多媒体技术在高中英语优秀教学中的应用

多媒体技在高中英语学中的应用-英语论文多媒体技术在高中英语教学中的应用连云港东海白塔高级中学

韦德方多媒体技术通过将图像、文字、声音以及视频融为一体，调动学生的多种感官的使用，激发学生的学习热情，为学生提供最理想的教学环境，它已然对教育、教学过程产生深刻的影响多媒体教学引入英语课堂教学分发挥多媒体技术在中学英语教学中的作用给课堂教学注入新的活力创设最佳情境从而获得最佳的教学效果，有效地实现和优化传统课堂教学与多媒体资源的合理整合。因此，对比传统教学方式的传授信息量小、教学手段落后、不够直观，不能满足学生学习知识获取信息的要求英语教师应充分利用多媒体技术不断提高教学质量。一、多媒体技术在高中英语教学中的作用多媒体技术能有效激发学生求知欲，培养学习兴趣。利用图文并茂、丰富多彩的人机交互方式显示的教学信息过提供多样化的外部刺激有效地激发学生的学习兴趣和学习欲望成学习动机过该技术学生在学习时可选择学习的内容、教学模式，实现主动参与，发挥主动性和积极性。而且，可以即时反馈学习效果如捷克教育家夸美纽斯所说兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一”因此浓厚的学习兴趣可以激发学生的求知欲是学生学习的强大动力，是学生学好知识的前提和基础。多媒体能同时调动视听说等多种感官。英语学习是对教学直观性要求比较高的一门学科及到听说读写等方面习过程中多感官的积极参与直接影响到学习效果。大量的实验证实，人类获取的信息83%来自视觉，11%来自听觉，两

项加起来占94%强。多媒体技术不仅能听见看见，还能操作。这种多种感官刺激获取的信息量单一听教师讲课效果好得多媒体的运用在调动学生多种感官的同时极大地开拓了学生的视野激发了学生的思维能力锻炼了学生的语言组织能力和实际应用能力。多媒体能创设有效的教学情境。灵活运用多媒体能创设出轻松愉悦的教学情境，如英语歌曲，采用听、唱英文歌曲的教学手段，将抽象的东西直观化。运用循环的英语歌曲学生的感情带入到特定的歌曲情境中生的感情与歌词内容产生共鸣，进而获得情感上对英语的认可。同时，还可以播放英语视频、英语朗诵等总之适当的运用多媒体能营造出良好的教学情境从而提高课堂教学的效率。多媒体能扩充教学内容，延伸课外知识。英语学习重在积累，通过多媒体，可以向学生展示大量课外单词组甚至文章可以在课堂上适当地为学生播放与课文相关的英文广播英语视频以及英文报刊杂志在上语法课时可以通过多媒体展示语法讲解的详细内容加强学生的理解在上听力课时可以利用多媒体播放听力的真题让学生提前感受高考听力的内容在上阅读课时可以为学生展示外国报刊的一些经典文章些国外的风俗文化学生的语感，拓宽学生的知识面。二、使用多媒体教学时的注意事项多媒体课件的设计需谨慎忌注重形式忽略效果有的课件背景过于复杂，课件形式花样较多，容易分散学生的注意力，教师在设计PPT时要注重色彩的搭配和画面的艺术性切忌信息量过大切换速度快多媒体课件过多容易导致学生产生理解障碍，同时，多媒体投影教学切换PPT的速度过快，学生对投影

内容印象不深刻，不利于课堂笔记的记录，导致学生跟不上上课进度。所以，教师要把握好多媒体课件的设计环节和展示速度才能发挥多媒体教学的最大效果。切忌过分依赖多媒体，忽略与学生的互动环节。高效的英语教学课堂，应该是师生互动的活跃的课堂要切实体现“教师主导学生主体”这个过程中多媒体教学只是一种辅助教学手段和方法忌让它成为课堂的主角堂上教师可借助多媒体充分调动学生的情绪主动融入课堂实现有效的师生互动让每个学生都有机会畅所欲言，给他提供足够的空间锻炼自己各方面的能力。多媒体使用过频、不当，影响课堂教学效果。有些英语教师利用一切能运用的媒体、录音、录像、投影轮番上阵，文字、音乐、动画呐喊助威，多媒体技术大显身手，课堂上热热闹闹，声、影、像无一不用，学生兴趣盎然、热情高涨，课堂气氛分外热闹，但教学内容深度不足，学生思考和演练量不够。反之，有的教师照“屏”宣科只讲授课件上的内容缺乏对授课内容的思考使课堂变的枯燥无味。这些都极大地影响了课堂教学效果。参考文献：吴丽萍.“恰如其分”地运用多媒体让英语课堂秀色可餐师，2010[2]华谈多媒体技术在英语教学中的优[商情学教育家，2008(05).张大