案例与教学设计专题讲义

案例与教学设计专题直来直往型：1.细致审题2.理论深化3.结合案例

案例题战国时期的思想家孟轲幼年丧父，家又住在墓地旁边，他做游戏就学人埋死人。他母亲怕对孩子产生不良影响就把家搬到集市，结果孩子又去学商贩叫卖。后来孟母把家搬到学校旁边，使孟轲从小就学习礼仪。问题：结合上述案例，谈谈环境对人的发展的作用。

案例分析参考答案：1.将可能变为现实，对人的发展意义巨大2.推动人身心发展的动力之一，但不确定人的发展3.环境对人的发展的影响只有通过个体的主观努力和社会实践活动才能实现

案例分析小明在公交车上看到有个年轻的叔叔没有给老年人让座，就问妈妈：“老师说年轻人应当给老年人让座，为什么这位叔叔没有让啊？”，妈妈说：“你看到叔叔这样，你心里什么感觉？”，小明说：“我很生气”，“那你以后见老年人让不让座啊？”，“我确定让！”。从今以后小明见老人都会主动让座。问题：结合上述案例，谈谈中学生道德的知、情、意、行是怎样发展提高的。

练一练结合要点分条论述型

案例题案例题本周班会我准备将一篇课文改编为剧本，当我把剧本和角色支配告知大家的时候，大家都很兴奋，只有王莹同学不兴奋，课后我将她叫到办公室，她说：“我不想演谁谁谁，而且我觉得您完全可以让每个组自己写剧本，我们组想把这个课本剧改编成喜剧呢”,我这才知道自己又犯了总是“包办代替”的毛病，学生都长大了。于是我变更了策略，让每个组自己写剧本、挑角色，最终还加入了评比环节，结果学生的主动性更高了。问题：通过案例的分析，谈谈你对于新课改学生观转变的相识理解。案例题的一般流程1.总---说明核心概念2.分---分析案例3.总---总结提升案例题：我错在哪里？老师甲为了响应新课改理念中学习方式转变的号召，充分发挥学生主动性，接受自主、探究、合作的方法，在一堂课的起先，就用大部分时间让学生自学探讨，下课铃一打就下课。结果学生的成果一落千丈，老师甲特殊懊丧“我错在哪里了呢？”问题：请你用新课改理念回答老师甲的怀疑，帮助他找到问题解决的方法。案例题的特殊流程前：破解案例1.总---说明核心概念2.分---分析案例3.总---总结提升改：解决问题：前、中、后1.赵老师从做老师那一天起就干一行，爱一行，在教书的过程中她反复探讨并探究自己的教学思路，论文多次获奖；同时在日常生活中，她更是像母亲一样关爱着每一位学生，尤其是对那些家庭困难的，父母离异的重点学生，她特殊疼惜，常把自己的工资节俭下来，留做他们的生活费。问题：请你从老师职业道德素养的角度来评析赵老师的做法。练一练2.语文老师林老师在讲勾践卧薪尝胆这篇文章的时候，引经据典、慷慨激扬。有一个女孩举起手问老师苦胆是什么？林老师没有料到学生会问这样的问题，林老师停顿了几秒钟，快速调整了策略。说明说：“胆是人体的一个器官，分泌胆汁，由于胆汁很苦，所以也叫苦胆。”说明完了学生还是不明白。林老师又问学生，你们吃过的最苦的东西是什么。“苦瓜”、“苦菜”……学生们一下就活跃起来了，最终在林老师的启发下明白了原来勾践每天“卧薪尝胆”是要提示自己不忘复国。问题：从老师学问素养的角度论述老师教学须要哪些学问，怎样将这些学问运用到教学中。3.大数学家华罗庚初中时数学很不好，但是他的老师说：“假如将来咱们班出一个数学家的话，那个人确定是华罗庚。”青岛高校入学成果发布时，一位20多岁的学生，数学零分，作文就写了三句话：“人生恒久追逐幻光，但谁能把幻光看出幻光，谁便沉入了无敌的苦海。”但闻一多先生从这三句话中看到了这个青年的才气，破格录用，这个年轻人就是农夫诗人臧克家。问题：结合案例谈谈，老师应当树立一种怎样的学生观。练一练给出范围内容自摘型：1.联系案例，回想章节学问体系2.先说框架，再说要点3.结合案例深化论述案例题初二（3）班的很多学生在一次英语考试中成果都不是很志向，心情特殊低落。班主任为了缓解这种气氛，带领学生去溜冰。学生在一次次的跌倒后又一次次地站起来，丝毫没有懊丧，班主任借机告知学生：“学会溜冰尚且阅历多数次的摔倒才能成功，更何况艰苦困难的学习呢？”于是，学生们放下了心理包袱，有信念十足地投入到学习中去了。问题：请你从德育的角度评析班主任的做法。案例分析参考答案：1.从德育内容的角度看，老师开展的是世界观、人生观教化。......2.从德育原则的角度看，该案例体现了依靠主动因素、克服消极因素原则和知行统一原则。......3.从德育方法的角度看，这里利用实践道德熬炼的方法开展德育工作。......韩国人特殊重视青少年的道德养成教化，强调“坐而言不如起而行”，对学生进行规范的礼仪教化，把生活中的每一个礼仪微小环节的具体做法都规定得很清晰，学生能照着做。问题：请你从德育的角度谈谈这种方法对于我国德育工作的启示。练一练参考答案：1.从德育原则的角度看，该案例体现了知行统一的德育原则。......2.从德育方法的角度看，这里利用实践道德熬炼的方法开展德育工作。......3.从德育过程的规律上看，体现了德育本身是组织学生活动与交往，统一多方面教化影响的过程。考点隐藏型：1.联系案例，确定考点2.开头点破，详述学问点3.结合案例，步步深化4.总结提升，升华主题案例题小军是初中二年级的学生，他的学校成果较差，上课总是回避与老师接触，性格胆小、自卑，而且还常常撒谎，不按时完成作业。问题：假如你是小军的老师，应当怎样对他进行教化？案例分析参考答案：1.小军属于后进生，对他的教化应当当心谨慎。2.后进生具有不适当的自尊心，学习动机不强，意志力薄弱等缺点，但他们的落后是短暂的，假如老师教化管理得当，他们的进步特殊快，所以老师要关爱关注他们，敬重他们的人格，培育激发他们的学习动机。3.对于初中生小军，我们应当......，让他们在学校里快乐成长，全面发展。老师上课，让学生用“活泼”造句，一个学生说：我同桌性格很活泼。老师说：特殊好。另一个同学说：湖水很活泼。老师说：湖水怎么会活泼？怎么造的句啊？学生怀疑地坐下了。问题：请您分析该老师的教学过程是否适当，为什么？练一练参考答案：1.该老师的行为不符合新课改老师行为观和教学观的相关要求。2.新课改要求老师在教学上要帮助引导学生，在师生关系上要敬重赞许学生，教学过程应留意课程的生成、发展属性，以学生为主体，而不仅仅是学问传授，所以对学生的评价也应当是发展的、过程的和激励的。3.就本案例而言，该老师没有........，应当........，在今后的教学过程中，我们要以新课改理念武装自己，变更传统的教学模式，促进学生特性发展。全面作答型：1.联系案例，搜寻章节2.点破考点，具体论述3.结合案例，步步深化案例题芊芊是个内向的学生，没有什么特长，其他同学都分别展示，他坐一边。杨老师过去问她怎么了亲亲拍着她的肩膀，芊芊说她会削苹果算不算特长，老师说当然算。然后他表演了，老师夸他不错，她削的有一米长，于是老师就让她当班干部，从今她管理细致、严格自律，性格也开朗多了，学习成果和交际实力都提高了。问题：你对杨老师的做法有什么看法。案例题参考答案：（1）现代学生观，独特发展的人（2）教学原则，因材施教原则；（3）新课改教学行为观念，老师对待学生要帮助引导，敬重赞许；（4）班级管理，建立以学生为主体的班级管理，培育学生的自我教化实力。一位老师在教《两条小溪的对话》时，老师让学生自己挑角色扮演。有个同学提出：“老师，我能不能用自己的话来说？书上的原话太长，我背不下来，演不好。”老师同意了，并兴奋地摩挲了一下学生的头，果真，学生演得很不错。问题：请用所学教化学理论分析老师的行为。练一练参考答案：1.a.师生关系，老师有意在营造一种和谐民主的师生关系，师生一起共享共创课程资源......b.敬重学生的主观能动性和主体地位......2.教学原则，因材施教原则；3.新课改教学观，教学关注学生的感受，教学过程开放，成为师生交往互动、共同发展的舞台。法律法规类：

1.哪里违法2.法条与要求3.不得......应当......案例题某镇初中三年级英语老师在期末考试之后，把学生的成果张贴在教室后面的小黑板上，并把成果最差的一名学生叫到办公室里进行指责：“你笨得像猪一样，每次都是你拖后腿，再这样下去就不让你进班上课了！”问题：请利用所学教化法律法规的学问评价该老师的行为。案例分析练一练小莲、小红两姐妹是镇初级中学的八年级学生。为了给家里人筹钱看病，两姐妹的母亲将她们介绍给挚友赵某开的餐馆打工挣钱养家。开学后，无论学校老师和校长怎么规劝都无济于事，后来执法队的干部将两姐妹的母亲带到镇政府接受法制教化，后来她同意将小莲、小红两姐妹带回学校接受义务教化。问题：请利用所学教化法律法规的学问分析该案例。语文新授课类型

识字写字教学阅读教学

写话习作教学

口语交际教学综合性学习指导教案设计教案构成要素课题课型教学目标--关键，应全面具体教学重难点--定位精确教具学具；教法学法--好用必需学情分析；教学过程--突出活动任务，对应目标练习设计；板书设计教学小结反思--利于成长，必不行少教案设计教案三维教学目标（其次问）学问技能过程方法情感看法价值观教案设计“字”的教学方法（第三问）a.字音：形声字、查字典、音近同音字比较、多音字辨析、开火车、竞赛法b.字形：笔顺笔画分析、造字规律讲解、形象故事法、形近字辨析c.字义：直观演示法、组词造句、注说明义、比较辨析、结合上下文记忆教案设计写作教学的一般方法？（第三问）谈话引入；情境营造拓展思路；独立写作互评互改；沟通展示拓展生活教案设计阅读教学语感模式教学步骤？（第三问）感知阶段：读通课文，激发爱好，扫除障碍领悟阶段：读懂课文，精讲点拨，讲读议练积累阶段：读熟课文，概括背诵，体悟感情运用阶段：读好课文，引申扩展，实际运用教案设计阅读中生词与关键词的教学

联系上下文；结合实际；借助词典字典；直观法；比较法；分析法；启发联想法教案设计阅读中“句”的教学读懂句子：抓关键词，抓关联词，抓主干，联系上下文，时代背景注解句式训练：接触仿照，熟记背诵，加标点，归类比较，缩扩写句子，规定造句，变换词序造句，加关联词，修改病句教案设计阅读中段篇的教学理解概括自然段（段有总分、承接、并列、因果，对比等结构）；分段并概括段意（接近归并，重点突破，整体分割）；把握文意体会中心思想；评论复述（概括叙述，改写故事，探讨会，写感悟）教案设计美丽的小兴安岭我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树……几百里连成一片，就像绿色的海洋。春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。山上的积雪溶化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着，溪里涨满了春水。小鹿在溪边闲逛，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。

教案设计美丽的小兴安岭夏天，树木长得郁郁葱葱，密密层层的枝叶把森林封得密密层层的，拦住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的

美丽的小兴安岭秋天，白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显得更青翠了。秋风吹来，落叶在林间飘舞。这时候，森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，还有人参等珍贵药材。

美丽的小兴安岭冬天，雪花在空中飘舞，树上积满了白雪。地上的雪厚厚的，又松又软，常常没过膝盖。西北风呼呼地刮过树梢。紫貂和黑熊不得不躲进各自的洞里，紫貂捕到一只野兔当美餐，黑熊只好用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌。松鼠靠秋天保藏在树洞里的松子过日子，看看春天是不是快要来临。小兴安岭一年四季景色迷人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。问题：请分析文本景物描写的特点

教案设计实例①接受了总分总的结构，围绕“美丽”先总写小兴安岭的美，再分别写春、夏、秋、冬的美景，最终总写小兴安岭景色如一座大花园；②依据春、夏、秋、冬的依次，抓住不同季节所特有的景物，分别写出了春的生气勃勃、夏的郁郁葱葱、秋的硕果累累、冬的白雪皑皑；③接受了比方、拟人等修辞手法．使景物描写生动形象。问题：试拟定数学目标和重点

①学问与技能目标：相识17个生字，学会其中15个。正确读写下列词语：抽出、欣赏、浓雾、献出、密密层层、酸甜可口、宝库等，背诵自己宠爱的段落②过程与方法目标：通过探究，发觉春、夏、秋、冬四段的组段规律，学习并积累精确、生动的语言。③情感看法与价值观目标：了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，激发学生酷爱祖国大好河山的思想感情。教学重点：精确理解描写小兴安岭四季景色的语句，体会作者用词造句的奇异。问题：围绕教学重点，设计调整教学环节并简要说明理由。教案设计实例①分组朗读沟通学生朗读课文第2自然段，与同桌沟通自己最宠爱的语句，并说出自己宠爱的缘由。播放多媒体课件展示春天小兴安岭的图片，与同学们一起领悟小兴安岭的春景之美。【设计意图】让学生自己感悟小兴安岭春天的美景，培育学生的自主探究实力。②老师提问：用“因为……所以……”句式回答：为什么说小兴安岭是一座美丽的大花园?你最宠爱的词是哪几个，说明缘由?学生说“抽出”，老师板书并接着追问：抽出是什么意思?把“抽出”换成“长出”行吗?哪个好?请学生回答并给以激励和补充：抽出是长出的意思，但抽出把快速长出来的样子写出来了，很生动形象；枝条一般是笔直的，长长的，像一把剑，把枝条“长出”说成“抽出”特殊贴切。【设计意图】通过问答法，活跃课堂的气氛，培育学生主动思索的习惯以及流畅表达的实力。③小结春天的小兴安岭：有感情地再次朗读课文，细致体会小兴安岭春天的特点。老师提问：读了描写春天景物的语句，你感到小兴安岭的春天是什么样的美?引导学生答“小兴安岭的春天是生气勃勃的美”【设计意图】回顾内容，让学生对课文有整体的感知，并通过有感情地朗读培育学生欣赏美的实力以及酷爱祖国大好河山的感情。教案设计实例海底世界你可知道，大海深处是怎样的吗?海面上波涛澎湃的时候，海底照旧很安静。最大的风浪，也只能影响到海面以下几十米，最猛烈的阳光也射不到海底，水越深光线越暗，五百米以下就全黑了。在这－片黑暗的深海里。却有很多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。海底是否没有－点儿声音呢?不是的。海底的动物常常在窃窃私语。你用水中听音器－听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂－样嗡嗡，有的像小鸟－样啾啾，有的像小狗－样汪汪，还有的似乎在打鼾。它们吃东西的时候发出－种声音，行进的时候发出另－种声音，遇到紧急还会发出警报。海底世界海里的动物大约有三万种。它们各有各的活动方法。海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。有－种鱼身体像梭子，每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候。速度比一般的火车还快。乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力快速后退。还有些贝类自己不动，趴在轮船底下做免费的长途旅行。海底世界海底有高山，有峡谷，也有森林和草地。植物的色调多种多样，有褐色的，有紫色的，还有红色的。最小的单细胞海藻，要用显微镜才能看清晰。最大的海藻长达二三百米，是地球上最长的生物。海底隐藏着丰富的煤、铁、石油和自然气，还有陆地上贮存量很少的稀有金属。海底真是个景色奇异、物产丰富的世界!问题：简要分析该文本的写作特点。

教案设计实例

本文是一篇科普说明文。通过举例子、列数字、打比方的写作方法，细致有序地描写了海底世界，兼具科学性和趣味性。问题：试拟定中年级段小学生教学目标。

学问与技能：通过查字典理解注音字的含义，会用“窃窃私语”、“景色奇异”等词语造句，流畅地朗读课文。过程与方法：学习打比方、作比较、列数字等写作手法的运用，初步感悟说明文的表达方法。通过合作学习的方式，让学生在驾驭学问的同时获得与他人合作探讨学习的实力。情感看法与价值观：通过作者对海底世界的描述，培育学生酷爱自然的情感，激发探究自然奥妙的爱好。问题：依据教学目标，设计三道练习题，并说明设计意图。教案设计实例设计题目1：用“窃窃私语”、“景色奇异”、“澎湃”、“隐藏”造句。设计意图：通过造句，帮助学生理解重点词语的意思，学会运用本课中的词语进行简洁的写话。问题：依据教学目标，设计三道练习题，并说明设计意图。教案设计实例设计题目2：让学生依据语文小组的形式探讨其次段和第三段围绕哪些中心旬绽开的，分别写到了哪些动物，它们各自有什么特点。设计意图：通过分小组探讨的形式探讨文章的核心段落，一方面熬炼了学生表达自己的实力，另一方面也驾驭了文章的核心内容。问题：依据教学目标，设计三道练习题，并说明设计意图。教案设计实例设计题目3：海底世界生物的种类还有很多，你所知道的海底生物有哪些呢，课后搜集一些你海洋的资料，跟大家共享一下你所知道的海底生物。设计意图：通过搜集海底生物的信息，激发学生对大自然的探究欲望，培育学生的搜集信息的实力，并体会到跟大家共享自己成果的喜悦。日月潭日月潭是我国台湾省最大的一个湖。它在台中旁边的高山上。那里群山环绕，树木茂密，四周有很多名胜古迹。日月潭很深，湖水碧绿。湖中心有个美