一年级语文阳光教案

—一年级语文阳光教案老师在备课时，应充足估量同学在学习时可能提出的问题，确定好重点，难点，疑点，和关键。下面是为大家啊准备了以下的内容，希望对你们有所帮忙，关于一班级语文阳光精选教案范文一一、教学目标：朗读课文、发挥想象、感受阳光的作用，激发对大自然的热爱之情，体会时间的珍贵。二、教学过程：（一）游戏激趣，复习导入1.今天我请来了一位动物王国的好友（课件）──小老虎，他呀想考考我们班的小好友，你们能接受住考验吗？（课件）出示生字（1）谁想来试试，你还能给它找个好友吗？（2）小好友可真行啊，那你能从那么多的生字里面选择一个或几个字来说一句话吗？（3）看小好友说得那么起劲，小老虎也写了一句话金子比阳光像更珍贵金子阳光。A、请小好友自由的读一读。B、此时你想对小老虎说些什么啊？C、那你能帮他改一改吗？（课件）阳光像金子，阳光比金子更珍贵。D、你们同意吗？那让我们一起来洪亮地读一读，告知小老虎吧!（二）商量、研读句子就由于小老虎，不明白金子和阳光到底是怎样的，才闹了今天这个笑话，不过我相信我们班的小好友个个都是能干的小老师，肯定能帮忙小老虎熟悉金子和阳光的。1.谁来告知他金子是怎样的？2.阳光像什么呢？（齐答）对啊，阳光像金子，很美，也很珍贵，那么就让我们一起带着小老虎走进课文，去考察一下（课件）、课文的哪些地方让我们感受到漂亮、感受到阳光的作用很大。（指名读题）3.下面就请你们四人小搭配作，从课文中找出一句或几句话去学一学。（三）沟通、汇报哪个小组情愿来说一说。（1）阳光象金子，洒遍田野、高山和小河。A、指名说。（看课件）B、小好友看了这些画面，你想说些什么啊？C、那你如今最想做什么？D、自由地读一读，假如你觉得读得不过瘾，，还可以做做动作。（动作演示理解洒遍）E、谁情愿来美美地读一读，还有谁想读，哇，那么多小好友都想读啊，那就让我们一起来美美地来读给各位在做的老师听听吧。（2）“田里的禾苗，由于有了阳光更绿了”A、你为什么这么读？B、看看还有哪位小好友能读得更绿一点。C、此时你是受阳关培育的禾苗你想说些什么呢？那你能用朗读把它表现出来吗？（3）山上的小树，由于有了阳光，更高了。你能把它美美的来读一读吗？还有谁比他读得更好。（4）河面闪着阳光，小河就象长长的锦缎了。（课件）A、同桌商量一下，有什么不明白的吗？B、理解“锦缎”，实物投影，那老师不明白了，怎么把小河当成锦缎了呀。理解的根底上再指导朗读，读出自己独特的感受，自由读读、个别读、齐读。（5）早晨，我拉开窗帘，阳光就跳进了我的家。A、请小好友自己读一读，说说你感到阳光怎么样？（可爱）B、你从哪儿看出来的吗？（引导同学做做动作，感受阳光的可爱）并指导朗读。（四）扩展1.刚刚小老虎学得可仔细拉，下面就让我们一起动手来画一幅阳光下的美景图，送给小老虎吧，假如你还想对小老虎说些什么就请你动手把它写下来。2.沟通，实物投影，同学介绍自己的作品。（五）总结全文今天小老虎的收获可真不少啊，这都是由于有了小好友的帮忙，他才明白原来阳光是那么的漂亮，人间万物都享受着阳光，可是小老虎还有一点不明白，为什么阳光比金子更值钱、更珍贵呢？你们情愿下节课连续去帮忙它解决这个问题吗？以上就是人教社老师之家为大家整理的有关阳光教学设计的内容。如有更好的建议请加微信（志远网络）告之我们!关于一班级语文阳光精选教案范文二教学目标：1、熟悉12个生字，会写4个字。熟悉两种笔画和1个偏旁。2、正确、流畅地朗读课文，背诵课文。3、感受阳光的美妙与珍贵。教学重点：识字、写字和训练朗读。教学难点：识字、写字和训练朗读。课前准备：生字卡、课前布置同学观看阳光，充足地感受阳光教学过程：一、导入1、游戏找好友。（给生字宝宝找到它的拼音好友。）2、开火车读全文。二、读悟1、引读第一自然段。问：你读懂了什么？“金子”该怎样读？2、太阳出来了，它有什么作用呢？（指名说）在阳光的照耀下万物发生了哪些改变呢？（播放课件或出示挂图）自由朗读第二自然段。（小组商量）（1）、汇报。（2）、从“更绿了、更高了、长长的”这几个词中，你明白了什么？这几个词该怎样读？（3）、你见过锦缎吗？（出示课件和锦缎，让同学说说感觉。）（直观的实物展现和课件相结合，强化了对难点句子的理解，使同学在独特的体验中体会到课文的语言美，激发同学用美丽的语言去朗读的热忱。）（4）、男女生赛读第二自然段。3、自由练读第三自然段，边读边闭眼想象阳光跳进家里，照在你身上的感觉。（同学是学习的主人，创设情境，让他们充足地体会阳光，在读中悟出阳光的美妙。）4、阳光这么可爱，请你捉点阳光保存下来。（给同学自由活动和发言的时机，让他们体会为什么捉不住阳光，为什么阳光比金子更珍贵。）（鼓励同学自主学习的意识，增加学习语文的成就感。让同学在亲身体验中懂得阳光是捉不住的，阳光比金子更珍贵。）三、熟读1、多种方式练读课文，边读边互相指出优缺点。（集体读、个人读、分组读、领读、对读、当小老师读……）2、配乐朗读。（要求正确、流利、有感情。）（以读为本，读中悟情，读中积累，读中评议。）四、背诵1、闭上眼睛想象课文的情景和阳光照在自己身上的感觉，边想象边训练背诵。2、加上自己的理解和体验，带动作表演。（配乐）五、小结阳光给了我们生命，给我们带来了光明和希望，它比金子更珍贵，我们要珍惜阳光，在阳光的照耀下健康幸福地成长!六、训练1、出示课后读读说说，自由练读，说说你发现了什么？2、口头组词。3、你还熟悉哪些“日”字旁的字？七、写字1、出示田字格中的字“山、出”。引导观看这两个字，你发现了什么？2、学习新的笔画“竖折”，书空。3、范写。（“山”的第一笔是“丨”，要写在竖中线上；“出”字的第三笔是长竖而不是由两个“山”组成的，也要写在竖中线上。）4、描红，练写，老师巡察指导。5、展现同学作品。（培育同学擅长观看的良好习惯，教会同学写字的方法，强化个别指导，让同学在写字中体会到汉字的美。）八、实践1、商量：题目是“假设没有阳光，世界将会怎么样？”激励同学课下想方法搜集材料，利用班会时间展现、沟通。2、绘画：用自己的彩笔描绘阳光。教学反应：（练字贵在精，而不在多。既要有数量上的要求，更要有质量上的要求。老师要具体指导写字的根本笔画、笔顺规章，要求每一个字、每一个笔画都要尽量写好。）板书设计：更绿更高8、阳光跳进像金子，比金子更珍贵捉不住以上就是人教社老师之家为大家整理的有关阳光教案的内容。如有更好的建议请加微信（志远网络）告之我们!关于一班级语文阳光精选教案范文三教学目标：1、熟悉12个生字，会写也、长、山、出4个字。熟悉2个笔画しㄥ和1个偏旁。2、正确、流畅地朗读课文。背诵课文。3、感受阳光的美妙与宝贵，培育热爱大自然的情感。教学理念：《语文课程标准》指出：语文课程丰富的人文内涵对人们的精神领域的影响是深广的，同学对语文资料的反应也往往是多元的。这就要求我们在教学中，主动创设情境，激发同学的阅读爱好，引导同学自读自悟；同时，要给同学留有充分的独立理解和感受的空间，让同学以自已对课文内容的领悟来代替老师的讲解分析。教学过程：一、激趣导入1、出示课文插图：太阳从连绵起伏的群山背后冉冉升起，由红彤彤渐渐变得亮晶晶。你们看，红红的太阳照亮了什么地方？2、板书课题，学习阳字，熟悉旁。二、初读课文1、小组自由学习课文。2、指名逐段试读课文，评议。3、同桌读。（能读准安音，读通课文就给同桌画上一个红太阳。）三、识字这些生字娃娃排着队走遍了阳光照耀的每一个角落。如今我们看看，它们藏在课文的什么地方？1、同学在课文中圈诞生字，读一读。2、同桌互读生字卡片。3、沟通：哪个生字最难记？给小好友们提个醒。游戏：登山看日出。（用生字铺成的山路）四、学习课文1、学习第一自然段。（1）读句子，说说你读懂了什么，还有什么不明白的。联系实际理解阳光像金子，给同学增加感性熟悉。理解洒遍一词。（2）指导朗读2、学习2、3、4、自然段。（1）老师范读。（2）小组自读后，选择在家喜爱的段落进行学习、商量、沟通。（3）汇报、展现、质疑。随机出示句子：田里的禾苗，绿了。山上的小树，高了。田里的禾苗，由于有了阳光，更绿了。山上的小树，由于有了阳光，更高了。小组派代表说说对句子的理解，其他同学可以补充。小组派代表朗读，其他组可以竞争朗读，评议。指导朗读。河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了。小组代表说说对这句话的理解。感受河面上波光粼粼，像绿色锦缎般漂亮。并考虑：你觉得它（小河）还像什么？汇报，评议，指导朗读。早晨，我拉开窗帘，阳光就跳进了我的家。指小组读，说说为什么喜爱这句话。（着重理解跳进一词）观看插图中小女孩的神色，感受阳光的美妙。指导朗读。谁也捉不住阳光，阳光是大家的。齐读句子。小组派代表质疑解疑。（重点理解捉不住，大家的指导朗读。3、学习最终一自然段。（1）同学朗读、评议。（2）小组商量：说说你对这句话的理解。沟通、评议。五、感情朗读课文、背诵课文。1、齐读课文，留意有感情。（配乐）2、评比朗读能手。3、背诵全文。（1）出示课文插图，老师指插图，指导背诵。（2）想像画