少年闰土教案3篇

第页少年闰土教案3篇少年闰土教案篇1

学问与技能：

1、会写7个字。正确读写“胯下、厨房、刺猬、明晃晃”等词语。

2、有感情地朗读课文，背诵第一自然段。

3、整体感知闰土的形象。

4、理解含义深刻的句子，体会“我”的思想感情的改变。

5、初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就。

过程与方法：

1、有速度地默读课文。

2、概括课文主要讲了几件事。

教学重点：

有感情的朗读课文，了解课文内容。初步感知闰土的形象。教学难点：揣摩人物的特点，体会课文的表达方法。

课前打算：

课前了解旧社会封建家庭的生活方式，了解文中提到的动物；多媒体图片

课时支配：

2课时

教学过程：

一、干脆导入，激发爱好

1、介绍挚友：今日老师给同学们介绍一个新挚友，他叫闰土。板书：闰土2、谁能与闰土打个招呼？指名说

二、整体感知课文

你想相识这位少年吗？细细地读读课文。

学生反馈沟通。

三、提出问题，互释疑点，保留问题

同学们在初读课文中是否有不理解的地方？请大家快速读读课文，找一找，做好记号。先由四人小组长组织，进行组内沟通，再把你们解决不了的写在黑板上，看看大家是否能够相互解决一部分。

1、学生小组合作学习。

2、反馈沟通，部分问题存疑。

四、学习闰土的外貌

由学生问题进入第一自然段教学。

1、请同学们找一找二人初次见面时闰土是怎样的形象。

2、指名读，同学们细致听，听完后说说闰土的形象有什么样的特点。区分紫色──又白又嫩，体会闰土的健康。

4、抓住重点词，亲切地朗读这句话。

五、教学第一段画面：正是这不同于我的外貌给我留下了深刻的印象。而让我最记忆犹新的则是看瓜刺猹的闰土。

轻轻地读读这段话，什么地方给你留下了最深刻的印象？

反馈沟通，体会提升。

1、第一句教学：

（1）指名读第一句。同桌互读

（2）老师点播：在闰土奔驰在一望无际的海边时，我在哪里？试想，每每回忆起这幅画面时，我的心中是一种怎样的感受？

（3）深情地读读这段话，把这幅画面，把这个小英雄深深刻在脑中。

2、其次句教学：

（1）刺猹──闰土不仅健康可爱，还特别英勇，看插图中的少年分明是一个小英雄。

（2）不同形式的体会朗读，激励生生之间的评价与赏识。

3、指导背诵本段。

少年闰土教案篇2

一、教材解析：本文出自人教版语文六年级上册第五组第17课，本组课文主要是鲁迅先生的文章，表现了鲁迅先生高尚的人格情操。而《少年闰土》这篇文章通过对我和少年好友闰土之间的故事呈现出“我”和闰土之间简洁而深厚的.友情、我对少年闰土的怀念以及对他年少时自由生活的憧憬。

二、教学目标

1、学问目标：学习本课生字、新词;流利精确地朗读课文;背诵第一自然段。

2、过程目标：正确理解文章重点语句，接着学习描写人物的方法。

3、情感与看法目标：感受少年闰土作为一个农村少年的质朴、聪慧活泼、能干的品质，理解作者对闰土这个年少好友的特别感情;学会敬重、同等地和身份不同的人和平相处。

三、教学重难点

1、教学重点：

分析少年闰土的人物形象;体会并学习人物的外貌描写、动作描写等表现人物形象的作用;感悟质朴的语言对于感情的表达作用。

2、教学难点：

学习人物描写的方法;理解文章中“他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样，只望见院子里高强上的四角天空”等深刻含义的句子。

四、教学过程

(一)导入：有这样的一位少年，他和我们年龄相仿，不仅健康、天真、活泼，而且英勇、聪慧、有本事、见识广。信任大家都想知道他是谁，那么，今日我们就一起来走进这样一位可爱的少年，来学习鲁迅先生的《少年闰土》。

(二)新课讲解

1、初读课文，整体感知

(1)解决课文中出现的生字词。

(2)带着问题读课文：想想我和闰土是怎么相识的?又写了“我”和闰土之间的哪些稀奇好玩的事?

(少年时，我的家境很好，闰土的父亲是我家的忙月，过年时家里忙不过来，闰土的父亲便叫他来帮忙，我与闰土因此相识。文中写了我和闰土之间的四件好玩的事，分别是：雪天捕鸟、海边拾贝、月夜刺猹、潮汛看鱼，而且我和闰土之间的事情说明虽然身份不同，但是我们的感情却特别好。)

(3)作者运用了哪些描写方法去表现闰土的事?有什么好处?

(主要是通过外貌描写、动作描写来表现闰土。外貌上的一般简洁表现出闰土的纯净、质朴;而四件事情中闰土娴熟的捕鸟、刺猹等系列的动作表现出闰土的活泼、能干。)

2、精读课文，具体解读

(1)文章第一段讲了闰土的一件什么事，体现了闰土的什么特点?文章开头写这件事有什么作用?

(第一段先说了闰土在夜晚西瓜地刺猹的事情，表现出闰土的能干、英勇。课文开头就说出闰土的英勇能干，引起人们对他的宠爱之情，也为下文中闰土带我做的好玩的事埋下伏笔。)

(2)一般状况下，我们相识一个人了解一个人的时候，首先相识和了解这个人的什么呢?对，是要先看他的外貌。那么下面请大家做以下几件事：找出闰土的外貌句子，思索一下，闰土的外貌、装扮、穿着和生活环境、身份有亲密的关系：

(紫色的圆脸——生活在海边，风吹日晒使得他的脸呈现紫色，但是身体健康;小毡帽——生活在农村，家庭条件并不像我一样优渥;

银项圈——闰土的父亲对他很疼爱。)

(3)闰土的外貌上呢，并没有什么特殊的，那么为什么我会特别期盼他来呢?他来给我带来了哪些不一样的乐趣，有表现出闰土什么样的性格?

(闰土其貌不扬，但是他在农村的经验对我来说是和新颖 的，让我感到许多的乐趣，文中说到了闰土带我做的四件事。首先是雪天捕鸟，他提示我雪厚时才能补，说明他阅历丰富，很能干;海边捡贝壳和月夜刺猹的事说明闰土的学问也是很丰富的，而且敢于夜里看西瓜刺猹，说明白闰土的英勇、能干、聪慧;还有潮汛看鱼，说明闰土的生活是自由欢乐的，生活经验丰富多彩。)

(3)文章倒数其次段说，“他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样，只望见院子里高强上的四角天空”，引导课堂探讨，课文中的“我”和闰土相比究竟谁的学问更多?作者为什么这么说?

(我作为富人家的少爷，在私塾里读书学习，书本学问丰富，而闰土生活在乡村，要和大人学习做许多事情，生活经验丰富，见多识广，社会阅历积累更加丰富。作者这么说，是因为在作者生活的晚晴时代，阶级观念明显，在私塾里学习被先生管教，只能在学堂里学习，却无法接触外界生活中的食物，因此无法体会到宅院之外的自由的生活乐趣，而闰土作为贫苦农夫的孩子必需要和大人一起做许多事情，在做事的过程中虽然可能会累，却也能经验许多生活的乐趣，能够自由地呼吸玩耍，从这一方面来讲，闰土是比我们这些四角天空里的少爷们华蜜的。)

3、小结和作业

(1)通过今日的学习和探讨，我们可以知道作者所描述的关于闰土的几件事，都是生长在海边的农村孩子所经验的真实事务，这些事生动形象地表现了闰土的确是个聪慧能干、活泼可爱的农村少年，字里行间也流露出作者从小酷爱农村生活和敬重农村劳动人民的思想感情。也希望我们的同学在学习之余，在生活中能够做一些力所能及的事情并从中感受生活的乐趣。

(2)鲁迅先生和他的小伙伴有如此多的趣事，我们的同学也肯定有和你要好的挚友做过许多更加好玩的事，那么就请同学们拿起自己手中的笔，写一篇小短文，去描写自己最好的挚友，或者是你和好挚友之间发生的好玩的事。

少年闰土教案篇3

教学目标

1.运用已驾驭的识字方法自主识字，驾驭难认难写字。通过查阅资料、查字典、联系上下文理解词语。自主积累词语。

2.有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的段落。

3.抓住描写闰土外貌、语言、动作的句子，了解闰土这个人物的特点。

4.理解含义深刻的句子，体会课文的思想感情。

5.用较快的速度阅读课文。

教学重点

有感情地朗读课文，体会课文的思想感情，了解闰土这个人物的特点。

教学难点

理解文中含义深刻的句子。

教学打算

1.旧宅院图、“看瓜刺猹图”、讲趣事情景图、离别图。

2.本课相关字词、重点段落字幕。

3.相关乐曲。

教学时数

2课时

教学过程

一、导入新课，激发情感

（出示插图，配上音乐）老师深情叙述：有这样一幅画面显明地印在“我”的脑海中——深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去。那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。

1.初次见面，这位少年给你留下什么印象？（学生发表看法）

2.这位机灵英勇的少年便是鲁迅笔下的闰土。（板书课题）让我们一起来和他打个招呼吧！（齐读课题）

二、快速读文，整体感知

1.同学们想不想更加全面地了解他？我们前面已经预习了课文，现在请同学们用较快的速度默读课文，留意读准生字新词，看看课文先写什么，接着又写了什么，然后写什么，最终又写了什么。

2.学生默读课文。

3.检查生字新词。

（1）读一读，并口头组词：

闰ｒùｎ胯ｋｕà匾ｂｉǎｎ獾ｈｕāｎ俐ｌì汛ｘùｎ秕ｂǐ猬ｗèｉ

（2）给下面的词语找正确的说明，连线：

词语：其间无端素不知道如许希奇单知道

词义：只知道稀奇如此从来不知道其中无缘无故

4.理清课文内容。（板书：回忆→初识→相处→离别）

三、再读课文，感悟形象

1.在“回忆”“初识”“相处”“离别”这四部分内容中，你印象最深、最感爱好的是什么？为什么？

2.集体沟通。

3.这四部分中，哪部分写得最具体？（“相处”）

4.我们先来学“相处”这一部分。挚友在一起，总有说不完的话，聊不完的事。现在就请同学们先把闰土和“我”的对话找出来，读一读，读准字音，读顺句