初中数学中考总复习计划doc

初中数学中考总复习计划1、第一轮复习应当注意的几个问题（

4月

15号——

5月15

号）（1）一定扎扎实实地夯实基础。今年中考试题按难：中：易=1：2：7的比率，基础分占总分（150分）的70%，所以使每个学生对初中数学知识都能达到“理解”和“掌握”的要求，在应用基础知识时能做到娴熟、正确和快速。（2）中考有些基础题是课本上的原题或改造，一定深钻教材，绝不可以离开课本。（3）不搞题海战术，精讲精练，贯通融会、触类旁通。“大练习量”是相对而言的，它不是盲目的大，也不是盲目的练。而是有针对性的、典型性、层次性、切中要害的增强练习。4从实质出发，面向全体学生，因材施教，即分层次睁开教课工作，全面提升复习效率。讲堂复习教课推行“低起点、多概括、快反应”的方法。5）着重思想教育，不停激发他们学好数学的自信心，并创建条件，让学困生体验成功。6）应着重对尖子的培育。在他们解题过程中，要求他们尽量走捷径、出奇招、有创意，着重逻辑关系，力争解题完好、完满，以提升中考优异率。关于接受能力好的同学，课外适当睁开兴趣小组，培育解题技巧，提升灵巧度，使其冒“尖”。二、第二轮复习（5月15号——6月5号）1、第二轮复习的形式假如说第一阶段是总复习的基础，是要点，重视双基训练，那么第二阶段就是第一阶段复习的延长和提升，应重视培育学生的数学能力。第二轮复习的时间相对集中，在一轮复习的基础上，进行拔高，合适增添难度；第二轮复习要点突出，主要集中在热门、难点、要点内容上，特别是要点；注意数学思想的形成和数学方法的掌握，这就需要充散发挥教师的主导作用。可进行专题复习，如“方程型综合问题”、“应用性的函数题”、“不等式应用题”、“统计类的应用题”、“几何综合问题”，、“探究性应用题”、“开放题”、“阅读理解题”、“方案设计”、“着手操作”等问题以便学生熟习、适应这种题型。备用练习《学习之有2、第二轮复习应当注意的几个问题1）第二轮复习不再以节、章、单元为单位，而是以专题为单位。2）专题的选摘要准、安排时间要合理。专题选的准禁止，主要取决于对课程标准和中考题的研究。专题要有代表性，切忌八面玲珑；专题要由针对性，环绕热门、难点、要点特别是中考必考内容选定专题；依据专题的特点安排时间，重要处要狠下功夫，不惜“浪费”时间，舍得投入精力。（3）以题代知识，因为第二轮复习的特别性，学生在某种程度上远离了基础知识，会造成程度不一样的知识忘记现象，解决这个问题的最好方法就是以题代知识。4）专题复习的合适拔高。专题复习要有必定的难度，这是第二轮复习的特点决定的，没有必定的难度，学生的能力是很难提升的，提升学生的能力，这是第二轮复习的任务。但要兼备各样要素掌握一个度。5）专题复习的要点是揭露思想过程。不可以加大学生的练习量，更不可以把学生推动题海；不可以急于赶进度，在这里赶进度，是产生“糊涂阵”的主要原由。（7）着重资源共享。三、第三轮复习（6月6号——6月16号）1、第三轮复习的形式第三轮复习的形式是模拟中考的综合拉练，查漏补缺，这好似是一个建筑工程的查收阶段，考前练兵。研究历年的中考题，训练答题技巧、考场心态、临场发挥的能力等。备用的练习《中考模拟试题》2、第三轮复习应当注意的几个问题1）模拟试题一定要有模拟的特点。时间的安排，题量的多少，低、中、高档题的比率，整体难度的控制等要贴近中考题。2）模拟试题的设计要有梯度，立足中考又要高于中考。3）批阅要实时，一鼓作气，切忌连考两份。（4）评分要狠。可得可不得的分不得，答案错了的题尽量不得分，让苛刻的评分教育学生，既然会就不要失分。（5）详尽统计边沿生的失分状况。这是讲堂讲评内容的主要依照。因为，边沿生的学习状况既有代表性，又是提升班级成绩的要点，讲堂上应当讲的是边沿生犯错较集中的题，统计就是要点的环节。6）概括学生知识的遗漏点。为查漏补缺累积素材。7）选准要讲的题，要少、要精、要有很强的针对性。选择的依照是边沿生的失分状况。一般有三分之一的边沿生犯错的题讲堂上才能讲。8）立足一个“透”字。一个题一旦决定要讲，有四个方面的工作一定做好，一是要讲透；二是要睁开；三是要跟上足够量的追踪练习题；四要以题代知识。切忌八面玲珑式讲评。切忌蜻蜓点水式讲评，切忌就题论题式讲评。9）留给学生必定的纠错和消化时间。教师讲过的内容，学生要整理下来；教师没讲的自己解错的题要纠错；与之有关的基础知识要再记忆再稳固。教师要充分利用这段时间，解决个别学生的个别问题。10）合适的“解放”学生，特别是在时间安排上。经过一段时间的考、考、考，几乎所有的学生心身都会感觉疲惫，假如把这种疲惫的状态带进中考考场，那必定是个较差的结果。但要注意，解放不是放松，一定保证学生有个适量紧张的精神状态。实践证明，适量紧张是正常或许超凡发挥的最正确状态。4．增强四项训练。跟着数学教育教课改革的逐渐深入，各样数学考试命题也在稳中求变、变中求新。整体趋向是：①面向全体学生，重视基础性。②突出能力考察，重申适用性。③考虑学科间浸透，增强综合性。④关注社会热门，表现时代性。题型构造由单调到综合，由模拟到创新。所以总复习要做以下安排：加速训练。现行数学考试一般都采纳了客观题起点低，减少运算量，让学生有更多的时间达成解答题，充散发挥评论选拔的功能，这就需要在娴熟“三基”的基础上，加速解题速度，进行限时、定量解题训练。变式训练。各样数学考试整体剖析来看，基础性强了，能力要求高了。且增强能力考查的门路之一就是提升知识的灵巧运用。变式是一线教师在教课实践中总结出的一种合适中国教课特点的可贵经验。其实质就是经过对一个问题提出多角度、多层面变化的问题，揭露出问题的实质特点，或是经过一系列有关的问题的出现，将有关的知识联系起来、综合起来。变式训练就是在某一基此题型的基础上逐渐深入、拓展，运用一题多问、一题多解、一题多变层层递进的训练方式来进行训练，这样既节俭了阅读试题的时间又贯串认识题的整体思路；既稳固了基础又训练了能力；既辨析了观点又增强认识法；既表现了创新又激发了兴趣。充分表现例、习题的示范性、典型性，使解题波及到知识和方法突出基础知识的利用变式训练能够省时增效，复习中，要优选例题和习题，跳出教材，跳出题海，灵巧应用，宽阔思路，提升综合适用能力。阅读训练。当试题的表达较长时，许多学生常常摸不着脑筋，抓不住要点，究其原由就是阅读剖析能力低。在复习中，让学生自己读题、审题、作图、识图，存心识、有目的地选择一些阅读题、信息题增强训练，同时增强思想能力与阅读的联系。注意培育学生正确的审题能力。应用数学知识解决学生生活实质中的问题是数学教课的归宿，是数学教课的基本理念，在中考命题中也不停的获得增强.据统计中考命题中有44分试题源自生活实质(课改题有60分)，着重解决实质问题的简单能力，在教课中对照较贴近生活实质的问题诸如：税收、利率、成本、打折等一些市场中的知识性知识的含义要指引学生经过实践去领悟和掌握。增强学生解决应用问题的能力培育，一般要求全面理解题意，能清楚地理解所有条件和结论，特别要去发现和发掘比较隐蔽的条件，必需时，可正确