钢琴弹唱简易教程（第二版）教学案例 第七讲 选用多种伴奏音型

《钢琴弹唱简易教程》(第二版)教学设计第七讲学科/专业：教育/学前教育课程名称：《幼儿歌曲即兴弹唱》适用对象：学前教育专业本科生一、教学背景及内容分析从本课开始，我们将进入小调幼儿歌曲伴奏的编配及弹唱练习，从以往的教学经验来看，小调一直是学生的难点与弱项，因此教师在本课中对关系大小调、小调类型等理论知识进行了复习，与此同时，从上课初期更多的关注编配伴奏逐渐开始加强对学生演唱的要求与训练。二、教学目标1、知识与技能目标(1)了解关系大小调、小调的类型。(2)了解小调幼儿歌曲编配伴奏注意事项。2、过程与方法目标(1)能准确辨别幼儿歌曲的调性。(2)学生能合理运用已学的伴奏音型，为a小调幼儿歌曲编配伴奏，并弹唱。3、情感与态度目标能感受小调柔和、暗淡的音乐情感。三'教学重、难点教学重点：能准确辨别歌曲的调性，且能够完整弹唱a小调幼儿歌曲。教学难点：能选用多种伴奏音型，为a小调幼儿歌曲编配伴奏并弹唱。四、教学模式和策略本课采用个别指导、集体教学、分租讨论相结合的形式，运用自评互评、讲授、示范等方法，结合多媒体完成教学环节。

五、教学过程

阶段教学内容还课指导将学生分为4组，每组同时上台还课，组内同学你弹我唱，相互伴奏，同时指出还课中的优点与不足，教师总结还课情况。导入1、教师示范歌曲《四季歌》片段，用不同的和弦编配，请同学们听辨，说一说哪种和弦编配更合适？你知道两种编配的差异在哪里吗？2、学生们听辨讨论，发现：其中一种和弦编配非常奇怪，很别扭，感觉不是这个调的和弦。3、教师引入新课。专题教学1、针对导入的体验，教师教授小调幼儿歌曲编配知识。2、小调知识点复习。①关系大小调：调号相同，主音不同的一对大小调。②简谱中如何判断大小调呢？如果给出的调号是『3但是通过演唱发现，旋律围绕中心音6而展开，最后结束在主音6上，这样就说明这是一首小调歌曲，而不是C大调，那么是什么小调呢？通过乐理当中的知识点，我们知道小调的主音是其关系大调主音的下方小三度，从而确定这首歌曲是a小调。③小调式类型：自然小调、和声小调、旋律小调，其中自然与和声小调运用较为广泛。1、a小调和弦的讲解。2、a小调正三和弦连接的练习。（双手同时先分解再柱式；左手柱式右手分解；右手柱式左受分解）3、a小调音阶的编配练习。4、讲解分析降a小调幼儿歌曲《胆小鬼》《你的鞋子真好笑》，并进行课堂练习。5、学生反馈，教师指导。6、小调编配伴奏常见错误分析：①调性判断错误；②认为小调I级就等同于大调VI级；③左手按小调IWV编配，右手旋律也翻译为1一弹成la。这种错误教师应反复强调，右手旋律弹奏其实就是按「？去找键盘位置，不能变，但是如果歌曲是小调，那么现在的I级和弦到底是什么？需要仔细思考，而不是等同于大调VI级这样去编配。拓展：1、和声小调的编配。在自然小调基础之上，注意将V级音升高半音，教师示范，学生练习。2、和声小调多运用于日本、欧美等外国幼儿歌曲，教师通过具体作品示范，让学生感受体会。结课总结小调幼儿歌曲的判定方法以及编配时的注意事项，强调小调幼儿歌曲的难度及训练要求。最后并布置课后作业。六、教学反思本节课内容非常重要，同学们听课认真，积极回答老师提出的问题，互动良好。a小调正三和弦连接演