一年级上册数学教案-81认识钟表小明的一天｜北师大版(2014秋)

课题教课目的重难点与打破。教法与学法教具准备

认识钟表——小明的一天1、联合详细的生活情境，从整体上认识钟表，会用整时和半时描绘一天的活动。2、经过察看和着手拨一拨等活动，会认读整时和半时。3、联合平时作息时间，知道要合理安排时间。要点：学会看整时和半时打破方法：以学生的生活经验为基础，指引学生自主地学习。难点：认识整时和半时的表示方法打破方法：在小组沟通，合作的基础上给每个学生发布自己看法、提出不一样建议的时机，注意生生、师生的多项沟通，集中小组的智慧，进一步认识整时和半时。教法：主要采纳直观情形教课，经过着手填一填、拨一拨、说一说指引学生自主学习。教法：在老师的指导下，让学生在活动中相互合作、相互沟通进而获取悉识与技术。教师：实物钟几个、钟表模型、小明一天的作息时间卡片10张、钟面卡片。学生：钟表模型。教课环节引入新知（时间约分钟）

教课策略教师活动1、教师先出一个谜语，让学生猜一猜。“小小骏快马加鞭，日昼夜夜不歇息，蹄声哒哒似战鼓，提示人们争朝夕。”2、出示各样美丽的钟，美丽吗？老师告诉你闹钟可不但有美丽的表面，钟面上还有好多的知识呢？你们想知道吗？好这节课我们就来一同认识钟表。(板书课题)钟表的认识。

设计企图学生活动学生回答：激发学生学钟。习兴趣及认识钟表的欲望。指引学生观察各样时钟。师生互动研究新知（时间约分）

认识钟面。（出示实物先让学生小指引学生观钟）组沟通，再引察实物及结师：同学们看一看，钟面导学生回答。合自己的生上有几根针，你知道它们最短最粗的活经验认识各自的名称吗？还有几针叫时针；较钟面。个数字呢？（指引学生尽长较粗的叫可能介绍出：钟面上的分针；又长有数、大格、小格、指针等）细滴答走过老师随机板书：时针分不断的叫秒针秒针12个。针。让学生自己在钟面上找钟面上有12一找时针和分针。并指引个数字。学生用手指当秒针体验指针转动的方向。师：介绍得真清楚。同学学生回答：时们的闹钟上边大多都有针、分针。三根针。可是，平时我们在认钟表的时候，一般只需要看两根针就能够了，你们知道是看那两根针吗？2、认读整时、半时。培育学生的（1）填一填，老师把“小合作意识并明一天的作息时间卡片”小组合作填查验学生学散发给十个小组，让各小写。前的知识基组试试填写出“小明一天础，初步感知的作息时间”。时间观点。（2）说一说，实物投影学生回答：小初步培育学展现几组填写的卡片，让明7时起床，学生谈谈是如何认识钟生的察看能8时在上课，面上的时间的，依据学生力及归纳能12时吃中的回答老师指引学生观力。让学生从饭。7时、察整时、半时的时针、分察看、归纳中8时、12时的针指向的差别。认识整时、半分针都是指师：我们几时早读呢？下时的时针分向12，几时午几时上课？老师用模针指向规律。时针就指向型钟拨出早读时间7时半及下午上课时间2时半。几。小明8时同学们有注意到几时半半睡觉。与几时的时针、分针的指7时半、8时向同样吗？半、2时半的分针都是指向6，时针指向两个数字（3）认一认，老师出示的中间若干张整时、半时钟面卡片，随意指名回答，在学学生口答。经过这些活生回答时可让他谈谈是动使学生进怎么认的。一步认识整（4）拨一拨，同桌合作，同桌合作，你时和半时。一个说出一天中几个整说我拨。时、半时的作息时间，另一个把它拨出来，老师巡视。稳固迁徙（时间约分）小结归纳（时间约分）

达成课本第93页的“练一练”。1、第一题。2、第二题。同学们，你达成第二题后有什么发现？老师在讲评时指引认识同一个时间有两种不一样的表示方法。让学生把小明一天的作息时间用两种方法表示出来。3、第三题。找出树影的相对时间。小结发问：你们喜爱这样上课吗？这节课你学会了什么？知道了什么？你还有什么不理解的问题？

认读整时与半时并让学学生口答。生知道合理安排自己的作息时间及养成优秀的学生独立完生活习惯。成第二题，能勇于说出自使学生认识己的发现。时间的两种表示方法。连一连。数学与生活密切相联的。学生发布自培育学生的己的看法。归纳总结能力。认识钟表——小明的一天时针分针秒针有1至又短又粗较长较又长又12这粗细嘀嗒12个不断走数字；整时7时8时12时总指向有127:008:0012: