五年级下册unit6教案

—五年级下册unit6教案同学能过敏捷把握有关做家务的动词短语并能应用到日常对话中。把握祈使句的构成方法及其答语。一起看看五班级下册unit6教案!欢送查阅!五班级下册unit6教案1教学目标：学问与技能目标：1.同学能过敏捷把握有关做家务的动词短语并能应用到日常对话中。2.把握祈使句的构成方法及其答语。情感目标：1.如何有礼貌地恳求别人帮忙自己做某件事。2.能够通过活动培育同学主动做家务的意识和养成勤劳的好习惯。教学重点：1.本课全部动词短语的正确发音和运用。2.能较娴熟地应用动词短语构成的祈使句。教学难点：每个同学都能把握所授内容，做好能听.会说.能读。教具准备：1.PPT。2.单词卡片。3.小礼品。教学过程：1.日常口语会话展现T：Hello，boysandgirls.Howareyoutoday？S：Iamfine，thanks.Andyou？T：Iamfine，too.2.游戏“摸鼻子”3.教授新课①出示makethebed图片。T：Class，lookatthepicture.Whatishedoing？Ps：…T：Heismakingthebed.（出示短语，教读，留意确保同学读音精确无误）带读几遍之后，随即快速的抽取部分同学进行检查。②以下四个短语与上述方法相同。③教读。④集体齐读短语。⑤运用地雷游戏进行教读。⑥教授手持卡片，每个小组读一个短语，3-5次。竞赛哪个组读得精确又整齐。⑧操练短语。采纳boysPKgirls的游戏方法。抽男.女生各两名读短语，给成功的一方画笑容，输的一方画哭脸。21教育网4.教授句型①出示对话图片，帮忙同学理解并运用新句型。②教读。③带动同学，用本课所学单词进行替换训练。④T：Class，doyouhelpyourmotherdohousework？Now，Iamyourmother.Iamdoinghousework.Trytobegoodandhelpme.P1：Mom，canIhelpyou？T：Goodboy!Yes，pleasemakethebed.P1：OK./Allright.T：Goodboy!Thankyou.每个单词都要拉进句子里进行操练。⑤老师手持短语卡片，并询问同学CanIhelpyou？同学依据卡片内容答复。⑥同学两人一组操练句型，然后抽部分同学展现操练结果，并发给每位同学一个小奖品作为嘉奖。5.小结本课T：Boysandgirls，whatdidwelearntoday？Ps：……（引导同学回忆本堂课所学学问）总结这堂课所学的短语全是与做家务有关，提示同学要热爱劳动，热心助人!6.道别在歌声中结束本堂课。将《TeddyBear》里面的一些短语用今天学的短语改编。TeddyBear，TeddyBear，turnaround.TeddyBear，TeddyBear，cleantheground.TeddyBear，TeddyBear，setthetable.TeddyBear，TeddyBear，sayGoodbye!五班级下册unit6教案2第一课时一、教学目标与要求：1.能够听、说、读、写短语：visitmygrandparents，seeafilm，takeatrip，gotothesupermarket.2.把握重点句子Whatareyougoingtodo？Iamgoingto...进行简洁的提问与答复关于方案的相关动作，并在真实场景中运用所学语言进行真实沟通和运用。3.在对话沟通中使同学养成用英语沟通的习惯，培育良好的语音，语调和语感。二、教学重点、难点分析：本课时的教学重点和难点是把握四会短语和ALetslearn部分中进行简洁的提问与答复关于方案的相关动作。三、教学准备多媒体课件单词图片四、教学步骤和建议：Step1.Preparation1.Greeting2.Let’stalkaboutourlife.引用学过句型？，操练沟通。Step2Presentation（1）展现本部分的图片？，向同学提出两个问题？，并让同学答复。Whoarethey？Whataretheytalkingabout？老师组织同学分为3-4人一个小组，尝试着猜想他们在商量什么，从而引出本节课商量的有关begoingto表示将来时简洁方案的话题。？单词呈现（2）老师展现本节课的短语图片，引领同学学习这些重要的短语，并引导同学利用多种方法记忆短语visitmygrandparents，seeafilm，takeatrip，gotothesupermarket。听音正音（3）听录音，指导同学完成探究学习1中的内容，并指导同学记忆关键词。Pairwork（4）展现重点句型，并加以操练Whatareyougoingtodo？I’mgoingto组织同学讲所学短语运用到语句中，进行沟通训练。Step3.Practice1、听音贴图。2、看图快读单词。3、依据板书呈现的单词，利用句型“Whatareyougoingtodo？I’mgoingto.自编对话4、听力小训练，播放老师自编的录音，指导同学完成探究学习2中的内容。Step4.ProductionMakeaplan（1）依据上部分内容，指导同学加以总结，再次出示重点语句，带同学朗读并翻译，理解其功能用法。Whatareyougoingtodo？I’mgoingto...。（2）创编对话，指导同学制定一个简洁的周末方案，完成任务。（3）创设情境，小组内相互采访，创编简洁的对话，商量周六日的周末方案，小组内表演。（4）小组内展现对话。Step5.Progress1、做配套相应的训练。2、Summary：whathaveyoulearnedtoday？3、Homework：（1）同学背诵并抄写本课时的四会单词。（2）制定一个简洁的下周方案，运用begoingto短语加以沟通。五班级下册unit6教案3一、教学目标与要求：1.能够在图片和老师的帮忙下理解对话大意，并答复对话下面的问题。2.能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演教学重点生词chase，mice，bad，hurt的意思，并能进行角色表演教学难点能够听、说、读、写，并在情景中运用以下句型：be+表示心情的形容词询问他人的心情或描述自己的心情。教学过程二次备课二、自主学习Step1.Preparation1.Greeting2.Let’stalkaboutourlife.引用学过句型，操练沟通。3、学习Let’stry（1）播放Let’stry中的内容，指导同学完成探究学习1中的听力任务。（2）播放Let’stry中的录音，给出同学题目中的情境，指导同学完成听力选择。三、合作探究1、完成Let’stry后，老师提问：Whatfilmdotheywatch？请同学带着问题观看动画片取得信息。2、就卡通片的详细内容提问：whatisthecat’sjob？Whatdoesheoftendo？Whydoeshedothat？请同学再次观看动画取得信息。3、老师提问howdothemicefeel？Howdoesthecatfeel？引导同学答复：theyareafraidofhim.Thecatisangrywiththem.4、老师呈现Let’stalk的插图，引导同学看图理解chasing意思，并理解新句子：maybeyourcati