一二乐句并唱一唱。〔应唱得轻松、有弹性〕

〔２〕指导第１１小节中的吸气记号，应吸得急、快。

８、有感情演唱歌曲

分析歌曲故事，渗透思想教育。

通过切分的节奏语言练习，解决歌曲中切分节奏难题。

通过仿照，提高同学动作的美观性与协调性，并增加其舞蹈动作的把戏性，提高同学的肢体协调力量。

初步让同学划旋律线，听辫旋律，培育同学初步的分析旋律的力量。

四、

课堂总结

1、今日这节课，小伴侣们也像小蜗牛一样，克服了一个又一个难题，现在我们也学会了歌曲，获得了胜利。盼望小伴侣们以后也做个不怕困难的小蜗牛。

2、唱师生再见歌。

通过歌曲和故事鼓励同学。

第三课时

教学内容：

复习?打花巴掌?、?蜗牛与黄鹂鸟?

创作表演?蜗牛与黄鹂鸟?

创编活动：协作歌曲的节奏练习

教学重难点：

依据歌词情节性创编小小音乐剧。

能选择恰当的节奏为歌曲伴奏。

教学过程：

教学环节

师生活动

设计意图

一、

组织教学

１、听音乐进教室

２、唱?上课歌?

组织教学

稳定心情

二、

复习歌曲

１、集体表演?打花巴掌?

２、同学表演在课外创编的打花巴掌。

3、用有弹性、轻松的声音集体演唱?蜗牛与黄鹂鸟?

鼓励同学在课外的创编。

三、创编节奏活动

1、复习０节奏

2、出示三条节奏

０Ｘ０Ｘ０ＸＸ

ＸＸ０ＸＸ

ＸＸＸＸＯＸＸ

同学试拍

集体拍一拍

请几个同学选择最喜爱的节奏和最喜爱的打击乐器演奏

1、用这个节奏为歌曲伴奏〔集体演唱，一同学伴奏〕

2、选择最恰当的节奏用不同的打击乐器伴奏。

选择自己最喜爱的节奏和乐器，充分发挥同学的自主性，调动同学的乐观性。

四、创编音乐剧?蜗牛与黄鹂鸟?

1、同学自由编组：表演组、伴奏组、演唱组。

小组排练，组长报告指挥本组创编的内容。指挥和老师争论协调。老师各组协调指导。

2、表演音乐剧?蜗牛与黄鹂鸟?

3、师生争论需要改良的地方

4、集体表演音乐剧?蜗牛与黄鹂鸟?

分组创编培育同学的合作精神，也可让同学有更多表现的时机。

老师溶入创编过程，可准时把握和指导同学的活动状况。

五、

课堂总结

1、通过这节课，你学到了什么？你认为自己表现怎么样？你认为哪个同学表现最好？我们该给他颁什么奖呢？

2、表扬表现突出同学

3、唱师生再见歌。

通过自评和互评，让同学学会详细地评价别人和自己，同时鼓励自己

第四课欢乐的舞蹈

教学内容：

1、倾听?加伏特舞曲?

2、倾听?霍拉舞曲?

3、表演?假设幸福的话拍拍手吧?

4、表演?哈里?

5、编创与活动：熟识la、si，熟识柯尔文手势

教学目标：

1.通过倾听?加伏特舞曲?、?霍拉舞曲?和演唱?假设幸福的话拍拍手吧?、?哈里?，感受乐曲和歌曲的舞蹈性。并能编创适当的动作合着节拍表演。培育动作的协调性。

2.能看柯尔文手势，认唱la、si，借助听琴感受其音高。

3.能随音乐用手按课本上的图形谱划动或走步来体验音乐。

课时支配：2课时

课前预备：电子琴、录音机、磁带〔教学光盘〕、打击乐器等

第一课时

教学内容：

1、倾听?霍拉舞曲?

2、表演?假设幸福的话拍拍手吧?

3、创编与活动：熟识la、si，熟识柯尔文手势

教学重难点：

1、通过表演，感受歌曲的舞蹈性，并能够用编创适当的动作协作节拍表演。

2、精确?????体会及演唱弱起小节、附点音符

教学过程：

教学环节

师生活动

设计意图

一、

组织教学

3、听音乐进教室

4、唱?上课歌?

组织教学

稳定心情

二、倾听?霍拉舞曲?

1、新课导入：

在漂亮的罗马尼亚草原，正在进行国际儿童音乐夏令营，来自各国的喜爱音乐的小伴侣团聚一堂，载歌载舞，东道主罗马尼亚的小伴侣给我们带来了一首舞曲。

2、初听音乐，同学听着音乐在书本上的图形谱上画一画。

师：你感受到了什么样的心情？你在音乐中想象出什么样的画面？〔载歌载舞，欢快、喧闹〕

3、我们也参加到他们的行列，在音乐中跳起来吧。

复听音乐，师生随音乐一起舞蹈。

创设音乐情境。让同学更快进入本课主题?欢乐的舞蹈?，激发同学的学习爱好。

三、表演?假设幸福的话拍拍手吧?

1、节奏练习

在音乐中，各国小伴侣慢慢熟识起来。这时候，在草原中，一群马儿跑过来了。小伴侣们抓紧数起马来：

一匹两匹三匹四匹五匹马

师出示群马图，并示范。

请同学数一数。〔分小组、个人、集体〕

师仿照马儿慢慢远去的音响〔渐弱〕，〔附点节奏〕。

师：马儿慢慢远去了，这时，小伴侣给大家带来一首歌曲，全体小伴侣都拍起了手，跺起了脚，可欢乐了，让我们参加他们的行列好吗？

2、初听歌曲，同学在老师的带着下给休止符处加上动作。

3、同学自由创编休止符处的动作，合着音乐拍一拍。

4、认真听歌曲，歌曲的第一句是轻还是重？〔轻〕

师提示这是弱起小节，应唱得轻。

5、生轻声跟音乐唱一唱歌曲，留意弱起小节。

6、跟着老师小声填唱歌词。〔老师弹琴范唱〕

7、同学轻声跟着音乐唱一唱。

8、同学演唱并表演歌曲。

9、同学分组创编并表演歌曲。

创设情境，让同学在情节中感受附点节奏，学习歌曲打下根底。

让同学在活动中感受歌曲的心情和节奏，熟识歌曲。

学唱中每一遍的听和唱都支配感受和体验一个歌曲难点〔弱起小节和附点节奏〕，逐步减低歌曲难度。

四、

熟识la、si，熟识柯尔文手势

1、复习drmfs五个音符老伴侣，在阶梯上标一标，跟琴唱一唱。

2、出示lasi，写在阶梯上。跟琴唱一唱。

3、歌曲中有几个新伴侣la,si.请你找出这写乐句，跟琴唱一唱这些乐句。

4、到今日为止，我们音符大家庭的兄弟姐妹都聚到了一起。今后，我们可以用唱名跟他们打招呼：集体唱1―7，也可以用手势跟他们打招呼：老师示范柯尔文手势，同学学一学。

把乐理的学习溶入音乐实践活动中

用轻松的称呼来复习旧知、学习新知。符合低班级同学的年龄特点。

五、

课堂总结

1、今日我们在国际儿童音乐夏令营中载歌载舞，学习了许多有关于音乐的学问，下一节课，夏令营会连续进行，我们又能在音乐会中观赏和学习哪些歌曲呢？让我们一起期盼吧。

2、唱师生再见歌。

照应本课贯穿的主题，同时让同学对下一节课布满期盼。

其次课时

教学内容：

1、倾听?加伏特舞曲?

2、表演?哈里?

教学重难点：

1、感受切分节奏的特点，体会歌曲中浓郁的拉丁美洲音乐风格。

2、通过表演，感受歌曲的舞蹈性，用编创适当的动作协作节拍表演。

教学过程：

教学环节

师生活动

设计意图

一、

组织教学

1、听音乐进教室

2、唱?上课歌?

组织教学

稳定心情

二、学唱歌曲?哈里?

1、导入：在夏令营中，来自特立尼亚的小伴侣带来了一首?哈里?。

2、初听?哈里?，感受心情。〔欢乐、热闹〕

3、感受?哈里?，请同学观看课本中歌曲的旋律，师依次提问：

〔1〕这首曲子有几个乐句？〔4〕

〔2〕哪几个乐句的节奏是相同的？〔1、2、3〕

请同学选择打击乐器敲一敲乐句的节奏。

〔3〕老师放录音，生认真听。歌曲哪两个乐句的音乐是相同的？〔1、3〕

请同学跟琴唱一唱这两个乐句。

〔4〕请同学画一画第一、二、三乐句的旋律线。

认真观看旋律线？〔相同的〕

〔5〕老师再次放录音，生认真听辩。其次乐句和第一、三乐句有什么不同的地方？〔其次乐句的音比第一、三的高。〕

听师弹歌曲旋律，同学用上下不同的身体语言去表示歌曲的旋律。最终一个乐句按节奏拍手。

4、学习第四乐句，请同学跟琴唱。〔如有节奏困难，结合?蜗牛与黄鹂鸟?去熟识理解〕

5、跟着音乐轻声跟唱歌曲。

跟琴唱歌曲。

老师指导用轻快的声音演唱歌曲。

6、分小组创编节奏，用不同的乐器〔锣鼓、碰钟、碰铃、三角铁等〕为歌曲伴奏。

7、分小组表演并伴奏。

8、集体合作为歌曲伴奏并有感情演唱歌曲。

通过探究，在实践用简洁的旋律，让同学初步学会分析歌曲。

培育同学的听辨力量，并能用身体语言表达音的上下。

三、倾听?加伏特舞曲?

1、导入：音乐会快结束了，最终法国的小伴侣给大家带来法国的民间舞曲?加伏特舞曲?。

2、观赏乐曲，感受乐曲的心情特点。乐曲是什么音乐心情?你的心情是怎样的?适合你做什么动作?你仿佛看到了什