17地震中的父与子教案优秀

—地震中的父与子教案优秀《地震中的父与子》是一篇虚构的短篇小说，是马克汉林。文章讲解并描述的是在的一次地震中，一位父亲不顾劝阻，冒着生命危险，怀着坚定信念，经过38小时的挖掘与种.种艰辛，终于在废墟中救出儿子和13位同学的故事。赞扬了父爱的宏大与崇高。，下面是为大家搜集了17地震中的父与子教案，希望你们能喜爱。 17地震中的父与子教案优秀范文一教学目标： 1、正确流畅地朗读课文，了解课文主要内容。 2、领悟抓住人物外貌、语言、动作进行描写，反映人物品质的表达方法。 3、感受父母之爱的宏大无私。教学重难点：引导同学抓住重点词句品读感悟，感受父爱的宏大。教学准备：搜集相关资料、制作课件等。课时方案： 2课时教学设计：第二课时一、谈话导入看完了刚刚的短片，大家肯定学到了许多防震自救学问，假设有一天，灾难真的发生，但愿你们能把这些学问活学活用，爱护自己。今天，我们将要学习的这篇课文就和地震有关。请同学们打开语文课本，翻到第十七课。（板书课题，齐读课题）二、初读课文，了解课文内容这是一场什么样的地震，地震中的父与子之间发生了什么事？请同学们仔细听课文朗读录音，并在课文中找出相关的语句。 1、沟通：这是一场什么样的地震？ “30万人在不到四分钟的时间里受到了不同程度的损害。”“那个昔日充满孩子们欢声笑语的漂亮的三层教学楼，已变成一片废墟。”师：这的确是一场大地震。他发生在20XX年洛杉矶。这场突如其来的灾难，给人们带来了严峻的损害。地震中，曾经雄伟壮美的高楼大厦被夷为了平地，昔日繁华的商业大街倾刻间化为乌有，豪华的小轿车被拦腰截断，人们惊惶无措，四处奔逃。在灾难面前，人类显得多么渺小，生命在转瞬间灰飞烟灭。就在这场地震中，有一对父子却制造了生命的奇迹。 2、地震中的父与子之间发生了什么事？（主要内容）20XX年，洛杉矶发生了一场大地震，一个叫阿曼达的孩子被埋在了废墟底下，他的父亲靠着坚定的信念，徒手坚持挖掘38小时，终于救出了儿子和其他被埋的同学。 3、课文中说这是一对什么样的父子？（板书：了不得父子）三、并列行进，研读“了不得为什么说这是一对了不得的父子，你从哪些地方感受到他们的了不得？快速默读课文，请男生找出表达父亲了不得的语句，女同学找出表达儿子了不得的语句，边读边作上批注，还可以与别的同学沟通你的感受。 1、同学默读课文，找出相关语句，老师巡察指导。 2、沟通阅读体会，品读重点句，体会“了不得”。同学们读得很仔细，关键句子找得也很准，正是这些语句让我们深入感受到这是一对了不得的父子，老师对其中几个句子感受颇深，让我们一起共享。（1）、“在混乱中，一位年轻的父亲安排好受伤的妻子，冲向他七岁儿子的学校。”从这个句子中，你体会到什么？你是从哪个词语体会到的？“冲”表达了父亲在地震中焦虑、担忧，希望儿子平安的迫切心情。（2）、课文第5到9自然段中有一组对话，其中对父亲的语言刻画，深深打动了我。 “太晚了，没有希望了。” “谁情愿帮忙我？” “太危险了，随时可能发生大爆炸，请你离开。” “你是不是来帮忙我？” “你很难受，我能理解，可这样做，对你自己，对他人都有危险，赶紧回家吧。” “你是不是来帮忙我？”好心人来劝，父亲多么希望有人能帮忙他，可是，没有，当X长和警察前来劝阻，却仍然没有人来帮他。人们为什么不愿帮忙这位父亲？（由于这里已经成了一片废墟，他们都认为孩子生还的希望太渺茫了，而且这里还随时可能发生余震、大爆炸等险情。）父亲觉得呢？（坚信自己的孩子还活着，所以谁劝他也不愿离开，所以请求别人的帮忙）一想到儿子生死未卜，父亲心都碎了，他简直快要崩溃了!我们应当怎样读这组句子？带着焦虑，带着父亲对儿子深沉的爱，我们再读这组对话。在这样的情况下，假设你就是这位父亲，你为什么不走？是什么支撑着你苦苦挖掘？父亲曾对儿子有过什么诺言？四、情感升华，回来主题 1、38小时的苦苦挖掘，38小时的耐烦等候，这对父子在阅历了巨大磨难之后，才换来这幸福相拥的感人一幕。是什么制造了这奇迹？是承诺，是信任，是爱制造了奇迹! 2、小结：学习了这篇课文，我们深切感受到了父爱的深沉与宽广。是父爱的力量教我们顽强，也是父爱的力量教我们沉着面对挫折和一切灾难。其实，我们每一天都浸润在父母的爱中。父母的爱不是亮闪闪的水晶，不是甜津津的蜜糖，它只是我们在哀痛的时分一句简洁的劝慰，只是我们在寒冷时一个暖和的怀抱，我记得有人说过：父母的爱像是那一片大海，而我们则是那小小的帆，永远也走不出那片海。让我们每一位同学都珍惜这份爱，并努力去回报这份爱。六、课外延长，布置作业我们虽然没有过这样轰轰烈烈的阅历，但浸润在平凡生活中的爱，一样让我们感动。让我们挖掘生活中那份深沉的父母之爱，感受这份爱吧!学完了课文，你会怎样表达这种感情？ 17地震中的父与子教案优秀范文二 1.熟悉8个生字，会写11个生字。正确读写“洛杉矶、混乱、昔日、废墟、爆炸、瓦砾”等词语。积累文中关于人物外貌、语言描写的佳句。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.从课文的详细描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上吸取的力量。 4.领悟抓住人物外貌、语言、动作进行描写，反映人物思想品质的表达方法。课前准备 1.预习课文，自同学字词。 2.搜集并阅读同类的颂扬亲情的故事。如同学搜集有困难，老师可提供《背影》《血泪亲情泣天地》《无私母爱制造生命奇迹》《7岁女孩挽救母亲的感人故事》等文章给同学。第一课时一、创设情境，揭示课题 1.明确专题：各自默读本组课文的导语，说说本组专题的内容及学习要求。 2.介绍资料：可以先各小组推举代表汇报用课余时间搜集到的有关地震及其危害的资料，也可以老师播放地震的相关影像资料，还可以展现自己搜集的图片资料，并对图片进行解说；然后谈谈自己对地震的熟悉与感受。 3.老师导入：是啊，地震是多么地残酷，它使多少人失去了亲人，流离失所。1989年，当巨大地震地危害侵袭洛杉机时，有一对父子演绎了一段令人深受感动地故事。今天就让我们来学习第十一课──《地震中地父与子》[板书课题]，齐读课题二、初读课文，初步感知 1.自读课文，要求：①借助字典，结合课文中的句子熟悉生字和新词；②用“～～～”画出自己深受感动的句子；③课文讲了一件什么事？ 2.小组内互读课文，沟通学习收获。 3.全班沟通：（1）检查生字、新词的读音，重点记住“墟、砾、颤”等字形。（2）初步汇报自己深受感动的句子。三、再读课文，整体感悟 1.默读课文，思索：①用比拟简洁的话说说课文讲了一件什么事；②读了课文有什么感受；③划出不懂的词语、句子，试着提出不懂的问题。 2.全班商量：（1）用简洁的话说说课文讲了一件什么事。（2）谈谈读了课文，自己有什么感受。 17地震中的父与子教案优秀范文三学习目标： ★熟悉8个生字。 ★正确、流利、有感情地朗读课文。 ★感受父子的亲情，学会爱别人，增加做人的责任感。课前准备： ★预习课文，自同学，字生词。 ★搜集并阅读其他颂扬亲情的故事。如同学搜集有困难，老师可提供《背影》《血泪亲情泣天地》《无私母爱制造生命奇迹》《7岁女孩挽救母亲的感人故事》等文章给同学。教学过程：【第一课时】一、创设情境，揭示课题。 ◆明确专题：各自默读本组课文的导语，说说本组专题的内容及学习要求。 ◆介绍资料：可以先各小组推举代表汇报课前搜集到的有关地震及其危害的资料，也可以老师播放地震的相关影像、图片资料，并对图片进行解说，然后谈谈对地震的熟悉与感受。 ◆老师导人：是啊，地震是多么的残酷，它使多少人失去了亲人，流离失所。20XX年，当巨大地震的危害侵袭洛杉矶时，有一对父子演绎了一段令人感动的故事。今天就让我们来学习第17课《地震中的父与子》板书课题，齐读课题。二、初读课文，初步感知。 9自读课文，要求：a.借助字典，结合课文中的句子熟悉生字和新词.b.用“”画出让自己深受感动的句子；C.想想课文讲了一件什么事？ ◆小组内互读课文，沟通学习收获。 ◆全班沟通：a.检查生字、新词的读音，重点记住“墟、砾、颤”等字形.b.初步汇报自己深受感动的句子。三、再读课文，整体感悟。 ◆默读课文，思索：a.用比拟简洁的话说说课文讲了一件什么事.b.读了课文有什么感受.c.划出不懂的词语、句子，试着提出不懂的问题。 ◆全班商量：a.用简洁的话说说课文讲了一件什么事.b.谈谈读了课文，自己有什么感受。【第二课时】一、听写词语，复习导入。 ◆听写生字、新词。 ◆复习内容：课文主要讲了一件什么事？二、品读感悟，深化情境。 ◆自主读读课文，将自己感动的句子多读几遍，想一想为什么感动；对不懂的词语、句子，小组内先试着答复一下。 ◆全班沟通，通过读感动的句子，说说感动的原因，商量不懂的词语、句子，体会父亲救助儿子过程中心理的改变。估量同学会从以下几个方面来谈： a.“在混乱中，一位年轻的父亲安排好受伤的妻子，冲向他七岁儿子的学校。”（这个句子说明父亲关爱孩子，担忧孩子会有危险。你从哪个词体会到的？“冲”字，这个动作表达了这位父亲急迫的心情，他迫切地希望孩子能够平安。） b.当看到教学楼已成为一片废墟时，“他顿时感到眼前一片乌黑，大喊：阿曼达，我的儿子!”（①从这里可以看出父亲见到废墟时，以为儿子已经死了，他感到极度悲伤，表现出他失去儿子的哀思心情。心爱的儿子不在了，父亲那撕心裂肺的喊叫声。②该怎样读呢？指名读，评议，齐读。） c.“跪在地上大哭了一阵后，他猛地想起自己常对儿子说的一句话：不管发生什么，我总会跟你在一起!他坚定地站起身，向那片废墟走去。”（①从这儿可以看出父亲看到了希望，他相信儿子会记住他的话，有一个坚定的信念支持着他，所以他坚定地站起身。当父亲坚信儿子在等他时，就疾步走到那里，可见父亲救儿子的急迫心情，他想快些救出儿子。父亲坚信儿子仍然活着，是由于他记得儿子说的那句话。②那我们该怎样读这段话呢？请大家分小组商量后练读，个人读，评议，齐读。） d.“他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，处处都是血迹。”（①课文为什么要这样描写父亲的外貌呢？父亲坚信儿子没有死，奋力挽救儿子，顾不得休息，可见父亲对儿子爱的宏大。②是什么使父亲没完没了地挖呢？是一个信念在支撑这父亲“儿子在等我”。这是多么宏大的父爱!这是多么坚定的信念。③与其他失去孩子的父母相比，你还能体会到什么？有些父母看到废墟后无望地走了。而这位父亲不理他人的劝阻，只有一个信念儿子在等他。④而且这位父亲见人就问你是不是来帮我？可见父亲对儿子深深的爱。他坚信儿子仍然活着。⑤引读：是呀，这深深的爱，坚定的信念使这位年轻的父亲不停地挖，挖了38个小时。这宏大的力量正是源于那句最真挚朴实的话“不管发生什么，我总会跟你在一起!”） e.儿子看到爸爸来救他，自信地告知爸爸，他曾经对同学说过：“只要我爸爸活着，他总会和我们在一起。”（①从这儿可以看出儿子对父亲的信任，他坚信父亲会来救他。即使在最危险，最艰险的时辰，儿子的信念都没有动摇。②儿子深深地信任父亲也正是由于那句话“不管发生什么，我总会跟你在一起!”③指导读：这句朴实的话，这种坚定的信念终于让父子团聚。读一读父子之间的对话，看看你感受到了什么？） f.儿子还是个无私的人，在父亲救他的时分，他让同学们先出去，要父亲先救他人，而这又是那朴实但又强有力的话语（生说）。（①是呀!父亲与儿子都是了不得的，父亲对儿子的爱让我们感动，儿子对父亲的信任，更让我们感动。一