《斜面的作用》教学设计

《斜面的作用》教学设计砂子塘小学陈亮宇【教学目标】科学知识：认识像搭在汽车上的木板那样的简单机械叫斜面，斜面可以省力。科学探究：制订一个简单的研究计划并用实验的数据来说明斜面的省力及省力的规律；会使用弹簧秤进行正确的测量。情感态度与价值观：积极参与科学实验，愿意与同学进行合作交流。【教学重点】认识斜面是如何省力的。【教学难点】如何将所学到的知识运用生活中去。【教学准备】教师准备：弹簧秤、钩码、木块、斜面套装、螺丝、螺丝刀、铅笔、纸；学生分组准备：弹簧秤、钩码、木块、斜面套装、螺丝、螺丝刀、铅笔、纸；【教学过程】一、导入：1、盘山公路和沿海公路为什么要这么设计？今天我们就来解决这个工程问题。2、把大而重的油桶搬上车上，有什么办法？搬和推上木板。3、让这位学生说说两种方法的区别。4、教师小结：像倾斜的木板这样的简单机械，叫做斜面。二、斜面有什么用1、是不是所有的斜面都可以省力呢？2、你们可以通过什么方法来进行证明？3、在实验中力的大小可以用什么来测量？4、（出示弹簧秤）谁能说说怎样使用弹簧秤？5、为了方便同学们研究，老师今天带来了一些材料，请同学们看看这些材料，讨论一下你们组准备怎样利用这些材料来进行研究?6、组织学生小组内思考材料的使用方法。7、组织学生进行交流：①、用什么做斜面？怎样做？②、单单测量出物体在斜面上提升的力就可以证明斜面能省力吗？（不能）③、我们还必须测量出什么？（不用斜面直接提升的力，两者之间进行对比）④、实验只做一次够吗？为什么？8、实验怎样做已经知道了，在做实验之前谁还能说说我们在做实验时要注意什么？怎样拉？怎样读数？①拉动木块时要匀速、缓慢。（教师必要时可以演示）②拉动方向需与斜面平行。③在拉动的过程中读数，视线要与刻度一致。9、显示实验记录表，介绍填写方法，组织学生进行实验。10、组织学生汇报实验结果。（师进行汇总,拍照上传）11、分析数据，得出结论：利用斜面可以省力。三、研究不同坡度的斜面1、通过实验我们已经知道斜面能够省力，那么不同坡度斜面的省力情况是否一样呢？2、你们认为什么样的斜面更省力？3、接下去我们再设计一个实验来证明自己的猜想。4、组织学生小组交流：①、在实验中，什么条件一定要不同？②、在实验中，什么条件一定要相同？5、显示实验记录表，介绍填写方法，组织学生进行实验。6、组织学生汇报实验结果。7、分析数据，得出结论：斜面都能省力，坡度越小越省力，坡度越大越不省力。四、联系应用1、大家知道盘山公路为什么要那么修建了吗？正因为利用斜面能够省力，所以在日常生活中有很多地方都做成斜面，你知道有那些吗？2、（显示各种应用斜面原理的照片）老师这里还有一些照片，大家看看那些地方是应用斜面能省力的原理造成的？五、总结、延伸1、通过今天的研究，大家有什么收获？2、斜面在我们生活中的运用非常的广泛，我们刚才找到的仅仅是其中的一小部分，大家课后有兴趣再找一找人们应用斜面原理的地方吗？好，那么大家找到之后和同学们一起交流交流。板书设计：斜面的作用使用斜面能省力斜面坡度越小越省力，坡度越大越不省力。

附各种表格:“斜面能省力吗”实验记录表第组月日物体1物体2物体3物体4我们的发现直接提升的力沿斜面提升的力“斜面能省力吗”实验汇总表组别物体1物体2物体3物体4直接提升沿斜面提升直接提升沿斜面提升直接提升沿斜面提升直接提升沿斜面提升12345678910结论“不同坡度斜面的省力情况是否一样”实验记录单第组月日（1、2、3表示坡度由小到大）直接提升的力沿不同的斜面提升的力我们的发现123