爱护水资源教学设计

课题4爱护水资源教学设计教学目标知识与技能：了解世界和我国的水资源状况，水体污染的主要来源和危害。过程和方法：通过调查研究、编写环境时报、演讲等活动，培养学生收集、处理信息的能力和与他人交往、表达的能力。情感态度与价值观：.使学生初步形成正确、合理地使用化学物质的意识，认识化学在环境监测与环境保护中的重要作用。.学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。.培养学生关心社会、为社会做贡献的社会责任感。课题分析通过第二单元的学习，学生对身边的化学物质“空气”有了初步认识和了解，接着乂认识了另一种身边的化学物质“水”，并学习了水的组成、性质及净化，最后展开“爱护水资源”这样一个社会课题，不仅符合学生认知特点，而且有利于发展学生各方面能力。本课题主要包括两个部分的内容，即“水资源状况”、“爱护水资源”，前者一方面说明水资源的丰富，另一方面又说明水的短缺，培养学生用辩证的方法来认识一个事物的两个方面。后者介绍了节约用水和防治水污染，让学生进行社会调查与研究，给教师的发挥和学生的探索留下了较大的发展空间。教学策略分析本课题可从课堂延伸至课外，教材内容可采用学生自学与讨论相结合，使学生形成四个共识,即“水资源丰富又短缺”“节约用水和防治水污染”。另外由于本课题的实践性很强，教师应充分利用各种课程资源组织教学，如：指导学生调查、参观访问或利用网上资源，了解本地区水资源情况及家庭用水情况，然后整理成小论文或编写环境时报，在班级、校园内展览、或进行演讲等活动。充实学习内容，增强化学与社会生活的联系，使学生树立保护环境，热爱家乡的观念。教学建议：（1）提前一周布置调查内容，收集资料；（2）采用2课时完成。第一课时：教材内容由学生自主探究（自学、讨论、小结）；第二课时：展示成果（论文、时报或演讲）。设计思路（1）创设情境一自学讨论一达成共识（2）课前准备一调查研究一信息处理f汇报交流教学过程教学流程教师活动学生活动设计意图创设情境播放有关水资源的录像或图片观看、思考利用录像或图片创设学习气氛，激发学生了解水资源的欲望。自指导学生阅读教材并思考：1.地面总水量；2.世阅读教材后分组讨促使学生自主学习，学会阅

板书设计学界和我国总水量；3.淡水总量及可利用淡水量:论、交流对“水资源读和分析图表，并学会用辩讨4.比较我国与世界人均水量；5.我省人均水丰富又短缺”的认证的方法看待水资源的丰论量及存在的问题。识。富和有限。交流自学讨论交指导学生阅读教材并回答：1.水体污染有哪些？2.节约水的基本思路和方法；3.水污染的危害；4.预防和防治水污染的途径。阅读教材后分组讨论、交流节约用水和防治水体污染的认识。充分利用教材上精美的图和表，让学生在自学、讨论中体验爱护水资源的重要性。流第一课时：课题4爱护水资源一、人类拥有的水资源.丰富的水资源.水资源的短缺二、爱护水资源1.节约用水2.防治水体污染教学流教师活动学生活动设计意图程课前准备指导学生调查：利用星期天或节假日进行一方面：使学生学会调查、查资料等1.家庭用水情况及节水措调查与研究，调杳方式有：方法获取信息，并能用文字、图表形施；2.本地区水资源状况；查阅报刊、实地考察、访问、式对获取的信息进行加工。另一方面:实践活3.水污染程度和来源及现有上网等。并且把调查与研究拓宽学生学习视野，学会走向社会、的防治措施；4.针对不同类成果写成小论文或编成小关心社会、增强对自然和社会的责任型水污染提出防治设想。报。感。动展示调查在教室内张贴部分学生编写的环境时报、《水法》报、水污染种类介绍等资料，并组织学生利用课内、外参观学习在成果展示与分享中激发学生学化学与研究的成参观、学习、体验并与自己的“作品”比较的兴趣，增强环保意识，对节水和防治水污染有很深的体会，并在以后的生活中做个“环保公民”。果演组织几位论文好、口才好的演讲训