《买菜》教学设计 市赛获奖

《买菜》教学设计音乐组：沈潘婷一、教学目标：1、能用自然、圆润的声音以及欢快、活泼的情绪有表情的演唱歌曲《买菜》。2、在学唱歌曲《买菜》时，能随歌词内容参与表现音乐，初步体会反复记号在歌曲中的演唱和运用。3、通过学唱歌曲《买菜》，感受劳动的趣味和快乐，树立一种积极向上的爱劳动、爱生活的态度。二、教学重、难点：1、重点：能用自然、圆润的声音以及欢快、活泼的情绪演唱《买菜》。2、难点：能准确把握“x”、“xx”、“x-”在歌词中的运用，掌握反复记号的演唱。三、教学准备：钢琴、教学课件、头饰、蔬菜教具、双响筒等。四、教学过程：节奏游戏导入1.“照镜子”节奏模击游戏师：同学们，课前请你们和老师一起玩儿一个“照镜子”的游戏，请你们先来当小镜子，坐着模仿老师做同样的动作。动作示范：①X（da）X（da）做拍手的动作2遍②XX（titi)XX(titi)做拍腿的动作2遍难度加大③X（da）XX（titi)做拍手＋拍腿的动作2遍难度加大④XX（titi)XX(titi)|X（da）X（da）|做拍腿＋拍手的动作2遍⑤XX（titi)XX(titi)|XX(titi)X（da）|做拍腿＋拍手的动作2遍交换身份，学生创编师：现在请你们当照镜子的人，老师来当小镜子，请你们根据这条节奏设计动作，想一想，谁来尝试一下？生：（自由创编）教师模击，带领全体学生模击。学习说唱难点句师：刚刚titi和da两个小节奏看我们照镜子的游戏完成的非常棒，于是又给我们带来了新的挑战任务，他们要我们在节奏中加入一些词，让我们去看一看都有些什么词吧。（教师展示有节奏的蔬菜图片，并且贴好教具）师：请跟着老师一起来读一读“萝卜、黄瓜、西红柿等等”（展示一个读一个，先只读然后加入拍手的动作，最后加入前面的照镜子的声势完整读）师：同学们完成的真棒！可是titi和da为什么要给我们布置这样的读菜名的挑战任务呢？那么肯定与我们今天要学习的内容有关，请你们从歌声中寻找我们今天要学习的是什么歌曲。揭露课题，学唱《买菜》初次聆听，熟悉内容师：谁听到了，我们今天要学习的歌曲是什么？生：《买菜》（教师粘贴课题）2.二次聆听，随乐律动师：原来titi和da是要带我们去《买菜》呢，那让我们随着音乐一起去菜市场看看吧，全体起立，请你们跟着老师一起做动作。（教师播放音频，带领律动）3.再次聆听，发现、学习说唱难点句师：这一次聆听，请同学们找出我们刚刚练习过的蔬菜名，并且听到了就随乐拍读出来。（带领练习2遍，解决说唱部分节奏问题）4.四次聆听，学唱菜名部分师：除了我们刚刚说唱的蔬菜名，你们还听到了其他的菜名吗？让我们再来听一听，请你们把他们全都找出来。（教师播放音频）生：自由回答（鸡蛋、青菜、母鸡、鱼儿）（学生回答一个，教师粘贴一个教具，并且有节奏的带读，然后人声教唱、钢琴伴奏唱，解决这4句的音准节奏问题）师：菜市场可真大啊，不仅有绿色的蔬菜，还有各种各样的东西呢。让我们把有蔬菜名的这部分一起来演唱一下吧。5.聆听跟唱，学习反复记号师：这一遍请同学们跟着音频一起演唱，不过请你们找一找，歌曲中哪一句是唱了两次呢？（教师播放音频，学生跟唱）生：自由回答（哎呀呀......）师：为什么要演唱两次呢，原来呀这一句被我们音乐当中一个非常勤劳的小记号框住了，他就是反复记号。（教师板书反复记号）师：那么在反复记号中的内容就要再唱一遍，一共两遍。请同学们跟着老师来将这一句学唱一下。（教师伴奏，带唱这一句）师：请同学们再找一找这首歌中还有反复记号吗，把他们都找出来，一共有4个，这么多的反复记号，同学们演唱的时候可一定要看仔细，不要弄混淆了哦！（教师伴奏，完整演唱）“嗨”情绪讲解师：买了这么多菜，我们感到很满足、很开心，歌曲最后一“嗨”字就表达了这种情绪，可是买了这么多的菜拿都拿不动，又感到很无奈，所以“嗨”也可以这样说（教师示范）。（全体律动唱，放伴奏音频）（四）拓展学习，小乐器（双响筒）伴奏