三年级英语上册设计教案

—三年级英语上册设计教案 小同学对母语的正规学习也是处于起步阶段，母语具有的爱护性心理尚未完全建立起来，语言自我敏捷性高，接受和学习性的语言力量强，此时学习新的语言即英语，语言信息就简单摄入。从更加有利于孩子语言形成的角度来看，小同学正处于学习语言的黄金时期。下面就是给大家带来的三班级英语上册设计教案，希望能帮忙到大家!三班级英语教案一教学重点：Letsmake：制作好玩脸谱； Letssing：学唱英文歌曲《HowAreYou？》。教学难点：复习过程中的英语学习爱好的保持和提高。教具准备： 1老师准备教材配套的课件。 2老师将Letsmake部分的眼睛、嘴、鼻子、耳朵和空白脸谱复印给每个同学一份。 3老师准备一个自己已制作好的可笑的脸谱。 4同学准备胶水。 5老师准备身体部位的名称图片。教学过程： 1热身、复习（Warm-up/Revision）（1）师生之间进行英语对话。（2）同学之间自编对话并表演。（3）老师播放第2课时的两首歌谣，让同学边拍手边说歌谣。（4）师生共同演唱歌曲Headshoulderskneesandtoes. 2呈现新课（Presentation）（1）出示身体部位的名称图片，老师将图片很快的在同学面前晃过，问：Whatisit？（2）老师出示课件说：Thisisafunnyface.重复afunnyface，同学跟读afunnyface、Thisisafunnyface.（3）老师出示教学课件并说：Letsmakeafunnyface.在制作脸谱之前，师生说：Letsmakeafunnyface.当脸谱制成后，师生共同说Thisisafunnyface.（4）老师播放歌曲《HowAreYou？》动画，告知同学“试一试”“比一比”，看看谁能通过自己试唱学会歌曲。（5）同学间互相练唱，再次让同学把握歌词和节奏。 3趣味操练（Practice）（1）让同学跟着动画一起唱歌曲HowAreYou？，边唱边做相应的手势，如唱Hello时挥挥手，唱Imfine.时指着自己。还可以男、女声队唱，或将全班分为两大组，对唱。一部分同学唱前两行歌词，另一部分同学唱后两行歌词。还可在班上进行卡拉OK大赛，评出前三名，赐予恰当嘉奖。（2）老师将Letsmake部分的眼睛、嘴、鼻子、耳朵和空白脸谱复印好发给每个同学一份。让同学按自己的喜好选择、涂色并贴在空白的脸谱上。（3）展览同学的作品。评出最可笑的脸。 4课堂评价（Assessment）（1）做活动手册本单元第3、4、5部分的训练。训练3是检测同学的词汇把握情况。老师可以让同学组成两人组进行看词快说的竞赛，说对一个词涂一朵小花，比谁的花多。训练4是让同学看词涂色，说说两种颜色的结合会变成什么颜色，并将第3种颜色涂在圈中。老师可以给同学做一个示范，然后再让同学动手实践。此训练是机动性训练，老师可依据时间分配情况敏捷布置。训练5是让同学将句子和相对应的图连线，老师可以先让同学看图，猜图上人说的话，然后再连线。此训练是检测同学对句子的整体认读力量，不需要同学熟悉句子中的每个单词。训练后，依据同学情况进行简洁小结。给同学恰当的嘉奖。（2）让同学自我评价半学期的英语学习情况，可在第37页上做标记，看看自己能到达什么程度。对于评价结果不太抱负的同学，老师要按时激励，教育同学不能灰心放弃，针对这部分同学详细的情况在课后进行进一步沟通。 5扩展性活动（Add-activities）小组反抗赛老师将同学分为6个组，老师说英文，小组成员共同画出相应内容，又快又准的加一分。如老师说：Drawablueeye.Drawanorangemouth.Drawthegreenears.老师还可出示图片，让同学说单词，说对的加分。板书设计： Recycle1老师出示一个自己已制作好的可笑的脸谱贴在黑板上。教案点评：本课时主要学习Letsmake和Letssing两部分，即制作好玩脸谱和学唱英文歌曲《HowAreYou？》。通过课件和动画辅助教学，有助于保持和进一步提高同学的英语学习爱好。在教学过程中，实行竞赛竞争的方式，可激发同学的好胜心，起到事半功倍的教学效果。本课时还对同学半个学期的英语学习，在对话，单词，听力三方面进行了总结和评价，对于今后的英语学习是很有启发和帮忙的。三班级英语教案二教学目标： 1.学问目标（1）能听说认读“四会”单词“cat，dog，duck，monkey，rabbit，cat，panda”。（2）能听懂指令，并依据指令做相应的动作。 2.力量目标（1）能在实际生活中运用英语表达熟识和宠爱的动物。（2）培育同学依据情景正确运用语言的力量。 3.情感看法目标（1）在活动中培育同学的协作精神。（2）培育同学仔细、主动、大胆的学习看法。（3）培育同学爱惜和爱护动物的情感。重点难点： “四会”单词的正确发音与在实际生活中的运用。课前准备：有关教学课件，动物头饰，小火车图片，小红旗，大萝卜模型。教学步骤： Step1：Warm-up a.Singasong：TeddyBear设计意图：课前唱英文歌曲，老师和同学一起演唱并配上相应的动作，用表情、动作、眼神和同学沟通，使同学心情兴奋，快速进入“角色”，全身心地准备学习的开头。 b.Freetalk.设计意图：师生间的日常会话沟通，培育同学用英语思维，用英语交际的力量。 c.Todaywearegoingtolearnsomenewwords.Look，herecomesatrain（老师手拿一列小火车介绍）. Therearesomenumbersonit（手势指向各小组）。 Number1isforgroup1；Number2isforgroup2；Number3isforgroup3；Number4isforgroup 4.（老师拿出一面小红旗）Ifyoudoverywell，youcangetaredflagforyourgroup.Letsseewhichgroupisthebest.OK？（老师以手势煽动同学答复：OK.）设计意图：小同学好胜心强，从开头就把竞争机制引入课堂，并贯穿于整堂课，大大激发了同学的学习爱好，有利于同学完全投入到课堂活动中来。 Step2：Presentation（课件展现动物园情景图） T：Boysandgirls，todaywehavesomeanimalfriends.TheyarefromEngland.Doyouwanttoknowthem？ Ss：Yes.T：Remember.YoushouldsayEnglishtothembecausetheyarefromEngland.Look，theyarecoming.（老师手指向门口，事先布置好的同学戴着兔子的头饰，一蹦一跳进教室） S：Hello，ImRabbit. T：Oh，thisisMissRabbit（留意吐词清楚，重读强调）。 Letswelcomeher.（鼓掌） Ss：（鼓掌）Welcome，Rabbit. T：LetsmakeafriendwithRabbit. S1：Hello，Rabbit. S2：Nicetomeetyou，Rabbit. S3：Hi，Rabbit. T：Look，Mr.dogiscoming.（Teacherusesthesamewaytoteachotherwords.）设计意图：首先以动物园情景图的展现使同学对此课的学习内容有个整体了解。以“外国动物小好友来访”的特别情景来导入新课，呈现生词，形式新颖，调动了同学的好奇心，同时让同学通过与他们交好友，既复习了问候语，又让同学在与同学的问候中，自然地说出这些动物名称。 Step3：Practise 1.（课件展现动物在开party的场面） T：Boysandgirls，ournewfriendsareveryhappy，sotheyarehavingapartyinourclassroom.Letsseewhowillcometoourparty？Whowillbethefirstone？设计意图：以“外国动物小好友”这一线索贯穿于整个课堂，使课堂设计显得很完好.同时又把同学的思路从遥远的英国动物园拉到现实的课堂中来，并和教材的部分相照应，有利于同学的理解与记忆。 2.听音辩物：课件播发各种动物的声响，同学通过声响来推断，并说出动物的名称。设计意图：此部分通过各种动物的声响，给同学听觉感受，使同学全方位的感知与理解，并对所学新词进行了操练。 3.Agame：Whatsmissing？（火眼金睛）出示单词卡片，布置同学说出哪种动物消逝了。通过趣味操练强化同学对单词的识记。设计意图：运用游戏来复习单词可以防止单调，枯燥的朗读，可以大大地调动同学的主动性，激发他们的参与热忱，从而提高学习效果。 4.Aplay：小白兔，拔萝卜（老师戴着rabbit的头饰示范） T：“Itsaniceday.Therabbitgoesout.（看到萝卜模型） Wow，whatabigturnip!Oh，itssobig!Ilikeit.”（并做拔萝卜状） “one，two，three...Oh，no!Whocanhelpme？”老师引导同学说：“Dog，dog，helpme!”（戴小狗头饰的同学“汪汪”地上台，搭着兔子的肩说）“One，two，three...Oh，no!。。.”所学动物全部上场，合力终于胜利拔萝卜。设计意图：同学在真实的情景中，通过亲身体验参与，在操练稳固新知的同时又培育了同学团结合作的精神，将“众人拾柴火焰高”的思想从小植根于孩子们的心田。 Step4：EXtension/Consolidation 1.Letsdo. a.Playthetape.Ssjustlisten，andpointthesentenceinthebook. b.PlaythetapeagainandSsrepeatanddotheaction. c.TeachergivessomecommandsandSsdotheactions. T：Actlikeamonkey，actlike...设计意图：小同学的学习爱好短暂。TPR全身运动反应法能调动同学的感官，让同学在听听做做中稳固了新知。 2.Playagame：幸运伙伴两人一组，一人做动作，一人猜动物名称。设计意图：将幸运52栏目的形式搬到英语课堂上来，新颖而好玩。小搭配作，小组竞赛将课堂气氛推向XX。 Step5：Assessment T：Todaywehavelearnedsomenewwords.Weknownamesofmanycuteanimals.Wecanmakegoodfriendswiththem.Nowletsseewhichgroupisthebest.Letscounttheredflagstogether. T，Ss：Onetwothree...（老师带着同学一起数小组的小红旗，并评出小组） T：Ithinkinthisclassyoudidaverygoodjob.Letsgivehimabighand.（鼓掌）（课件展现动物图片） T：Letssaygoodbyetoournewfriends.Ss：Goodbye，monkey.Goodbye，duck...设计意图：小红旗的数量让同学体验胜利带来的喜悦.最终让同学对动物好友告辞起到了化龙点睛的作用，同时使“外国动物小好友”这一线索完善收场三班级英语教案三教学重点：同学学习早上（上午）问候语Goodmorning.及介绍人物用语Thisis。教学难点：介绍人物用语Thisis一句的发音较难，口型和发音不易到位，老师要恰当提示，切不行盲目订正发音，从而挫伤孩子的学习主动性。教具准备： 1、ChengJie，Mike，WuYifan，Sarah，Zip，Zoom的头饰。 2、为Letsplay准备所需要的Kitty，Mickey等卡通人物的手偶或头饰。 3、教材相配套的教学课件[Unit2Letstalk/A] 4、教材相配套的教学录音带 5、老师准备一个小木偶教学过程： 1、热身、复习（Warm-up/Revision）（1）老师播放第一单元的歌曲Hello，师生共唱。老师边唱边用体态语示范和同学问候，并激励同学边唱边和戴有歌曲中人物头饰的同学打招呼。（2）用所学打招呼用语，师生相互问候。Hello/Hi，whatsyourname？ Hello/Hi，Im（3）让同学用自己的英语名字，自由下座位同别人打招呼并询问姓名。此时，同学可将制作的英文名卡戴在胸前。（还可戴上其它一些头饰，扮演不同人物，训练打招呼和自我介绍。） 2、呈现新课（Presentation）（1）老师用木偶的形式介绍自己和好友的姓名。将本单元的单元双面对开情景图呈现在同学面前，（熟识的木偶剧表演现场，同学们如亲临其境一样。老师可将此项内容再现）自然形成打招呼的气氛。（2）老师告知同学英语的打招呼用语有许多，除Hello/Hi以外，在早上或上午可用Goodmorning.来进行。同时老师出示表示上午的图片，或在黑板上画一个升起的太阳，并在旁边标上时间7：30和Goodmorning.一句。（在图案旁边板书Goodmorning.）然后老师用同学的英文名字，以不同的身份和同学打招呼。用Hello/Hi，A.和Goodmorning，A.两种方法同时进行（A代表人名）。（使同学了解到，这两种方法都是在打招呼，但不同点在于Goodmorning.可用于上午或早上，Hello/Hi可用于全部时间段。）（3）师生共同观看本部分的教学课件。[Unit2Letstalk/A]（4）再次观看本部分课件，老师指导同学进一步理解课件内容，并用中、英文提问，引导同学用学过的句子训练答复Thisis T：Whosthis？这是谁呀？ T：ThisisJohn.这是John。 T：Wherearetheygoing？他们要去哪？ T：Toschool.去学校。（T代表老师说）（5）同学扮演不同角色训练Letstalk/A。（老师向同学打招呼：T：Goodmorning.ImMissWang/Mr.Whatsyourname？同学答复S：Mynames此时，老师主动与同学握手并说T：Nicetomeetyou.激励同学答复S：Nicetomeetyou，too.）（6）老师介绍卡通人物Kitty，Mickey并进行沟通。还可用头饰或简笔画，并让同学先简洁了解称谓词Miss，Mrs，Mr。 T：Goodmorning，boysandgirls. S：Goodmorning，MissWang. T：ThisisKitty. S：Hi，Kitty. K：Nicetomeetyou. S：Nicetomeetyou，too. K：Letsgotoschool.OK？ S：OK!此时强调Letsgotoschool.和ThisisKitty.两句话。提示同学Letsgotoschool.一句，在第一单元B部分的Letsdo活动中的“Gotoschool”曾学过。老师留意新旧学问的连接和结合，从“Gotoschool”导入到Letsgotoschool.一句的理解“让我们一起去上学”。ThisisKitty.是介绍人物的方法，本句的发音较难，口型和发音不易到位，老师要恰当提示，切不行盲目订正发音，从而挫伤孩子的学习主动性。（在简笔画旁板书Thisis）（7）同学跟读并模拟Letstalk部分的内容。（运用教材相配套的教学录音带）（8）再次观看本部分的教学课件，给同学分小组，扮演对话中的人物或其他人物，进行实际沟通。老师在可激励同学说Miss，Mrs，Mr（此时，同学可以运用教材中人物的头饰，也可运用其他卡通人物手偶或头饰）此处的训练也是与Letsplay的活动相结合。（9）同学展现训练情况。此时，老师可赐予一些小贴画儿，恰当激励和表扬同学的展现情况，尤其是运用多人物或运用Miss，Mrs，Mr进行训练的小组。用以进一步培育同学敢于开口、勇于运用英语的习惯并形成深厚的学习爱好。 3、趣味操练（Practice）（1）游戏1：玩“击鼓传花”的游戏。首先，将全班同学分为两大组。老师可有节奏地敲击小鼓，两组同学同时开头传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名同学拿到花，这时，拿到花的同学先自我介绍说Hello，Im/Hi，Im/Goodmorning，Im，之后再介绍一名好友说Thisis没被介绍的同学向大家问好Nicetomeetyou.（这个游戏也可用放音乐来代替击鼓，同学可待音乐停止时起立做自我介绍、