大象版小学科学五年级上册教案全册

大版科五上教案全

五年级上册册科学教计划一、指导思想：以培养学生科学素为宗旨，极倡导学生亲身经以探究主的学习活动，培他们的好奇和探究，发展他们科学本的理解，使们学会究解决问的策略，为们终身学习和生活好基础二、教学目标：1要求学生能自己想办法来增进研究对的了解。2要求学生提观察的确性和精确。3、要学生不仅关收集和解事实，而要学会事实进行简的加工整理、象和概括。三、学生情况分析：1整体学习状：五年级有教学班学生整体学比较认，但缺乏灵性、学习惯较差。们普遍习惯被老师着走，而不于设法主去获取知并在生中灵活运知识。因而生对基知识的掌握往只停在了解上，解不甚刻，运用能差。2已有知识、验：学生虽过一年的科学习，究能力有了大的提，但由于各条件的限制，生的科学常极为缺，科学探究力和意不强。家长学校偏于语、数英教学，使生没有少时间和机接触大然，更没有到大人老师及时周到的指导使学生能很好地在察、实、调查等实活动中取知识、展能力、培思想情。3儿童心理分：在小学段，儿童对围世界着强烈的好心和探欲望，他们于动手操作具形象的物体而我们科学课程内贴近小生的生活，调用符小学生年特点的方式习科学学生必将对学学科现出浓厚的趣。四、教材分析：1本册内容情：本册教有以下八个元的内：我们的考计划，的好吗，探鱼儿，小小赛会，动物家，饮料能告诉我们么，招月球开发部，走向极。每个单的培养目标有侧重，注重能力养的系性和渐进性第一单元为“究过程能力练”单，学生在教引导下通过动手制“秋天察计划，解计划组织的重要义，初体验怎样计与组织再经历六个综合探究动”单元的习，通完整的“做学”探活动的锻炼逐步学能组成小，明确分工学会准活动材料，小组商活动规则，终实现提出的研问题制定出面研究划的的能力越；最，结合第八元走向极的学习引导学生对人计划组织方面成和失败案例进行总和分析并注重反自己本学期与计划组织的经验进一步识到精密的织和计是成功的证。2教学重点：重视对生典型科学究活动设计，以探为核心培养小学生科学素养。2

3教学难点：通过动动脑、亲自践，在知、体验的础上，学生形成较的科学究能力特别是实验控制变、采集数据并对实结果作出自的解释学习建解释模型，验证自的假设。五、基本措施：1把科学课程总目标实到每一节；2把握小学生学学习点，因势利；3用丰富多彩亲历活充实教学过；4让探究成为学学习主要方式；5树立开放的学观念6悉心地引导生的科学习活动；7、各建立科学学合作小，让学生在互交流合作、帮助研讨中习；8、给生提问和假机会，指导学生自动手寻证据进行验，经过维加工自己得出结，并把己的认识用解决问的实践；9充分运用各课程资和现代教育术；10、织指导技兴趣小组引导学参加各类有竞赛以促学。3

第一单元从太阳系到无限宇宙1制作宇宙模型累计课数：1-2教学目标：1.通过合作、交流使学生解宇知识。2.通过多种方式，作宇宙型。3.激发学生的创新识，培学生创新能。教学重点：动手制心目中的宇。教学难点：通过交进一步了解宙，激学生的创新识。教法、学法：三疑三教学模式教具、具：教具：媒体学具：皮泥、纸、笔、剪、胶水、牙、细铁等。教学过程：课前准备：1学生自己收资料。2导入：同学：宇宙妙无穷，你宇宙了多少呢？小交流。3多媒体播放关宇宙图片和文字料。一、设疑自探（5分钟）自探提；设计模根据宇模型制作记本设计小组的宇宙型宇宙模制作记录本年月日小组一、模型名称：二、所需材料：三、职责分工：小组长资料员材料员计时员记录员质量员发言人四、模型草图：五、评价反馈六、修改计划同学们据自己了解宇宙，心目中设计宙模型二、解疑合探（15分钟）检查自效果。1、检自探效。(问考虑不层次的生，差生回，中等补充，优等生评。)2遇到疑难问要组织生进行讨论讲解可以用己喜欢的方来制作，：纸、画捏橡皮等多种方式4

说明：们所知道的识有限因此可只制宇宙的部分三、质疑再探（5分钟）1、学质疑。教师：过本节的学，你还什么疑问，出来大共同探讨。2、解学生提的问题（先由他学生疑，学生解不了的可根据情况或织学生讨论教师释）四、运用拓展（15分钟）（一）当小老师，生自编。1让学生根据习内容编习题交换习。2根据学生自习题的习情况，有择的出习题供学生习（二）结：你从本课中学到了么？你哪些大胆的想？你有哪些意见建议？让学生所欲言。板书设计第一单元从太阳系到无限宇宙1制作宇宙模型宇宙模制作记录本年月日

小组七、八、九、小组长记录员十、十一、十二、

模型名：所需材：职责分：资料员质量员模型草：评价反修改计

材料员发言人

计时员成功之：不足之：方法措：5

第二单元时间的脚步1精确时间的步伐累计课数：3-4一教材分析在四年科学学习中学生已尝试搜集整信息资，选择研究问题，制定研计划，进行究性学。学生已经备一定探究技能，课只是一步应用是完全可行。再者生天生的好心和求欲望，也可促进本的学习。是搜集资集料是本学习的前提目前学搜集资料的径和渠较窄，估有部分学生能找不充足的资料会影响课的学习，就要求师有足够思想准备，方面帮学生搜集资，另一面事先搜集料补充查阅、搜、整理有关料。能过观察实验作等活进行探究。用自己欢的方式达交流探究果。保和发展想要解的世、喜欢尝试的经验乐于探究于探究与发对周围物奥秘的欲。二目的要求1用自己喜欢方法搜关于钟表的料，并同伴交流。2统计整理信资料，较分类，并明工作理。3选择感兴趣钟表，定研究计划进行深研究。4养成认真细工作态和不懈探究科学态。教学重点：搜关于钟的资，并进表达交流。教学难点：统计、理、比较有钟表的料，并说明理。教学方法：三疑三教具学具：各种各的计时工具图片。搜集有关计工具的料。教学过程：（一）设疑自探分钟）预习本，搜集有关时工具资料，并思工作原。（二）解疑合探（15分钟）1学生以组单位整有关计时工的资料根据征分类并思考工作理。教检查各组搜资料的况，并出示师的搜资料补充。2．组代表报整理结果并说明各种表的工原理其余倾、思考补充，教师相评价鼓励学。3．学生提出明白的题，家讨论流，教师鼓学生选自己感兴趣钟表继探究。实施目的途径和方：搜集有钟表资料：前引导生预习，搜资料。整理信资料与交流引导学汇总多种资，运用论、分析、较进行总结激学生极积表、交流认真倾听、考、补。选择钟继续研究：励学生极讨论选择欢的钟，制定研究划，合探究，交、改进。并导学生真记录研究果，遇问题及时与伴交流（三）质疑再探分钟）1小组讨论选感兴趣钟表，思考流研究法。2小组计论制书面研计划，并详分工。3展示各组探计划，家讨论优点不足。6

4各组讨论修探究计。（四）运用拓展（15分钟）1.运钟表发史，教育学继承发人类懈探究科学精神，成认真察勤于思的学习习惯坚持不的进行科学究，将为人类的科事业贡力量。2学生课下分探究，好实验记录并相互流探究结果成功之：不足之：方法措：3钟摆的秘密累计课数：5-6教材分析让学生过动手制作型来验钟摆的秘密教学目标：①培养生的动手操能力、察能力。②让学通过观察、析、总，来了解钟的秘密③由于的秘密比较象，只老师的讲解学生是解不了的，有让学生亲自手验证才行实施目的方法或途：观察、疑、动手验、分析总结。教学重点：钟摆的理，影响摆慢的因。教学难点：摆长与摆动快之间的关系教法：三疑三学法：观察、验教具摆钟内部结模型，表的摆模型自制活的摆。学具自制（课前学生自简单的摆。教学过程：一、设疑自探（5分钟））教师出示钟的内结构模型。）学生看完，提出题①摆钟何工作的？②为什只有摆在摆时，秒、分针、时走动？）摆钟工作，哪部起着作用？）教师出示的模型介绍摆臂、锤。7

二、解疑合探（15钟））研究在相时间内一个摆的摆次数是相同。①拿出制的摆，在个一分内测出摆摆的次数你的发现是么？②大家摆摆动的快一样吗是什么决定摆的快呢？三、质疑再探（5钟））实验一同样的锤，改变摆，观察动次数，总发现。）实验二摆长相，改变摆锤重量，察其摆动次，总结现。）整理总结）你有办法整摆的慢吗？摆钟？四、作业（15分钟）用自己学的知识，计一个60摆动的摆，60摆动40次的。成功之：不足之：方法措：寻找热能累计课数：7-8教材分析：热能是们人类生活必需的量之一。在学时我要引导学生分利用教材所供的教学资及学生己已有的知，来帮外星系的朋“友友完成这次球上热能的察任务并且知道我人类与能的密切关。通过学，使学生学归纳概事物的共同征，能出合理的解以及能在生活加以运用。教学目标：1了解什么是能。通学习交流，道热能人类生活的切关系2能运用表达交流的法把自己知知识与伴共享。3能把掌握的能知识用到生活中教学重点：了解热能，及热能人类的关系教学难点：拓展思维，用热能识服务人类活。教法学法：三疑三探学生准备：查阅关热能的资教师准备：食谱教学过程：8

一、设疑自探分钟）（一）入新课。同学们今天有一位自外星的小科学家友来到们班。他这来的主要目的考察地球上热能。们能协助他察吗？（二）流资料，认热能。组织学交流自己知的有关能知识或课查到的料。（三）学们了解了能的这多知识，肯能帮友完成考察任的。现在我们去帮友友寻热能吧板书课题：找热能（四）据课题提问：问题预：1地球上不同点年平气温是否相？2根据友友的宿要求你认为哪些方适合友友”居住3我们人类每所需的能是多少？看到这课题你最想道什么（教师学生提出的题进行价、规范、理后，据同学们提的问题结合学内容归纳、理、补成为下面的探提示（五）示自探提示自学课26—27内容，考以下题：1根据友友的求，你帮他找一个适合他住的地方吗2你能帮友友计一份能合理的食吗？把记录下来。二、解疑合探分钟）1根据友友的求，帮他安排住宿境。住宿条：当地年平气温15左右，气清新，污小。分组合学习，结合己搜集的资料及世不同地的年平均气表，帮助友友择出适合他存的地位置根据学搜集的资料出示世不同地区的年平气温表地点

年平均温（℃）科威特34罗马尼10-11南极撒哈拉漠＞30新西兰12中国海三亚25.5中国黑江漠河中国云大理15.52根据提供资料，助友友选择天的热食谱。地球人以从不同的物里获热能，来维人体的常活动。那，我们的朋“友友“也我们一，需要从食里获得能来维持生，他每所需热也和我们差多。们就根据他需要为设计了一份能合理食谱，看位同学为友设计得合理（出示物热能料卡）食物中热能食物数量热能（千）9

米饭1碗（135克约粥1（）约面1（）约肥猪肉100克3414瘦猪肉100克598瘦牛肉100克444虾米100816鲤鱼100克456鸡蛋1个

约300鲜奶250毫升565黄豆100克1502白菜100克88苹果100218西瓜100142茶1＜5可乐1听460提示：友每天食物的热能要多焦，请同学根据要及提供的食物中热能资料，己动手计食谱卡，候进行流学习。三、质疑再探分钟）这一节们为友友安好了住和饮食，顺完成了务。你还有些问题和疑问，可以提出我们共研究。四、运用拓展分钟）1、我平时的食合理吗？你用本课学到的知为自己计一份热能合理的谱，和大家流。2总结：本节你有什收获？3、教小结：热能与们的生活十密切，要我们留意活，就发现很多知，让我们起手来，用己已有知识为人类福吧！板书设：1寻找热能居住环：温度适宜热能食：热能合理成功之：

空气清污染小每天多千焦不足之：方法措：10

我从哪里来累计课数：9-10一、教材简析教材采图解的形式明确告学生“我”从哪儿的。以此给生建立一个科的、正确的命观。命世界对每个学生有着神秘感对此，们有很多题想要解决我从哪来”就是学常常问的一个问题告诉学生命科学常识。本课透着珍生命、敬爱母、悦自己、为自的成长到高兴等层面的教育二教学目标1初步了解“从哪里能从“什么“什么会样”等角度周围事提出问题，查阅书及其他息源。2引导学生感生命的之不易，培学生热父母、珍爱命的情。3培养学生勤思考、于探究、善学习的习惯。三、教学重难点1学会如何搜、整理运用资料了孕育生的过程。2让学生感受命的来不易，通过验辛苦悟亲情。四、活动准备1学生准备把“我哪里来”作研究课，采用多种式，搜整理资料，调查报告。2教师准备）了解学生已有认和感兴趣的题。）多媒体课五、教学过程第一课时（一）谈话导入新课最近，学们运用以科学课学到的方法把《我哪里来》作一个科学课的题进行了大的调查究，写出了较详实调查报告。天这节，我们就共同探讨一“我从里来”这个题。（二）自探或合探回答以下问题，并感受生命来之不易1、针《我从里来》一课从“为么为什么这样”等角提出问题？2教师：谁意把自的调查结果享给大？3学生展示料，教播放课件补学生资（儿的形、试管婴儿双胞胎4活动：给宝宝安5教师适时价总结科学的学习法板书：搜集析运用）（三）质疑再探通过刚的交流研讨你还有么想说的？愿意帮解决？（四）书11

1我从哪里来学习《学》的科学习方法搜集分析运用成功之：不足之：方法措：体积变化之谜累计课数：11-12教材分析：这部分容是教科书P30---34内容，过学生的学，使学总结出物体热胀冷的现象。目的要求：1.会做热冷缩的验。2.能用不全归纳总结出物体胀冷缩现象。教学重点：会做热冷缩的试验教学难点：会做热冷缩的试验教学方法：三疑三教学模式教具学具：冰箱、璃杯、水等教学过程：一、设疑自探（5分钟）1导入新课友友在冰箱里的饮时，发水被冻成了，玻璃也裂开了。猜想与设：玻璃瓶什么会裂开？大胆出自己的猜与假设！（板书题）体积变之谜2让学生根据题提问。看到课你想提出什问题？预设：体积是样变化的？（教师学生提出的题进行价、规范、理后说：老师根据学们提的12

问题，合教材归纳整理、充成为下面自探提，只要同学能根据探提示认探究教材，能弄明这些问题）3出示自探提，组织生自探。自探提:1物体遇冷，积怎样化？2物体加热后体积又怎样变化？3实验中，我观察到什么现象？4能根据这些象归纳什么结论？二、解疑合探（15分钟）检查自效果。1、检自探效。(问考虑不层次的生，差生回，中等补充，优等生评。)2遇到疑难问要组织生进行讨论强调：得出结。水遇冷结后，体会变大。物体遇后体积一般会变小物体一都有遇热膨、遇冷缩的性质。三、质疑再探（5分钟）1学生质疑。教师：过本节的学，你还什么疑问，出来大共同探讨。2、解学生提的问题（先由他学生疑，学生解不了的可根据情况或组学生讨论或师释疑预设：其他物也有这个性吗？四、运用拓展（15分钟）（一）当小老师，生自编。1让学生根据节所学识，编一道题。2展示学生高量的自习题，交流答。（二）充练习根据学生自习题的习情，有选的出示下面题供学练习）在地球，冷水重还热水重学生先想一下，同们设计验。根据小设计的实验行试验（三）课总结：1学生谈学习获。教师：习了本节内你有什收获？2教师总结强。学生充发表意见后教师强重点内容，引导学对本节内容行归纳整理，成系统的知。板书设计体积变之谜物体一都有遇热膨、遇冷缩的性质。13

成功之：不足之：方法措：蹦床里的学问累计课数：13-14教材分析：这部分容是教科书P78---80内容，生对于玩蹦，拉长皮筋的活动并不陌，所以对本的理解该不算太难让学生过观察，提、猜想假设，动实验操作，进行表交流。目的要求：（１）过试验，让生了解么是弹力，怎样产的，以及它什么特性。（２）通过己亲身验如玩蹦、皮筋拉，学生解一定度内，弹力大与什么有关教学重点：弹力是样产生的，及它有么特性。教学难点：弹力是样产生的，及它有么特性。教学方法：三疑三教学模式教具学具：课件等教学过程：一、设疑自探（5分钟）1复习旧知，入新课导入：课前让生利用周末时间去一次蹦床，试着发点什么，可几个人一块去互相说一说受（板书题）蹦床里学问2让学生根据题提问。看到课你想提出什问题？预设：什么叫力，14

（教师学生提出的题进行价、规范、理后说：老师根据学们提的问题，合教材归纳整理、充成为下面自探提，只要同学能根据探提示认探究教材，能弄明这些问题）3出示自探提，组织生自探。自探提:1什么叫弹力2什么是弹性3弹力是这样生的？二、解疑合探（15分钟）检查自效果。1、检自探效。(问考虑不层次的生，差生回，中等补充，优等生评。)2遇到疑难问要组织生进行讨论强调：物体的状变化越大产生的力就越大。在一定度内，物体形状变越大，产生弹力越。三、质疑再探（5分钟）1学生质疑。教师：过本节的学，你还什么疑问，出来大共同探讨。2、解学生提的问题（先由他学生疑，学生解不了的可根据情况或组学生讨论或师释疑预设：学习本知识在日常生活中什么作用？四、运用拓展（15分钟）（一）当小老师，生自编。1让学生根据节所学识，编一道题。2展示学生高量的自习题，交流答。（二）充练习根据学生自习题的习情，有选的出示下面题供学练习）１、制“小小火箭射塔。学生根自己所学的力知识自制一个“小火箭射塔。制作过中，可以结以下问进行思考并时纠正（１）如果们把弹或者橡皮筋限拉长会把火箭射无限远？（２）我们面做出结论正确吗有没有要修正的？（３）你有么新的现？2生活中有哪应用弹的例子？（三）课总结：1学生谈学习获。教师：习了本节内你有什收获？2教师总结强。学生充发表意见后教师强重点内容，引导学对本节内容行归纳整理，成系统的知。15

板书设计蹦床里学问物体的状变化越大产生的力就越大。在一定度内，物体形状变越大，产生弹力越。成功之：不足之：方法措：从“天圆地方”说起累计课数：15-16教材分析：通过科学习，知道科学知有关的生活象。培学生的观察力，分析问题能力，动手作能力小组的交流作能力教学目标：1通过本课教，使学初步了解地的形状2使学生初步解地球部的构造。3通过小组合，能制出简单的地模型。教学重点：认识地球形及地球部的构造。难点制作地球模。教学方法：针对学生龄小，对地的认知显的特点，引用古及现代有关地球的学资料，帮学生初认识地球，利用地仪模型，强学生对球的认识教具学具：地球仪、资卡片教学过程：一、设疑自探（5分钟1古时候，不地区人心目中的地是什么子的？2、球到底什么形状的？地球形状是人们过那些实与据推测来的？出示课：在中国代，人们认天是圆的，像一把开的大覆盖在地上地是方形的，像一棋盘；日月辰则像虫一样过往空。此，一学说被称“天圆地方3、人为什会对地球形有那样认识？如果们生活古代不会有16

样的认呢？让学生由发言。二、解疑合探分钟）地球到是什么形状呢？地的形状是人通过那事实与证据测出来的？出示教课件：公元前年，古腊著名学者里士多，通过长期观察，出了结论大地是球形1519年，麦哲伦和的船员，经过长达3年艰的海上航行胜利地成了人类史上第一次绕地球行一周的壮。他们自己的亲身践证实地球是圆的。现在，航员从太空拍摄的片也证明了球是球的。三、质疑再探5分钟）教师拿地球仪，让生观看你能在地球上找出己的家乡吗说一说在地球上你还发现什么？到地球仪你能提出么问题？小组内换意见。四、运用拓展（15钟关于地内部的有关料请同们到黑板前示。大屏幕示资料卡：人类在球上已经生了几百年，地球的部到底什么样子呢科学家过研究地震和火山发等，间接揭示了球内部的奥。一般认为地包括地壳、幔和地三层。地壳是球表面的一薄壳，均厚度17米，但处厚度不一陆地厚平均约米，而洋部分平均度约7千米。下一层地幔，平均度为2900千米左。它是态岩的发源，但它的大部分固体。大多地震是地幔活动造的。地球中部分为地核半径3470米左右温度约3000摄氏度最高可5000氏度地核又为外层地核内层地，根据对地波传播度的测定，外核可是液态物质内核可是固态物质成功之：不足之：方法措：17

地球“变脸”带来的……累计课数：17-18教学目的:知道地表面变化对物和环的影响。了解常的矿产资源教学重点：地球表变化对生物环境的响。教学准备：铁架台线、一罐饮、彩笔白纸条、透胶带、刀教学方：三疑三探教学过程：一、设疑自探5分钟）地貌在化过程中，生活在球上的人类其他生产生了什么的影响？阅读65的内容。自探提：1地球表面的境变化地球有什么响？2常见的矿产哪些？3矿产分几类4煤是怎样形的？二、解疑合探（15分钟）小组表与交流：1.小组为单交流搜来的资料。2.学页的内容了解天气、石油、在生活的应用。了解我能源的分布况。三、质疑再探（5分钟通过本的学习你还什么疑提出来？四、拓展活动（15钟）鉴别本的岩石大家了周围的岩石？利用休日在家或校附近集不同类型岩石。我们要科学家那样岩石的碎程度、外、硬度条痕和遇酸应等进检测。4.学页的内容一、鉴岩石把学生集的岩石，过从破程度、外观条痕、度、遇酸醋应几个方面去定。二、把生搜集的岩整理成石标本盒。三、拓活动1.震的测量2.组为单位行试验）安装架子18

）在彩笔上上各重。）笔尖正好到纸条）晃动桌子并慢慢动纸条。3.学自助餐）自学的内容）演示避震生活动成功之：不足之：方法措：我们在成长累计课数：19-20教材分析：本课具承上启下的用，接我从那来这一课，同又为下一课生命的周”打下基础这是一典型的观察验课，观察实验教中，注培养学生自主创新精和实践究能力的同，更加重对学生观周围事的能力和们群体合作识的培，把科学启教育贯于整个课堂学过程始终。本课教的设计从培学生科素养的目标发，进多角度，全位的训练和提。同时，凸群体意和合作精神让学生潜移默化中受知识培养能力形成良好的想品格在教学活动要注重养学生的探能力，作思考、作操作能力让学生验从不会到的过。感受生物体是变的，变化时有规律的。导学生够准确测量记录。教学目标：1.识能力目：了解在生长发育过程中身高，体重胸围，体各部分的例等都在发变化；、心、肺等器官的能都在增强测量并录自己身高，体重胸围等据（重点会学生量）能坚持期测量积累数据，以后分析比这些数，掌握人体长变化律。能设计期测量体各种数的表格。2.过程方法标教学中用设疑——定测量划——探究量计划—实际测——分析记——得结论。3.感态度价目标：过发现自己体的变到观察身体变化，识到要关注己，使自己康成长同时培养学合作测培养协作意。教学重点：培养学生实操作能，掌握正确测量方。教学难点：掌握人体生变化规。19

教法学法：三疑三探模教学准备：1学生准备：集相关料。学生用各种尺、记录纸、证明自长大的依据2教师准备：表、米、测量身高体重的具、成长照、人体例的图表。教学过程：一、设疑自探分钟）（一）入新课。谈话导：同学们欢猜谜吗？天老师考一考你们眼力。1请同学们看看这是的照片？出幼儿、童、少年、年时期某同学的照猜猜他是谁每张照上的年龄。A现在能猜出吗？B为什么刚才们猜不来呢？（生照片与人不一样、长变化等）大家说都很正确，节课我继续研究我自己。板书课：我们在生（二）据课题提问：问题预：1我们在成长有哪些化？2身高与年龄什么关？（三（示图片的成过程）们是在不断长变化，谁能说一从哪些现象感觉到自己大了？过渡：学们说出了们生长化的一些现，你们没有好办法准确的了解我的生长变化况？（引导生自由大胆发表自的想法）生：用量记录的方来了解己的生长变情况。师：要知道自己生变化的确情况，科的方法通过测量来较。你们认为们该如何测呢？生自由流说出自己想法，师归纳整理形成自提示。（四）示自探提示引导学积极自探。自探提：自学课48—50内容，考以下题:1我们的身高年龄有么关系？2如何对我们身高，重，手和脚有胸围行测量呢？3你能用自己欢的方，解释生长育的规吗？二、解疑合探分钟）1、0—2的生明显快其它年龄段2后到现的身高化可以用这一个公：2—12岁身高龄×厘)计算。2指导测量方。小组讨：如何对我的身高体重，手和还有胸进行测量呢学生实测量(合作，了解自生长变的情。20

提示：忘了，把你测量的果记录在你桌上的卡片里，卡的背面是记录们一年级时身高和重的情况，家看一你在这两年中到底了多少？3整理资料，择自己欢的方式，释生长育的规律；时与其小组的同学流。三、质疑再探分钟）1、我通过自的努力了解自己的长变化情况你还有些问题和疑问吗？以提出来我共同研。问题预;）还可以通测量哪方面也能够解我们生长情况？）当我们成老人时是否还在成与变化？四、运用拓展分钟）1画一画将来的我》根据自的猜想，画将来自的模样同学之间相交流，自说一说为什么这画）例如：中的我、成的我、上爷爷或奶的我、老的我2总结：本节你有什收获？板书设计：我们在长0岁的长明显于其它年龄。2岁后到在的身变化可以用样一个公式2的身高年龄×5+75(厘米成功之：不足之：方法措：11滑梯里的奥秘累计课数：21-22教材分析：本课主通过学生玩的滑梯让学生自己探索其的奥秘。通让学生对非常悉的滑梯的步理解以及自己的惑和猜，验证，使生真正索到滑梯的奥秘。教学目标：1了解一些浅力学知—物体间的擦力大与接触面的糙程度关，与它们间的压力有。21

2培养学生观、实验作的技能和析、综能力；在实中发现规律的思维力。3启发学生探与发现围事物奥秘欲望重点难点：能通过流玩滑滑梯感受，出自已对滑里的科道理的理解疑惑和猜想。教法学法：三疑探教学准备：木板、毛巾白布、力计、秒表课件等教学过程：一、设疑自探分钟）（一）设情境，激导入1、学们你们玩过滑吗？你什么感受？（你具体说怎样刺激吗）2小熊欢欢也喜欢玩梯，让我们看看它得怎么样，吗？（件：小熊从矮的滑梯滑，说：没劲！小熊高高的梯滑下，栽一个跟，说：太险了）小熊感受为么会我们的一样呢？（试说）师小结看来，滑梯有着很的科学道理这节课们就来研究关滑梯的奥秘板书课：滑梯里的秘）（二）导观察，进猜想1引导学生观、比较个小朋友滑滑梯”情景（件）为什么的人滑得快有的人慢？（学生测一下什么是擦力呢？（讲解）们在滑滑梯，滑梯给了我们一摩擦力2那你们来猜猜，怎样才能滑得快呢？猜一猜）3学生个别发（师问：你为会有么情？你的想是什么？师结合学生发言板书：量、表的光滑度、度。4、小：大家是爱思考的孩子！下子猜想了几种情。那么到底大家的想对不对呢下面我来通过自己努力来证一下。（三）生根据自探示进行验。1认识实验器老师提给大家一些验器材你们看，这什么？引导学生自说，不认识的师介绍2自探提示：请同学自学课本内容，用验来验你们的猜想）要比较物的摩擦的大小有何同，可用什么实验法？）怎么利用些器材行实验。并实验的果填写在记表上。张表上还有些小小的建，请同们自己看看希望能大家有所帮生看记录表）二、解疑合探分钟）1交流。下面请小组来说一：你们组是怎样进实验的在实验过程观察到了什么象？得到什结论？2小结：通过才的验，我们发现物体越，摩擦力就大（板）三、质疑再探分钟）22

1、你还有新发现吗？（体间的擦力的大小接触面粗糙程度有关，与们之间的压有关）2、小：看来于力学的知还有很，同学们今可以进更深入的研究。四、运用拓展分钟）1、摩力无处在，既可恨又可爱。需是，人设法增大它不需要时，人就设法减小。增大摩力的例子课件演示）减小摩力的例子课件演示）小结：梯设计得科合理，熊玩得多开啊！看，科学就在们的身边，只你用心去发，就能到很多知识还能利科学来为我服务。2、你知道生中有哪些地也应用滑梯的科学课随机展激流勇进、滑、滑旱冰、板、高飞车、冲浪艇、过车等。3看了这么多玩的项，现在，老请同学也来做一回计师（课件：请你来设计师：请学们运所学的知识设计你为最理想的梯或其玩具……4总结谈话，励进取本节课学们不仅发了滑梯科学，还利所学的识解决了不生活中的问题板书设计：11滑梯里的秘重量、面的光滑度坡度。物体越，摩擦力就大。成功之：不足之：方法措：12光合作用是怎样发现的累计课数：23-24课程标准要求：1养学生初步的探能力.2通过分析科学家们建立说的过和方法，学如何更地分析事实证据，并出既论教学目标：23

1.学生了解合作用现的过程；习科学们锲而不舍探究精。2.养学生初的探究力。教学重点：重点使生了解光合用发现过程，学习学家们而不舍的探精神。通过分科学家们建学说的程和方法，习如何好地分析事与证据并得出结教法学法：引导法分析法。阅法理解，讨论法。教学过程：1.设疑自探（5分钟）我们已学过光合作的在植生长过程中重要。么，光合作是怎样发现的？今天我们来学习研究这个问（板书题）请同学打开书阅读92－页两自然内容后分组论。出自探提示：）.组汇报流情况。得出结，海尔特实证明：分是植物体造自身原料。2．解疑合探（15分钟）英国化家约瑟夫：里斯特设计并做了样的实：分组实验实验后得结论：植物时能把空气变好，时也会好空气变。到夏天兰科学英格豪斯做500多次实验进一步出结论）分组实验得出结：只有绿叶绿枝才真正把空气坏变好3.质疑再探（5分钟）又经过瑞士牧师谢尼德国科学家里斯萨斯等一代又代科学不懈的努力终于了光合用的秘：在阳光的用下，物的绿叶利二氧化和水合成水化合物，生了氧。即：水＋氧化碳碳水化物＋氧气4.运用拓展分钟）按照“壤汁”的说，植物长的需要的质全部自于土壤。同意这种说法？海尔蒙用实验证明柳树长需要的物质自雨水他的结论正吗？普里斯利设计的实想证明么？他得出结论是么？豪斯的验证实了阳对植物作用，他的据是什？谢尼伯贡献是什么为什么光合作用是生不息原动力？你这句话怎么理解的总结：过学习本课这些科家们对科学究的执与懈而不舍精神是那么值我们学习呀成功之：不足之：24

方法措：13、叶的蒸腾作用累计课数：25-26一、教学目的1．通过本课学习使学生道叶蒸腾作。2．使学生了解叶蒸腾作在植的生活的意义。3．进一步培养学的观察力—观察