人教版三年级上册英语假案合集

—人教版三年级上册英语假案合集在实际教学活动中，教案起着非常重要的作用。编写教案有利于老师弄通教材内容，精确把握教材的重点与难点，进而选择科学、恰当的教学方法，有利于老师科学、合理地支配课堂时间，更好地组织教学活动，提高教学质量，收到预期的教学效果。下面是为大家准备以下的内容，希望对你们有所帮忙，人教版三班级上册英语假案范文合集一教学目标：1、Pupilsareabletolearnthenewwords：eyes、ears、nose、mouth2、Pupilsareabletodescribethepartsofthebody：Pointto...3、thedifferencebetweenhisandher教学重点：Thepartsofthebody.教学难点：thedifferencebetweenhisandher.教学准备：Card.Pictures.tapes.radio板书设计：Module10Unit2Pointtohernose.Pointtohis/her/myXX教学过程：Step1GreetingStep2Warm-up歌曲《Hello!Hello!》Step3Lead-in出示一男一女两张图片（脸部临时不贴五官）看嘴型，猜单词，猜对的身体部位词贴在黑板上，最终成“一男孩”人型，出示女孩图，让同学明白her和his的意思并进行教学。Step4Prensentation（一）脸部五官1.贴五官进行教学（eye，nose，mouth，ear）全班读——小组读——个人读要留意mouth一词中th的发音以及eye和ear的复数形式。2.单词操练幻灯出示：游戏What’smissing？3.单词游戏：贴五官句型Thisisher/his…的操练。幻灯出示灰太狼和喜羊羊的脸部，让同学进行句型Thisisher/his…的操练。（三）句型教学（在本册第三模块同学已经学过）生唱歌曲《Pleasestandup.》，导出pointto…句型。（唱首歌放松）播放CD-ROM，学习课文。播放CD-ROM，同学听课文对话并答复问题：你听到了几个脸部器官？分别是什么？师播放CD-ROM，同学跟读Step5Consolidation1.游戏：Listenanddo同桌（一男一女）为单位，听老师的指令“Pointtoher/hiseye/nose/mouth…，并做出相应的动作。2.改编歌曲《Pleasestandup.》Step6Homework1.听录音熟读课文。2.模拟机器人分别给父母介绍自己及其他人的身体部位。人教版三班级上册英语假案范文合集二教学目标：学问目标：把握并稳固身体部位的词汇：head，arm，hand，leg，foot等，以及运用此句型：Thisis+人称物主代词（his）+名词。技能目标：培育同学听，做，说，读的力量，以及言语表达力量。情感目标：激发和培育同学学英语的爱好，使其主动参与课堂实践活动，从而培育同学合作意识和集体主义精神。教学重点：把握人体各部位的词汇教学难点：运用简洁的句型Thisishis……进行描述。区分head和hand.的读音。教学准备：Card.Pictures.tapes.radio板书设计：Module10Unit1Thisishishead.Thisishishead.leg.arm.foot.教学过程：Step1：Warmingup1.Singasong：Standup.2.Greeting：Howareyou？[设计意图]：通过唱歌、师生沟通、手偶与同学互动，不但让同学做好上课的心理准备，而且给同学营造英语学习气氛，激活同学的英语思维，而师生间沟通能有效地提高同学对旧学问的再现率，为学习新学问埋下伏笔。Step2：PresentationActivity1：IntroduceFatherChristmas，thenleadinnewwords.T：TodayisChristmas，andFatherChristmasishere.HewillgiveyouaChristmaspresents，guesswhatitis？（屏幕逐个出示福娃的身体部位，老师引导同学猜）Activity2：Learningnewwords.（head/leg/foot/arm/hand）T：/e/：ea，ea；hea，hea，hea；head，head，head，head.Ss：（pointtoheadandsayaftertheteacher.）head.T：Myhead.（TandSsdotheactiontogether.）Ss：Myhead.T：Hishead.Ss：Hishead.同样的方法教arm，hand，leg，foot.Activity3：Guesstherightwords.1.老师出示本课生词卡，引导全班读一遍。2.猜词游戏：What’smissing？Activity4：Chant.Twolittlehandsgo，clap，clap，clap；onelittlefootgoes，tap，tap，tap；Twolittlearmsgo，upanddown；Twolittleheadgoes，fromsidetoside.[设计意图]：利用听听、说说、猜猜的任务形式进行生词的导入，不但能牢牢地吸引同学的留意力，满意他们的好动的心理特点，吸引同学主动主动参与学习。在学习生词时，老师让会说的同学先读，当小老师带读，为他们提供展现的空间。单词的学习并不是简洁的老师带同学的机械跟读，而是设计真实的语境，使同学指认、复述的活动中，体验、感知、运用并习得语言；而chant又能让同学在有韵律的说唱中，进一步理解和把握单词。Step3：PracticeActivity1：Listenandact.（在小组间进行听音做动作竞赛。）（1）老师发指令，同学做动作，如：head/leg/foot/arm/hand.（2）指名同学发指令其余同学做动作。（3）指名同学发指令，其余同学做动作并说句子，S1：Pointtoyourhead/etc..Ss：Thisismyhead/etcActivity2：Learningnewsentences.请同学介绍手偶和机器人奥特曼。用句型：ThisishisX.[设计意图]：运用listenandact的游戏来稳固单词，能防止反复跟读让同学产生厌烦的心理，增加同学对单词的记忆；针对小同学留意力不得持续久的特点，设计listen，sayandpoint和介绍奥特曼的方式来操练句型能有力地调动同学的主动性，集中他们的留意力。Step4：ConsolidationTask1：ListentothedialogueTask2：ReadthedialogueinteXtbook.[设计意图]：听录音、跟读给同学学习、模拟正确的发音，进一步感受句型。Step5：Production1.请同学介绍两个人物刘翔和樱桃小丸子。2.同学在小组中用英语介绍自己的玩具或好友。3.同学展现并介绍自己玩具。[设计意图]：介绍同学熟识的人物，给同学学以致用的时机，让同学感受到学习的学问就在生活中，体验到语言的适用性。而让同学介绍自己的玩具，不但给同学提供了运用英语、展现所学学问的平台，给同学提供了自由进展的时间和空间而且提高他们综合运用语言的力量，让同学体验到用所学学问解决问题胜利后的愉快，明白学英语就能用，并且培育同学的综合实践力量。Step6：summeryandassessment1.引导同学小结本课学习内容。2.生生间互评及老师对同学的表现进行评价。[设计意图]：由同学自己小结本课所学习学问，能反应出同学对学问的理解和把握程度。而评价设计能让同学在形成性评价的过程中客观、正确地熟悉自己，树立学习信念。七、家庭作业（三选一）1.熟读课文。2.画一画你喜爱的人物或动物，并用英语介绍其身体各个部位给家长或好友听3.用硬纸制作一个人或喜爱的动物，并用英语介绍其身体各个部位给家长或好友听。[设计意图]：家庭作业把课堂学习延长到课后，让同学有更多训练的空间，学有所用，给同学予学习策略的引导，让同学学会自主地学习。而作业布置的三选一能让同学自主选择学习的方式，照料到同学独特差异和力量的不同，更能发挥他们学习的主动性。人教版三班级上册英语假案范文合集三教学目标：（一）学问与技能1、同学能了解熟悉家庭成员：father、mother、grandpa、grandma、sister、这些单词。2、同学能理解和把握句型：Thisismy…这个句型。（二）情感看法与价值观1、通过学习使同学学会去“爱”，爱自己的家人，爱自己的好友，爱我们的地球这个大家庭。2、运用句型：Thisismy…向别人介绍自己的家庭成员。课前准备：录音机、磁带、单词卡片教学过程：一、导学1、T：hello，boysandgirls.Howareyou，today？todaywewilllearnModule9Familyunit1thisismymother.（板书课题出示单词卡family，理解单词意思，跟读，生自读）2、Makestudentsinfourteams：fatherteam，motherteam，sisterteam，brotherteam二、呈现新知与操练1、出示图片说明一个家庭的根本成员有哪些同时引入新单词“father，mother，sister，brother，grandma，grandpa”。老师可以邀请几个课前做了充足预习的同学当“小老师”，戴着头饰扮演一家人，手拿单词卡片向全班教授新单词，老师在一旁提供指导和帮忙。2、出示Smart一家的图片，指着各个人物向同学提问，例如：Whoishe？Whoisshe？引导同学辨认出Smart一家的成员：MsSmart，MrSmart，Sam，Amy和Tom.对同学说：“Sam家里还有两个成员，大家明白他们是谁吗？刚刚大家看到的这些任务之间又是什么关系呢？我们一起来看一看吧!”三、自学与展现1、播放录音请同学仔细听，试着理解课文的内容。听过第一遍录音后，老师可以提出一些关于课文的详细问题，例如：“Howmanypeoplearethereinsam`sfamily？”请同学带着问题听第二遍录音后，老师可以请理解课文内容的同学内容的同学向其他同学提出问题，例如：“Whoarethey？”听第3遍录音时，请同学看着书跟读，画诞生词，并试着找出问题的答案。2、小组长带着组员理清家庭成员之间的互相关系：MsSmart和Amy，Sam和Tom的父母；三个孩子中，Amy是姐姐，Sam是弟弟，Tom是最小的弟弟，他们的家庭中还有爷爷和奶奶。3、让同学再听录音，模拟跟读课文。其后，请同学带着头饰分角色表演课文。扮演MsSmart，MrSmart，Grandma，Grandpa，Amy和Tom的同学虽然没有台词，但是他们可以伴着“Sam”的介绍走到讲台中间和全班同学打招呼。四、稳固