《走月亮》10分钟试讲稿

《走月亮》10分钟试讲稿尊敬的各位考官，大家上午好，我是小学语文组10号考生，今天我试讲的题目是《走月亮》，下面开始我的试讲。同学们准备好了吗？上课，同学们好，请坐。导入:提到月亮你们都想到了什么呢？你说想到了中秋节吃月饼，你想到李白的《静夜思》：“举头思明月，低头思故乡”，你说你还想到了嫦娥和玉兔……同学们的联想能力可真强啊！今天我们要学习的课文也和月亮有关，课文中的小姑娘看到月亮又想到了什么呢？让我们一起走进《走月亮》。请同学们伸出小手和老师一起板书课题，我们一起齐读课题。生字词：进入课文之前我们先解决生字词这个拦路虎，课前通过预习单的预习，相信大屏幕上的字词已经难不倒大家了，哪个小勇士想来挑战一下，这么多小手都举起来了，你手举得最快，请你。其他同学认真听，如果有不准确的地方，请举手纠正，好开始吧。奥，我看有几位同学举手了，请你，你觉得“载”这个字的读音不准确，在这里应该是四声[zài]，运载，它是一个多音字，只有在表示年、记载东西的时候才能读三声[zǎi]。你是怎么知道这个知识点的呢？你说是通过查字典的方法学会的。你不仅会听会评，还会学习，让我们一起给你比个赞。那你会读这个字了吗？请再读一遍，我们大家一起再读一遍。整体感知：好，生字词的问题解决了，课文的钥匙也就拿到了。现在请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，边读边思考大屏幕上的问题：走月亮是什么意思，又是谁在走月亮？在哪里走月亮？同学们的声音渐渐小了，看来读的差不多了，谁来给我们分享一下你的答案呢？看你自信满满的眼神，请你，你说从文中第三自然段知道是“我”和阿妈在走月亮，走月亮就是在月光下散步。你可真会抓关键句。这里老师也给同学们带来一个知识小链接，请看大屏幕：走月亮是吴地传统民俗，中秋夜妇女盛妆出游，踏月彻晓。那你能找出“我”和阿妈是在哪里走月亮吗？你说“我”和阿妈在小路、溪边、田埂走月亮。找的很准确，请坐。（板书：小路、溪边、田埂）深入研读：文中描绘“我”和阿妈走月亮的场景中，哪处描写的画面让你印象最深刻呢？请同学们再次自由朗读课文，边读边圈画出相关语句。思想的碰撞更能擦出智慧的火花，请同学们以语文小组为单位，合作讨论交流，稍后老师请小组代表汇报你们的成果，开始吧！（巡视，我看有些小组还将讨论的记录整理下来，不动笔墨不读书，你们可真会学习）。同学们都讨论的差不多了吧，有小组已经自觉端正了坐姿，哪个小组想先分享下你们组的成果。那就请最先端正坐姿的四组，请你们先分享。你说是在小溪边时散步的画面印象最深刻，你找的是这句“细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。灰白色的鹅卵石，布满河床。哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮!”你能用自己的话描述下一这幅画面吗？生：月光下清澈见底的小溪缓缓流淌，溪边的草和花随风飘入水中，小溪马上也有了山草的清香和野花的芬芳，顿时香气弥漫，水中的鹅卵石在月光的照耀下闪闪发光。通过你的描述我们仿佛也来到了这条小溪前，我们看到了“月色、花、草、鹅卵石”，闻到了“花草的香味，好像还能听到了流水潺潺的声音。通过想象，作者这样短短的一句话就调动了我们的视觉、嗅觉、听觉，仿佛我们也身处其中了。身处其中的你们有什么样的感受呢，这句话有一个字用的很生动，你能找到吗？你说“抱”，好在哪呢？运用了拟人的修辞手法，生动形象写出月光倒映在小水塘的场景，小水塘好像抱着月亮，就像妈妈抱着我一样，表现了一种温馨的感觉。“温馨”这个词用的非常好，从中我们可以看出作者怎样的感受？作者在美丽的景色和母爱的包围下感到非常的快乐和幸福。你能带着这种感受读读这段话吗？读的真是入情入境，我们仿佛也感受了作者的快乐与幸福。（板书：幸福）二组也跃跃欲试，你们组找的是在田埂里时候，在这里作者看到了什么？听到了什么？闻到了什么？感受到了什么呢？你说看到了修补的村道、果子挂满枝头的果园，稻穗低垂着头，听到秋虫唱歌、夜鸟拍打翅膀、鱼儿跃出水面的泼刺声，闻到了果子的甜香，感受到了作者快乐和丰收的喜悦。你从哪里看出丰收的呢？“从果园那边，飘来果子的甜香。……这些好吃的果子挂满枝头。”“稻谷就要成熟了，稻穗低垂着头，稻田像一块月光镀亮的银毯。”你找的真准确。是啊，作者的所见、所听、所闻、所感无不表现了丰收的场景，让我们一起带着这份丰收的喜悦有感情的朗读一下吧。（板书：喜悦）作业不知不觉这节课就要结束了，我们跟随作者一起在小路、溪边、田埂走月亮，感受了月下的美景与作者的幸福与喜悦。课下老师留这样一个作业，想象作者还可能在哪里与阿妈走月亮，