【公开课】实验专题

中考实验冲刺1．在探究光的折射规律实验中，某小组将光从空气分别射入水和玻璃中，并记录了如下数据：空气中的入射角i0°30°45°60°水中的折射角r0°22°32°40°玻璃中的折射角θ0°17°24°30°分析表中数据，可以得到一些规律：（1）当光从一种介质垂直射入到另外一种介质时，光的传播方向（填“改变”或“不变”）。（2）光从空气斜射入其他介质时，折射角随着入射角的增大而（填“增大”或“减小”）；分析表中数据猜想，光从空气射入其他介质时，折射角（填“可能”或“不可能”）达到90°。（3）当光线以32°入射角从水中射向空气时，折射角等于°。（4）根据表中数据分析，用塑料薄膜和水制成一个“水凸透镜”，与外观尺寸相同的玻璃凸透镜相比，“水凸透镜”的焦距更（填“大”或“小”）。2．如图1所示，将透明的薄壁（厚度可忽略不计）方形水槽水平放置，固定在水槽底部的激光笔沿图示方向发出一细光束，小彬通过缓慢改变水槽中的水量来探究光的传播现象。（1）图1水槽中未注水时可在侧壁上A处得到一个光点，注入一定量的水后，光点移至B处，这是由于光在水面处发生了光的现象，此时入射角角θ（选填“大于”“等于”或“小于”）；（2）为使B处的光点移至C处，则应使水槽中的水量，若BC间距离为2cm，则水面高度的变化量△h2cm（选填“＞”“＝”或“＜”）；（3）如图2所示，小彬将激光笔移至虚线框内向水槽底部照射，为使光束第一次从水面射出后沿DE方向传播，则激光笔照射的方向应满足的条件是，且激光笔照射在水槽底部的位置必须在区（选填“①”②”或“③”）内。3．石老师上课时拿个水晶球，让同学们透过它看远处倒立的建筑物的像（如图1所示），引起同学对凸透镜的成像的兴趣。为此老师让大家一起探究“凸透镜成像的规律”给同学们准备了凸透镜、凹透镜、光具座、蜡烛、光屏各一个，火柴盒。（1）帏涛在挑选透镜时，把两个透镜甲、乙分别正对太阳光，在光屏上出现了如图2（甲）所示的光斑，你认为他应该选择（选填“甲”、“乙”）透镜来进行实验。（2）帏涛在实验中发现光屏上成的蜡烛的像偏上（如图丙所示）是因为忽略了实验中的一个操作步骤，这一步应是。（3）如图3所示是小明通过实验得到的凸透镜的像距v和物距u关系的图象。由图象可知凸透镜的焦距是cm。（4）当烛焰距凸透镜35cm时，移动光屏，可在光屏上得到一个清晰、倒立、的实像，生活中利用这一原理制成的光学仪器是（填“照相机”、“投影仪”或“放大镜”）。要使烛焰在光屏上所成的像变大，应保持透镜的位置不动，调节蜡烛的位置，同时将光屏（填“靠近”或“远离”）透镜，直至得到清晰的像。（5）实验中他不小心用纸把透镜下半部分遮住了，则他看到的光屏上所成的像的大小将（选填“变大”、“变小”或“不变”）。（6）实验后，该同学取下自己所带的眼镜放在蜡烛与凸透镜之间之间靠近透镜的位置，光屏上原来清晰的像变模糊了，他将光屏向靠近透镜方向移动一段距离后，原来模糊的像又变清晰了，则说明该同学所带的是眼镜。（选填“近视”或“远视”）4．小明在做“探究凸透镜成像规律”的实验时，凸透镜的位置固定不动。实验操作规范，在图示位置时，烛焰恰好在光屏上成清晰的像。（1）这个像的成像原理与（选填“放大镜”、“投影仪”或“照相机”）相同。若将蜡烛向右移动少许，则应将光屏向（选填“左”或”右”）移动才能再次在光屏上成清晰的像，此时像的大小比刚才的像要些。（2）再在凸透镜左侧附近放一凹透镜（图中未画出），这时需要将光屏向（选填“左”或“右”）移动才能在光屏上成清晰的像。5．图甲是探究“冰熔化时温度变化规律”实验中某时刻温度计的示数，图乙是根据实验数据画出的图象。（1）图甲所示温度计的示数是℃。（2）冰在熔化过程中（选填“吸热”、“放热”或“既不吸热也不放热”），温度不变。（3）由图乙可知，冰的熔点是℃，第2分钟处于态。（4）实验中收集多组数据是为了（选填“A”或“B”）A．寻找普遍规律B．减小实验误差。6．如图甲，是“探究某种固体物质熔化特点”的实验装置，图乙是根据实验数据描绘出的该物质在熔化过程中温度随时间变化的图象。（1）实验中，用烧杯中的热水加热试管中固体物质，好处是；由图乙可知，该物质是（选填“晶体”或“非晶体”）。（2）图乙中，该物质在t1时具有的内能（选填“大于”、“等于”或“小于”）在t2时的内能。7．小明在“测小车的平均速度”的实验中，设计了如图所示的实验装置：小车从带刻度的斜面顶端由静止下滑，图中的圆圈是小车到达A、B、C三处时电子表的显示（数字分别表示“小时：分：秒”）（1）该实验原理：（填公式）。（2）实验中，小车在做（填”匀速”或”变速”）直线运动。为了方便计时，应使斜面的坡度较（填“大”或“小”）。（3）实验前必须学会熟练使用电子表，如果让小车过了A点才开始计时，则会使所测AC段的平均速度偏。（填“大”或“小”）8．探究“压力作用效果”的实验如甲、乙、丙所示。（1）甲、乙、丙实验中，根据来比较压力的作用效果。（2）通过甲、乙实验能够得到的结论是（3）由实验乙、丙可知：“压力的作用效果与受力面积大小”的关系，请举出生活中应用此知识的一个实例。（4）将该小桌和砝码放在如图丁所示的木板上，比较图丙中海绵受到的压强P丙和图丁中木板受到的压强P丁的大小关系为P丙P丁（选填“＞”“＜“或“＝”）9．在探究影响液体压强大小的因素实验中，小明用同一个压强计做了如图所示的甲、乙、丙三次实验（烧杯中的液体均未溢出）。甲乙金属探头深度相同，U形管中液面的高度差h乙＞h丙＞h甲。（1）组装好的完好的压强计中的U型管（选填“是”或“不是”）连通器。（2）比较实验甲乙可知：液体压强与有关。（3）小明又找来了密度未知的液体，做了如图丁所示的实验，U形管中液面的高度差h丙＞h丁，关于丙、丁容器中液体密度的大小关系，你认为正确的是A．ρ盐水＞ρ液B．ρ盐水＜ρ液C．无法比较（4）在图丁中当竖直向上缓慢取出探头时，在探头露出液面之前探头所受的浮力（选填“变大”、“不变”或“变小”）。10．小华同学在“探究浮力的大小跟哪些因素有关”的实验中，在弹簧测力计下悬挂一圆柱体物块，当圆柱体物块下表面与水面相平时开始缓慢下降，直到与溢水杯底接触为止，用小桶收集溢出的水，如图甲所示：（1）根据（a）图可知，圆柱体物块的质量kg；（2）分析（a）（c）两图可知，圆柱体物块浸没在水中时所受浮力F浮＝N；（3）分析两图可得出，浸在同种液体中的物体所受浮力大小跟物体排开液体的体积有关；（4）比较（c）（d）两图可得出：当圆柱体浸没在水中时，所受浮力不随改变；图（d）中小桶内水重N。（5）小华完成图甲所示的实验后，把水换成另一种液体重复上述实验，根据实验数据绘制出图乙所示的弹簧测力计拉力F随物体下降高度h变化的图象，那么物体浸没在这种液体中受到的浮力F浮′＝N，这表明浸在液体中的物体所受浮力的大小还跟有关。11．如图所示，甲、乙、丙三位同学分别用同一个动滑轮竖直向上匀速提升不同的钩码，并记录了如下表所示的实验数据。根据表中的实验数据回答下列问题。钩码重G/N钩码上升的高度h/cm人对绳子的拉力F/N绳子自由端上升的高度S/cm时间t/s甲同学35102乙同学4481丙同学76123（1）所用动滑轮重为N；（选填“1”、“”或“2”）（2）有一位同学做功最多，他做的功为J；（3）做功最快的是同学；（选填“甲”、“乙”或“丙”）（4）利用表中的实验数据，可得出滑轮的机械效率与有关。12．物体由于而具有的能，叫做动能。在“探究物体的动能与那些因素有关”的实验中，小明提出如下猜想：A．物体的动能可能与物体的质量有关；B．物体的动能可能与物体的速度有关。设计以下探究实验：让质量为m的小球从高为h的斜槽上滚下，在水平面上运动。运动的小球碰上水平面上静止的木块后，能将木块撞出一段距离s。实验过程如图甲、乙、丙所示。图中m1＜m2、s1＜s2、s1＜s3、h1＜h2，水平面上所用的木块是同一木块。（1）通过观察比较就可以反映小球动能的大小，这里用到的物理学研究问题的方法是法（选填“放大”、“控制变量法”或“转换”）（2）通过比较甲、乙，可初步验证（填猜想序号）是正确的；（3）通过比较两次实验，初步验证猜想A是正确的。（4）实验表明：质量相同的物体，运动的速度越大，它的动能越；运动速度相同的物体，质量越大，它的动能也越。13．在探究“阻力对物体运动的影响”实验中，在水平木板上先后铺上粗糙程度不同的毛巾和棉布；让小车从斜面顶端由静止滑下，如图1所示，观察和比较小车在毛巾表面，棉布表面和木板表面滑行的距离。（1）实验中每次均让小车从斜面顶端由静止滑下的目的是：使小车每次在水平面上开始滑行时速度大小（选填“相等”或“不相等”）；（2）实验中是通过改变来改变小车所受阻力大小的。（3）实验中发现：小车在毛巾表面上滑行的距离最短，在木板上滑行的距离最远，说明小车受到的阻力越小，速度减小得越（选填“快”或“慢”）。（4）推理：本实验中，如果小车在水平面上滑行时受到的阻力为零，它将做。（5）在此基础上，牛顿总结了伽利略等人的研究成果概括出牛顿第一定律，请问：牛顿第一定律（选填“能”或“不能”）直接由实验得出。（6）本实验中小车在水平面上三次滑行过程中消耗的机械能大小（选填“相等”或“不相等”。）（7）通过上面的探究后，小明再想考如下的问题，如图2所示，摆球从A点由静止释放摆到右侧最高点C时，如果摆球所受的力忽然全部消失，则摆球将（选填“往回摆”“静止”或“做匀速直线运动”。）14．在“探究二力平衡的条件”活动中。（1）如果物体只受到两个力的作用，且处于状态，说明这两个力是相互平衡的。由此，小明提出，能否利用如图甲所示的实验装置来探究二力平衡的条件？（2）小华认为，若采用小明的方案，必须测出物体所受的和的大小来进行比较。研究发现，在小明的方案中，只能根据相互作用的关系直接测出的大小，在未知二力平衡条件的前提下，另一个力无法直接测量，所以这一方案无法实施下去。（3）为此，两位同学不断改进并先后设计了三个实验方案，如图乙所示，请你判断出他们改进的先后顺序：（用字母表示），这样的改进是为了减小对实验的影响。（4）如图丙，是最终确认的实验方案。此方案中，由于，故卡片的重力可忽略不计。15．小海和小梅一起做“探究并联电路中电流的规律”实验。（1）图甲是他们设计的电路图，图乙是他们测量电流时连接的实验电路，此时电流表测量的是（选填“A”“B”或“C”）处的电流。（2）请在图乙中移动一根导线，测量另外一处的电流。在移动的导线上画“×”，并用笔画线代替导线连接正确的电路。移动后电流表测量的是（选填“A”“B”或“C”）处的电流。位置ABC电流/A（3）测出A、B、C三处的电流如表所示，由此得出初步结论：（只写表达式）。小梅指出：为了得出更普遍的规律，应当进行多次实验。操作方法是：。（4）小海利用原有的实验器材，添加一个开关，又设计了一个电路。利用这个电路，不用更换电流表的位置，就可直接测出A、B、C三处的电流，同样可得出三处电流的关系。请在图丙中的虚线框中画出电路图。16．在“探究串联电路电压的特点”活动中。（1）如图所示，连接电路时，至少需要根导线；实验中应选择规格（相同/不同）的小灯泡。（2）在测L1两端电压时，闭合开关，发现电压表示数为零，原因可能是（填出一种即可）。（3）小芳保持电压表的B连接点不动，只断开A连接点，并改接到C连接点上，测量L2两端电压。她能否测出L2两端电压？，理由是。（4）小明分别测出AB、BC、AC间的电压并记录在如下表格中，分析实验数据得出结论：串联电路总电压等于各部分电路两端电压之和。请对小明的做法进行评价：，改进方法是。UAB/VUBC/VUAC/V17．小雷想知道小灯的亮暗程度与什么因素有关。于是找来额定电流均小于，额定电压是的灯L1和额定电压是的灯L2，先后接在电源电压恒为6V的电路中，按照如图所示的电路开始探究。（1）请你用笔画线代替导线，根据上图所示的电路图，将下图所示实物图连接完整。（2）若小雷连接好电路后闭合开关，灯L1几乎不发光，移动滑片P也不能改变灯的亮度。原因是他把滑动变阻器的（选填“A、B”或“C、D”）接线柱接入了电路。（3）小雷排除故障后，按上图所示的电路继续进行实验：①闭合开关，滑片P向（选填“A“或“B“）端移动，使灯L1发光，测出灯L1的相关物理量，记录和计算结果如下表：次数电压/V实际功率/W电阻Ω123②请将记录数据时遗漏的物理量和单位填入表格的空格处。（4）小雷注意到灯L1的亮度变化是：第二次比第一次亮，第三次比第二次更亮。结合表中数据得出的结论是小灯泡越亮，它的实际功率越。（5）用L2替换L1重复上面的实验时，需要改变表的量程，发现灯L2的亮度变化规律与灯L1相似。（6）小雷在实验结束后与同学们讨论：①有同学认为“用上表中灯L1的3次电阻的平均值代表它的电阻更准确。“这种说法错误的原因是小雷忽略了对小灯电阻的影响。②有同学认为“把灯L1换成定值电阻，该实验可以用来研究导体中的电流与电压的关系。“你认为这种说法（选填“正确”或“错误”）。18．小华在“探究小灯泡的亮度与哪些因素有关”的实验中，电源电压恒为3V，小灯泡上标有“”字样。（1）请用笔画线代替导线，将下图中的实物电路连接完整。（2）闭合开关前，应将滑动变阻器的滑片移到最端（选填“左”或“右”）。滑到变阻器的作用除保护电路外，还有。（3）闭合开关后，发现灯泡不亮，电压表无示数，电流表有示数。若电路中仅有一处故障，这个故障可能是：。（4）排除故障后继续实验，小华进行了4次测量，并将有关数据及现象记录在表格中。在第1次实验中小灯泡不亮的原因是：。物理量次数电压U/V电流I/A实际电功率P/W小灯泡亮度1不亮2偏亮3正常4[更亮（5）分析表中信息，可知小灯泡的额定功率为W．实验得出的结论是：小灯泡的实际电功率，灯泡越亮。19．学习了电学知识后，小明对影响电阻大小的部分因素进行了探究，器材有：开关、电流表、干电池（电压恒为）各一个，三根完全相同的合金丝，导线若干，连接如图甲所示的电路，小明将合金丝以不同方式分别接入电路A、B之间，闭合开关S后，记录的数据如表。根据实验数据，回答下列问题：图乙是将一根合金丝接入电路时电流表的读数，请将其填入表格中。连接方式一根两根串联三根串联两根并联三根并联电流表读数/A（2）导体电阻的大小跟材料、长度和横截面积的关系。A．电阻的大小与长度的关系是：；B．电阻的大小与横截面积的关系是：。（3）分析表中的实验数据，还可以得出导体的电流与电阻的关系：。（4）实验中一根合金丝的电阻为Ω，若该合金丝的横截面积为1mm2，则一根合金丝的长度是m．（已知该合金丝长1m，横截面积1mm2的阻值为1Ω）20．某学习小组在老师的指导下，探究电流通过导体时产生热量的多少跟什么因素有关。他们用的实验器材如图所示，两个透明容器中密封着等量空气，U形管中液面最初相平，两个密闭容器中都有一段电阻丝。（1）请你用笔画线代替导线，把图甲两个容器的电阻丝接到电路中。（2）实验中通过观察液面高度的变化来比较电流通过导体产生热量的多少，这种方法叫。（3）接好电路，闭合开关，通电一段时间后，（填“左”或“右”）侧U形管中液面高度变化大，此实验现象表明，在电流和通电时间均相同的情况下，越大，所产生的热量越多。（4）让两个密闭容器中的电阻一样大，在其中一个容器的外部将一个相同阻值的电阻和这个容器内的电阻并联（如图乙所示）。移走图甲中的电阻，换接图乙中的电阻到电路中，重新做这个实验。此时通过两容器中电阻的电流不同，在通电时间相同的情况下，观察U形管中液面高度变化，由此得到的结论是（5）如果热量用Q表示，电流用I表示，电阻用R表示，时间用t表示，则Q＝。21．如图是探究电流通过导体产生热的多少跟什么因素有关的实验装置，将四段电阻丝a、b、c、d分别密封在完全相同的盒内，盒内封闭一定量的空气，其中图乙中另取5Ω电阻在盒外与盒内电阻并联。（1）盒内封闭一定量的空气的优点是。在实验中电流通过电阻产生热量的多少是通过观察来比较的。（2）图甲可探究电流产生的热量与的关系，图乙可探究电流产生的的关系。（3）图乙中右侧盒外连接的5Ω电阻，它的作用是。（4）物理研究方法有很多，本实验运用了两种方法：一是法；二是法。（5）通电一段时间，发现其中一个U形管液面高度几乎不变，则出现该现象的原因可能是。22．在探究“影响电磁铁磁性强弱的因素”实验中，小明制成简易电磁铁甲、乙，并设计了如图所示的电路。（1）当滑动变阻器滑片向左移动时，电磁铁甲、乙吸引大头针的个数（填“增加”或“减少”），说明电流越（填“大”或“小”），电磁铁磁性越强。（2）根据图示的情境可知，（填“甲”或“乙”）的磁性强，说明电流一定时，，电磁铁磁性越强。（3）根据右手螺旋定则，可判断出乙铁钉的下端是电磁铁的极。（4）电磁铁吸引的大头针下端分散的原因是。23．小云用如图所示装置探究水的沸腾。（1）组装实验器材时，应按照的顺序（选填“自上而下”或“自下而上”）。实验室现有水银温度计（﹣20℃﹣120℃）、酒精温度计（﹣