初中英语兴趣教学之我见【教育论文】

陈霞霞摘要英语教材的教学内教过程中很多环节都有可利用的兴趣因素的师要有意识地去挖掘都可成为英课兴趣点再切入到中学英语课堂教学，大面积提高中学英语学质量。对于如何提高学生英语学习的兴趣，下面我谈几点我的看法。关键词：初中英语；兴趣教学；法一、和谐、融洽师生关系教和学是一对矛盾，作为矛盾双的代表教师和学生如何和谐融洽师生关系，对完成教学目的至关紧要。青少年的心理点告诉我们，这个年龄段的学生“亲师性”较强。如果他们对某个老师有好感，他们便对位老师的课感兴趣并分外重视，肯下大气力，花大功夫学这门课，因而成绩卓著。这种现大概就是我们常说的“爱屋及乌”吧！反之，如果他们不喜欢某一位老师，由于逆反心理他们也就不愿学或不学这位老师的课。这种现象也是大家司空见惯的。所以，教师要深入学生，和学生成一片，了解学生的兴趣，爱好，喜怒哀绪化，时时处处关心学生，爱护学，尊重学生，有的放矢地帮助学生。让你在学生的眼中不仅是一位可敬的师长他们亲可近的亲密朋友非们的缺点不可批评，可以听之任之是批评是出于同一个目的的爱护他们批方式比批评本身更重要。要让他们不伤自尊心，格不受侮辱。从内心让他们感到教师的批评是诚挚的爱，由衷的爱护和帮助这样师生才能关系和谐融趣地进行学习。二、开展小组竞赛，培养“兴趣”众所周知，兴趣与成功是一对。性的成功体验可使人永不满足而求索不止。这对英语教学有着不可估量的促作用。在英语教学中，我们能采用轻松、和谐、教学相长的教学情境，以学生为主体，以味活动为主线，让学生经常获得学习成功和喜悦，从而培养学生浓厚的学习兴趣。我们尽可能地让学生感受到成功喜悦，让学生发现自我价值，从而树立起一种较高的自信心。如学生在回答问题时，师多使用good，great赞扬性的语言恭贺学生；用Itdoesnt，Imsure…等励性的语言安慰学生。幽默风趣的举止，笑容可掬的教态是活跃课堂气氛的一服兴奋剂。教学过程中，展开小组竞赛，加强团队合作精神，尽可能让全班的每一位学生都有为本组光添彩的信念，树立一种自信心，共享一种成就感。三、创设情景，激发兴趣在教学中创设一些引人入胜的情是十分重要的。如在教学去餐馆就餐的对话时，我事先准备了牛奶、桔汁、梨汁、香、面包等，上课时把它们陈列出来，讲台便成了餐馆的柜台。教师扮演营业员，学生扮演客，顾客要喝饮料时说bottlesof（milk）营业就拿出该件商品回答wouldyou

like？客拿顾想的西youareyou完一遍以后，教师再学生学过的其他吃的喝的东西的单词套用句型，然后让学生两人一组到台上进行表演。表的过程就是巩固操练句型的过程。这样表演了数遍之后，同学们在轻松、愉快的气氛中不不觉地掌握了新的句型。再如学习打电话、问路、看病等日常交际用语时，我都尽量用情教学。这样做不但极大地激发了学生的学习兴趣，而且使学生学会了实际运用英语的能力四、教学灵活，趣味盎然单一的教学方法是乏味的，即使一个好的方法，使用久了也会失去它的魅力。为了激发学生的学习兴趣，保持和巩固们的兴趣。教师要认真钻研教材，根据教学内容的不同，采取不同的教学方法。英语歌曲教学是一种艺术型教学式。初中英语教材中，许多英语歌曲简单易懂，节奏感强，朗朗上口，是调节课堂气的法宝。这些歌曲动听的旋律、轻快的节奏和生动的内容极大地提高了学生学习英语的兴。让学生感觉到上课轻松，有味道，也符合英语教学中所强调情学法从中体验到通过英语歌曲学习英语的成功与快乐。五、巧用多媒体教学实践证明，中学生活泼好动，反灵敏，模仿性强、生动具体形象的事物容易引起学生的兴趣。充分利用学生喜闻乐见形式展开教学活动能增强学生的兴趣点。随着现代教学技术的普及体用给学生提供了听感受。教师充分对语言的理解和情景的握起着重大作用，而且为学生创造一个轻松有趣的学习环境，增进学生的兴趣有着特殊的用。六、课内外相结合外语教学应主要放在课内45分要质量要学好英语光靠每周几次英语课是不够的。所以，我们还要大力开展课教学活动。但这种话动，不应是课内教学的继续，也不应是无组织的放任自流。教师应根不同的班级，不同层次，不同水平，不同爱好的同学，进行适当地组织。比如，有目地的养骨干，开展英语游戏、开演唱会、朗诵会，讲演比赛，识词默写比赛，作文比赛，听力赛，等等，既可各班进行，也可同年级、全校进行。其目的是活跃学生课外生活，巩固课学的知识，创造英语的气氛，培养学生学英语兴趣，使课内外结合，相得益彰。认真从这些方面做好工作，以提中学生学习英语的兴趣，只有这样，