《电闪雷鸣波尔卡》

课题《电闪雷鸣波尔卡》总课时上课时间月日学情分析四年级学生随着学生年龄的增长，见识的扩展，自主意识不断增强，特别是受流行音乐的影响，已经不满足于课堂教学上的曲子，他们对音乐课的兴趣逐渐减弱，他们渴望音乐，却不喜欢书本上的歌曲。因此，培养对音乐课的兴趣和热情一日不可懈怠，课时要注意音乐课基本常规和提高音乐欣赏能力的培养，良好的歌唱习惯、唱歌方法的指导，在欣赏课使用声势律动、乐器演奏、图谱感受等多种方式，增强学生学习兴趣，从而提高对音乐课的喜爱和音乐鉴赏能力。教学目标初步感受波尔卡音乐特点，学生能积极参与音乐实践活动。

2、能听辨出各音乐主题旋律，引导学生感受乐曲情绪的变化。

教学重点欣赏听辨音乐《电闪雷鸣波尔卡》各段音乐主题。

教学难点能用身势、动作表现音乐。教学准备课件琴教学过程导入

初听乐曲

师：今天老师带领大家走进世界音乐殿堂——维也纳金色大厅，聆听奥地利作曲家约翰.斯特劳斯的管弦乐作品《电闪雷鸣波尔卡》。

师：音乐带给你怎样的感受？

生：（很震憾）（热烈）（欢快）

师：是的，这热烈、欢快的音乐，这就是今天我们要了解的一种舞曲体裁的音乐——波尔卡。

跳一跳

老师的舞步发生了什么变化？

生：（老师多跳了三下。）

生再学跳。

欣赏《电闪雷鸣波尔卡》

（一）第一乐段

读一读

请一生读节奏。

师示范，生跟师读节奏。

唱一唱

识读难点旋律。

下面老师和同学们进行接龙唱，我唱黑色部分，你们唱红色部分

难点：这里有休止符，我们要唱得轻巧又弹性些。跳一跳

，生随音乐跳舞步师：跳着这波尔卡，你的心情是怎样的？

生：（很开心，很快乐。）聆听主题a

聆听完整旋律，主题a，出现几次？

生：（2次）

聆听主题b

聆听主题b

师：b主题音乐有怎样的特点？

生：（速度更快）（音乐有强有弱）。

师：音乐强的时候音高是（生：高），弱的时候音高变（生：低）。这种旋律由高往低行进，称为下行。同学们的感受力真是很强。看，老师用图谱这样表现音乐的走向，就像同学们所说就是下行的。

师：我们来看看都有哪些音符来唱唱，4、3、2、1、7．、6．、＃5．、6．，这就是下行。这半圆表示什么知道吗？这表示音乐的连贯性。

看图谱感受音乐进行。

用身势体会旋律进行

生讨论：有没有什么好办法，用自己的身势肢体来表现音乐的行进呢？

生创编展示

师：刚才几位同学展示了自己的创编，你喜欢哪种呢？让我们选择一种动作音乐跳起来吧。

小结：刚才，我们用舞步和身势表现了这段音乐，我们给它取个名字叫（生：“欢快的舞蹈”）。

（二）第二乐段

师：听，远处传来了什么声音？

聆听第二乐段

师：远处传来了什么声音？

生：（电闪、雷鸣的声音）

师：是的，分别用什么乐器演奏的呢？

生：（大镲、鼓）

奏一奏

大镲——拍手，雷鸣——拍凳子。

请左边的孩子演奏电闪，右边的孩子表现雷鸣，我们来试试师：同学们奏的这场面很有气势，真棒！聆听第二乐段c主题。

师：我们来听听，音乐当中也像你们这样来表现电闪雷鸣的吗？它有规律吗？生：。。。。。。

师：听出来了吗？它是一声闪电一声雷鸣，这当中还有音乐的存在。在音乐中间出现的电闪雷鸣。

看图形谱演奏。

看图谱练习。

生分组分角色演奏。

配乐演奏第二乐段。

生听音乐看师指挥演奏。

师：我们就给这段音乐取名为（生：“电闪雷鸣”）吧！完整欣赏

完整欣赏《电闪雷鸣波尔卡》师：现在，让我们完整欣赏这首《电闪雷鸣波尔卡》。

师：在这首音乐中，我们先感受了（生：欢乐的舞蹈），又感受了（生：电闪雷鸣的景象），最后，音乐又重复了（生：欢乐的舞蹈）。那么，这首乐曲分成几段？（生：三段）。其中第三乐段与哪一乐段相同？（生：第一乐段），这种形式我们称之为带再现的三段体。

再次完整聆听

这首《电闪雷鸣波尔卡》就是表现了人们欢聚一堂，载歌载舞，虽然室外风雨交加、电闪雷鸣，而人们全然不顾，依然沉浸在欢乐的舞蹈中，同学们，让我们也跟着他们跳起来吧！