紫微高级中学高二生物学案（确认）

紫微高级中学高二生物学案撰稿人胡建新时间5月7日【课题】生态系统的结构【知识目标】1．举例说出生态系统的概念与组成成分，树立人与自然和谐发展的自然科学观2.举例说明食物链与食物网，并说出其中的生物所处的营养级，形成环境保护的意识和树立可持续发展的观念。3.评说生物放大4.掌握简单的食物网简图及相关的知识5．尝试建构生态系统的结构模型【能力目标】通过学生自主探究、课前预习及上节课所留的思考题来培养学生的阅读能力、知识迁移能力和归纳能力【情感目标】通过学习，使学生热爱大自然，热爱祖国的美好山河，热爱家乡，培养高尚的爱国主义情操【学习重点、难点】1.讨论某一生态系统的结构2.说明生态系统是一个整体【课堂导学】小组合作探究一、生态系统的组成成分【探究活动一】观察一个鱼缸生态系统，思考以下问题：1、如何让小鱼活的更久？2、如何不经常换水也能保持水中的充足氧气？师：为什么要加这些成分？水草、小鱼、细菌都在生态系统中有什么作用？扮演什么角色？生：【活动二】利用老师所给材料构建一生态系统模型，写出各生物的成分并用箭头表示各成分关系。并描述出生态系统中各组成成分的地位与关系：【】细胞呼吸（）（）（分解作用）【】加快物质循环动物摄食尸体粪便【】残枝败叶【】在搞清楚生态系统中各种成分及其所起的作用后，我们接着深入研究一下，生产者、消费者、以及消费者之间是怎么样相互影响的？二、食物链、食物网、营养级【活动三】1、根据草原生态系统中食物的联系写出三条完整的食物链，并分析它们所属的成分和营养级2、【思考题】食物链的起点有什么特点？②捕食食物链的环节数量③捕食食物链的终点食物链中“→”表示什么？【活动四】据下图回答问题：选6位同学上来扮演图中6种生物扮演的成分是什么？②鹰是第几营养级？如果把游戏中的兔子拿出来，台上的同学还可以都在上面么？如果把游戏中的老鼠拿掉呢？又会发生怎样的变化？这个模拟场景中共有几条食物链？最长的和最短的分别是哪条？鹰和蛇是什么关系？结论：1.每条食物链的起点总是生产者，终点是不被其它动物取食的动物。2.生产者总是为第一营养级。3.食物链中各种生物所处的营养级是不是一成不变的？4.一条食物链的营养级一般不超过5个？5.分解者不属于任何一个营养级。6．食物网越复杂，生态系统抵抗外力的能力就越强；食物网越简单，生态系统就越容易发生波动和毁灭【活动五】面对生物放大，我们可以做些什么？【课堂检测】1、一个生态系统若长期维持下去，除了非生物的物质和能量外，至少必须具有：（）A、生产者和消费者B、消费者和分解者C、生产者和分解者D、所有生物成分2、肉食动物不可能是一条食物链中的第几营养级（）A．第五B．第二C．第三D．第四

3、对水稻→鼠→蛇→鹰这条食物链的描述错误的是（）A.水稻是生产者B.鼠是初级消费者C.蛇是次级消费者D.鹰属于第三营养级4、在下列生物中，属于分解者的是（）A.蓝藻B.草履虫C.蘑菇D.蝗虫5、从生态系统的组成成分看，光合细菌和蚯蚓属于（）A.生产者和分解者B.生产者和消费者C.消费者和分解者D.分解者和消费者6、对草→昆虫→食虫鸟→鹰这条食物链的叙述,正确的是（）A．有四个营养级，两个次级消费者B．有三个营养级，一个生产者C．食虫鸟是第三营养级、次级消费者D．有三个营养级，三个消费者7、下列表示正确的一条食物链是（）A．阳光→植物→兔→狼B．草→牛→人→细菌C．植物←昆虫←食虫鸟←鹰D．草→兔→狼8、表示温带草原生态系统的食物网，请回答下列问题：（1）该食物网有条食物链。（2）属于第二营养级的有，只属于次级消费者的生物是。（3）猫头鹰占有____个营养级。（4）食物网中