山西师范大学2014年攻读硕士学位研究生入学考试试题

考试科目代码：3332、请将答案全部写在报考点提供的答题纸上，本试题上作答无效。3.教育结构(通常指基础教育、职业技术教育、高等教育、成人教育在内的各种不同类型和层次的学校组合和比例构成)2.教师劳动创造性的含义及表现。3.简述促进学习迁移的教学原则。4.简述荀子关于教学的思想。5.简述维果斯基的教育思想对当前学科教学的影响。6.简述当代教育心理学的研究趋势。1.分析论述朗格朗的终身教育思想。2.请运用知识与发展智力的关系原理，谈谈在实际课堂教学过程中如何进行知识教学。3.你认为在现实社会、家庭环境和学校教育中，要培养学生的创造性应创造哪些必要的条件？1、美育：是培养学生正确的审美观，发展他们的鉴赏美、创造美的能力，培养他们高尚情操和文明素质的教育。它在净化学生心灵，激发学生热爱和追求美好生活，促进学生全面发展具有重要作用。2、形成性评价：是在教学进程中对学生的知识掌握和能力发展的比较经常而及时的测评和反馈。3、教育结构：通常指包括基础教育，职业技术教育，高等教育，成人教育在内的各种不同类型和层次的学校组合和比例构成。4、教学监控能力：是指为保证教学达到预期的目的，在教学的全过程中将教学活动本身作为意识对象，不断对其积极主动地计划、检查、评价、反馈，控制和调节的能力。教学监控能力是教师教学能力结构的高级形式。是其他教学行业的调节中枢。5、自我效能感：指人们对自己能否成功地进行某一成就行为的主观判断，这一1）直接经验（2）替代性经验（3）言语说服（4）情绪的唤起二、简答（1）符合社会主义的教育目的和各级各类学校的培养目标（2）适合各年龄阶段学生身心发展的特点（4）要有统一性，相对性的完整性和一定的灵活性教师劳动的这种独特的创造性，是由教育对象的特殊性和复杂性决定的教师劳动的创造性的最重要特征之一是他的工作对象——学生经常是变化，永远是新的，今天同昨天就不一样，教师劳动的创造性，还表现在教育学过程中，教师对各种突发情况所做的及时反应，妥善处理的应变能力，即教育机智。教师要创造性地开展教育教学工作，必须经历艰苦的劳动和长期的积累，包括加强自身素质的锻炼和提高，深入地亲近与了解学生，熟能生巧地机智地开展工作，才能使自己的教育活动呈现创造性。3、荀子关于教学的思想教育作用：性恶论（1）性伪之分（）性伪合（3）化性起伪教育目标：以培养知识广博，以已知推未知，自觉应对新事物，新问题，自如地治理好国家的大儒为目标1）要有尊严而令人起敬（2）德高望重（3）讲课有条理而不违师法（4）见解精深而表述合理（1）理解基本原理，促进原理或法则的迁移（2）总结学习经验，运用学习方法（3）创设与应用情景相似的学习情景（4）牢固掌握基本知识，促进新旧知识的结合（1）教学的含义：广义的教学指儿童通过活动和交往掌握精神生产的手段，带有自发的性质；狭义的教学是指有目的，有计划的进行一种交际形式，它创造着儿童的心理发展（2）最近发展区：儿童的现有水平与经过他人帮助可以达到的较高水平之间的差距，就是“最近发展区”教学的作用表现在两个方面：一方面可以决定着儿童发展的内容，水平，速度等，另一反面也创造着最近发展区。（3）教学要走在发展的前面。根据最近发展区的理论，维果斯基认为教学可以“创造”学生的发展，教学必须要考虑儿童已达到的水平并要走在儿童发展的前面。（4）学习存在最佳期，儿童学习任何内容时，都存在最佳年龄（5）认知发展的“内化”学说。内化是外部实际动作向内部心智动作的转化。内化的过程不仅通过教学，总之，维果斯基的教育发展问题，可以归纳为一句话：即教育不等于发展，但不受限于发展，在一定范围内可以促进发展。（1）在研究内容和研究领域方面，向纵深发展（2）在研究方法上，呈现多元趋势（3）在学科体系上，由庞杂零散逐步走向系统和完善（4）在研究视角上，向综合化和跨学科发展（5）在学习观上，重视学习者的主体性，突出学习过程中主动加工，高级朗格朗认为，一个人有了一定的知识和技能便可以终身应付自如的观念已经过时。到越来越充分的自我实现。终身教育的含义和重要意义主要体现在下述各方面。1一个关键时期，教育都具有极其重要的意义。2成人教育作为终身教育的一部分一和种非强制性的教育，有利于进行教育革新，从而为解决当代社会严重的代沟问题提供了合理的方法。3法，并注重吸收校外环境中形成的经验。4方法的革新创造等障碍。5理论上和实践上都必须进行一系列协调工作。总之，终身教育是“一系列很具体的思想、实验和成就，换言之，是完全意义但是，应该看到，作为一种教育理论，终身教育还不够完善。甚至在《终身教育引论》出版的十多年后，朗格朗在为《国际教育百科全书》撰写有关条目时，还起来。1、知识是发展智力的必要前提，智力是掌握知识的重要条件。离开了知识的掌握握知识的效果便不同。2、掌握知识的过程是一种认识过程，也是一种占有人类认识成果的过程。发展智3、在处理二者的关系时，要防止在教学中单纯重视知识传授或单纯重视智力发展中，既要重视知识的掌握，又要重视智力的发展，把二者协调起来。3、创造性的培养一。创设有利于创造性产生的环境。1.创设宽松的心理环境2。留给学生充分发展的余地。二。注重创造性个性的塑造1，保护好奇心；2，解除学