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文档简介
欢迎各位领导和老师莅临指导!怎样读懂文言文句子句式模型概念界定:什么叫句子?句子就是能表达一个完整意义的语言单位。句子的思维模型可归纳为三种:1.谁干什么?(“谁”可指人也可指物/“干”指及物动词)
专业术语:主谓宾2.谁是什么?(谁含义同上。)
专业术语:主谓宾
判断句3.谁怎么样?(谁含义同上。“怎么样”指不及物动词或者形容词)
专业术语:主谓
如:他跳起来。/他很高。阅读示范:1.阅读下面的文言文,翻译全文。
治官如治家
治官如治家,古人常有是训矣。盖一家之事,无缓急巨细,皆所当知。有所不知,则有所不治也。况牧民之长,百责所丛,若庠序,若传置,若仓府,若囹圄,若沟洫,若桥障,凡所司者甚众也。语境推断:教导/训诫提示:看到“谁”(主语),就找“干”(动词),看到“干”,就找“什么”(宾语).①相时度力,敝者(则)葺之,污者洁之,堙者疏之,缺者补之,旧所无有者经营之。②若曰彼之不修,何预我事?瞬息代去,自苦奚为?此念一萌,则庶务皆隳矣。前辈谓公家之务,一毫不尽其心,即为苟禄,获罪于天。提示:1.看到“干”就找“什么”,还要补“谁”。2.套用句子模型+分析语境推断“若”为“某人/有人”3.套用句子模型推断“苦”为“使……受苦”。
“自苦”可意译为“自己找苦”破损修葺某人/有人使….受苦读懂文言文句子方法一:句式模型+语境分析法2.阅读下面的文言文,翻译画横线的句子。
吴履,字德基,兰溪人。少受业于闻人梦吉,通《春秋》诸史。李文忠镇浙东,聘为郡学正。久之,举于朝,授南康丞。①南康俗悍,谓丞儒也,易之。居数月,发奸伏如老狱吏,则皆大惊,相率敛迹。履乃改崇宽大,与民休息。知县周以中巡视视野,为部═____
____民所詈。②捕之不获,怒,尽絷其乡邻。履阅獄问故,立释之,乃白以中。以中益怒,曰:“丞慢我。”履曰:“犯公者一人耳,其邻何罪?今絷者众,而捕未已,急且有変,奈何?”以中意乃解。邑有淫祠,每祀辄有蛇出户,民指为神。履缚巫责之,沉神像于江,淫祠遂绝。为丞六年,百姓爱之。________
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①南康一带民风凶悍,他们认为县丞是个文人,都轻视他。
②逮捕不到辱骂他的人,大怒,把辱骂他的人的乡邻都拘捕了。
吴履察看被捕的人,问清缘由后,立即释放了百姓,并告诉周以中。答案:小结:套用句子模型+分析语境可以准确推断词义和翻译句子。读懂文言文句子方法二:句式模型+句式推断法
文言文中排比句、对偶句、并列词句等对举的语言现象很多,在这些句子中,位置对称的词语一般词性相同、词义相近或相反相对,这样通过对已知词语的词义、词性分析,就可以推知未知词语的词性、词义。3.阅读下面的文言文,翻译画横线的句子。
牛尾热,怒而奔燕军,燕军夜大惊。①牛尾炬火光明炫耀,燕军视之皆龙文,所触尽死伤。五千人因衔枚击之,而城中鼓噪从之,老弱皆击铜器为声,声动天地。燕军大骇,败走。════
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齐人遂夷杀其将骑劫。②燕军扰乱奔走,齐人追亡逐北,所过城邑皆叛燕而归田单,齐七十余城皆复为齐。(节选自《史记・田单列传)═══
═________①牛尾上的火将夜晚照得亮如白昼,燕军所见都是龙纹,被牛接触到的人非死即伤。②燕军散乱窜逃,齐人紧追逃亡的燕军。答案:小结:1.套用句子模型可以帮助准确翻译句子。2.套用句子模型+分析对称
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