单元测试2.长方体(一)

单元测2.长方体一）（答案）一、单题1.方体有()面A.6个

B.一个

C.6个一样大小的正方形2.面哪个图形不能折成一个正方体。（）A.B.

C.3.观察，上面的图形是下面哪个图形的展开图？（1）（）A.B.C.（2）（）A.B.C.（3）（）A.B.C.

二、判题4.断正误.正方体是特殊的长方体．5.活中常见的牙膏盒是长方形。6.断对错．正方体是一种特殊的长方体．7.明说他把长方体展开后发现了三个面是正方形。三、填题8.方体或正方体________称为它的表面积．9.个长方体的食品盒，10cm，10cm，12cm如果围着它贴一圈商标纸(上、下面不贴)．这张商标纸的面积至少要________平方厘米。10.如图是一个长方体六个面的展开图，这六个面分别是A、B、C、E、，三组对应的面中A对________F对________。

11.

在图中，有________个这样的。300个

里面，有________个。四、解题12.做一个12厘米，宽厘米，高1分米的长方体框架，需要多少厘米的铁丝？13.这个魔方是什么形状的？它的棱长是多少？有几个面的形状完全相同？五、综题14.把下面的图形折成正方体，再回答。（1）的对面是________，的对面是________。（2）的对面是________，的对面是________。（3）的对面是________，的对面是________。

六、应题15.拓展与研究在用纸板制作的三个正方体中，各有三个面标三个号码2、3（如图）．请你想一想：哪个正方体展开后，可以得到右面的展开图？究竟想得对不对呢？可以动手试一试．

参考答案一、单选题1.答案】A【解析】【解答】长方体有个面。故选：A【分析】长方体有前、后，左、右，上、下三组面，每组的两个面都相同。了解了长方体的面的特点即可得解。2.答案】A【解析】【解答】解：根据正方体的特征可知，图折叠后有重叠的面，不能折成正方体故答案为：A【分析】以某个面为底面，折叠后如果没有重叠的面就能折成正方体，如果有重叠的面就不能折成正方体3.答案】（1）B（2）A（3）【解析】【解答】根据长方体、正方体与它们展开图的对应关系。【分析】把上面的展开图围起来，围成的立体图形分别是（B（2A（3）C二、判断题4.答案】正确【解析】【解答】正方体是特殊的长方体，原题说法正确.故答案为：正确【分析】根据长方体和正方体的特征可知：长方体有六个面，十二条棱，八个顶点，是由六个长方形（特殊情况下有两个相对面是正方形）围成的立体图形，相对的面完全相同，十二条棱按长度可以分成三组；正方体也有六个面，十二条棱，八个顶点，是由六个正方形围成的立体图形，所有的面完全相同，十二条棱长度完全相同，正方体是特殊的长方体，据此解答5.答案】错误【解析】【解答】生活中常见的牙膏盒是长方体故答案为;误.

【分析是一道考查学生对立体图形的认识的题目.解答此题的关键是要联系生活实.根据长方体的特征进行解答6.答案】正确【解析】【解答】解：正方体符合长方体所有的特征，所以正方体是特殊的长方体。原题说法正确。故答案为：正确【分析】正方体可以说是长宽高都相等的长方体，所以正方体是特殊的长方体。7.答案】错误【解析】【分析】拼长方体中最多不能有三个面是正方形。三、填空题8.答案】六个面的面积总和【解析】【解答】解：长方体或正方体六个面的面积总和称为它的表面积。故答案为：六个面的面积总和。【分析】长方体有六个长方形的面，正方体有六个正方形的面。这些面的面积总和就是它们的表面积。9.答案】480【解析】【解答】（1012+10122=480（平方厘米），故答案为：480.【分析】本题考查运用表面积的知识解决实际问题的能力。10.【答案C；D【解析】【解答】解：A和B的左边相邻，C和B的右边相邻，那么A和C是对应的面；F和E的下边相邻，D和的上边相邻，那么和D是对应的面。故答案为：C；D【分析】如果两个面分别和一个正方形的对边相邻，那么这两个面就是相对的面。11.【答案82400【解析】【解答】第一个图形：数出图中共有个这样的正方形；300个图形里面：8×300=2400(个.故答案为：82400【分析】数出这个图形中共有几个小正方形即可；用每个图形中小正方形的个数乘即可求出共有多少个小正方形四、解答题

12.【答案120厘米【解析】【解答】1分米=10厘米(12+8+10)×4=(20+10)×4=30×4=120（厘米）答：需要120厘米的铁.【分析据题意，依据1分米=10厘米，先统一单位，然后用公式：长方体的棱长总和(长+宽高)×4据此列式解答13.【答案】答：这个魔方是正方体的，它的棱长是10厘米，有6个面完全相同．【解析析据正方体的特征，个面是完全相同的正方形，12条棱的长度都相等．据此解答．五、综合题14.【答案】（）5；（2）；1（3）；6【解析】【解答】（16的对面是54的对面是。（23的对面是5，的对面是1。（31的对面是4，的对面是6。

故答案为：（15；2；（5；1；（3）；6。【分析】此题主要考查了正方体的展开图，正方体的展开图有如下类型：第一类，型，中间四连方，两侧各一个，共六种；第二类，132型，中间三连方，两侧各有一、二个，共三种；第三类，222型，中间二连方，两侧各有二个，只有一种；第四类，型，两排各三个，只有一种；注意：正方体的表面展开图，相对的面之间一定相隔一个正方形，据此找相对的面。六、应用题15.【答案】解：折成正方体如图：因此，②正方体展开后，可以得到右面的展开图；【解析析右图，是正方体展开图的141”结构，把它折成正方体后观察（1前、上2、右1，无此图；或前3、上左2无此图（前、上、右2，是图②前1、上2、左3，无此图．由此判断为图．本题是考查正方体的展开图，是培养学生的观察能力和空间想象能力．此类题可动手操作一下，即可解决问题，又锻炼了动手操作能力．一现文读1．现代文阅读阅读议论文《精神拾荒三步答下列小题。

①“学不则，思而不学则殆。这是孔子的名言。意思是说：只读书不思考后果是糊涂；只思考不读书，后果是危险。②孔当然不是无的放矢“学不”“思而不”是好些聪明人也容易犯的毛病。有一种人，读书很多，称得上博学，但始终没有真正属于自己的见解，还有一种人酷爱构筑体体系，发现新的真，但拿出的结果往往并无价值，即使有价值也是前人已经说过而且说得更好的。一个人真正好读书就必是有所领悟，真正爱思考就必定想知道别人在他所思问题上的见解，学和思怎么能分开呢？学和思是互助兴的，读书引发思考，带着所思的问题读书，都是莫大的精神享受。③如看来，学和思不可偏废。在这两者之外，我还要加上第三件很重要的录。常学常思，必有所得但果不及时录下来会流失岂不可惜？不但可惜如任其流失还定会挫伤思兴趣。

席勒曾说，任何天才都不可能孤立地发展，外界的激励，如一本好书，一次谈话，会比多年独耕耘更有力地促进思考托尔斯泰据此发说想在与人交往中产生它的加工和表达则是在一个人独处之时。这话说得非常好，但我要做一点修正。根据我的经验，思想的产生不仅需要交往亦即外界的激，而且也需要思想者自身的体贴和鼓励。如果没有独处中的用心加工和表达，不但已经产生的思想材料流失，而且新的思想也会难以产生了。黄山谷说，三日不读书，便觉得自己语言无味，面目可憎。我的会是，三天不动笔，就必定会思维迟钝，头脑发空。④灵是思想者的贵宾，当灵感来临的时候，思想者要懂得待之以。写作便是迎接灵感的仪式。当你对较差的思想也肯勤于记录的时候，较好的思想就会纷纷投奔你的笔记本了。就像孟尝君收了鸡鸣狗盗之徒，齐国的人才就云集到了他的门下。⑤所，不但学和思是互相助兴的，录也是助兴行列中的一个重要色。学而思，思而录，是愉快的精神拾荒之三步曲。（）文的中论点是（）A.学不思则罔，思而不学殆。B.学和思是互相助兴的，读书引发思考带着所思的问题读书，都是莫大的精神享受。不学和思是互相助兴的，录也是助兴行列中的一个重要角色。思的产生不仅需要交往亦即外界的激发，而且也需要思想者自身的体贴和鼓励。（）选文论思路分析不正确的一项是（）A.第②段先用孔子的名言引出话，然后列出生活中好些聪明人也容易犯的毛病为例证，用以明博学的人都是读书很多的。B.第段“如此看来，学和思不可偏一句在文章中起承接文的作用。第③④是紧紧围我还要加上第三件也很重要的—录这观点展开论述的。⑤段作用在于：画龙点睛，既总结全文，又照应题目，使文章结构显得十分紧凑。（）文章理、品析不正确的一项是（）A.第段以有种”还有一种人为例，从反面证明学和思是不能分开的。B.第段席勒与托尔斯泰都认为思想不能孤立地产生，需要与人交往等外界激励。第④段“待之以礼用得很生动，强调思想者在灵感面前，要显得有礼貌，修养。第段尾孟尝君为喻，证“对较差的思想也肯勤于记录的时候，较好的思就会纷纷投奔你的笔记本了。【答案）（）（）【解析析此题考查对中心论点的提取能力。通读全文，梳理脉络，分清层次，综合考虑，提取要点，找到关键句即可。文章在最后一个自然段，也就是自段明确了中心论“所以，不但学和思是互相助兴的，录也是助兴行列中的一个重要角”。以答案是项。（题查证思路项选文论证思路分析不正确生活中好些聪明人也容易犯的毛病为例证，应该是用以证明学思是互相助兴”“学和思不可偏”。

（）查对重词语的理解能力。第段“待以礼”用很生动，强调的是思想者对灵感的重视。不是强调要得有礼貌，有修”。故答案为）））【点评】在做找中心论点的题目时，要知道中心论点出现的位置，有时是文章题目，有时在文的开头、中间或结尾。如果文中没有适合作论点的句子，就要用自己的话概括。而提取中心论点时还应意：要分清中心论点和分论点分清论点和结论概时可适当借用文中词句但一定要观照全文不断取义；概括出来的论点要简洁利落须是完整而鲜明的肯定性论断的陈述句辞手法的句子不能作论点。2．代文阅读阅读下文，完成小题。舍我一些花籽张丽钧①初真好。走在公园里，花还在热闹地开着呢，却有花籽成熟了我喜欢哪种花，就径直去采摘那植株上的花籽，不用担心采错。②牵花我喜欢蓝色的。多年前在超市里买过一包牵牛花种子，包袋的图片上显示的分明是蓝色的花，可开出花来，却是玫红的。怨着那花不遂我愿，也怨着自己太善挑剔，就这样纠结了好几月；现在好了，我在开着蓝色花朵的牵牛花蔓上采了上百颗种子，我听见它们争着抢着跟我说：“这你放心吧，我们保证都给你开出蓝色的花”③那春天，我在菜市场买了两包秋葵的种子，回家种了满满一阳，我跟我家先生说“你不信，等这些秋葵开花的时候，咱家的阳台将成为全楼最美的风景“葵发了长高了，绿屏风般，茂盛极了，只是迟迟不见有开花的迹象。公园里的秋葵早就开成花山了，俺家的秋葵却似乎忘了开花使命。入秋了一来高的植株居然在顶打了小花苞搬个小凳子踩去端那花苞怎看怎么对劲，人家公园里秋葵的花苞是圆形的“秋葵”的苞却是一柄长的绿色小穗天后绿上开出花来，微白，小如米粒，细密排列。我知道自己买“山秋葵”，不清楚这被我精心伺候了好几个月的究竟是何等植物，心里这个闷啊！终于采下两片叶子，拿到学校给生物老师看，结果，生物老师也不识，只是反复说这叶子跟秋葵的叶子可真像。着那两片叶子，要扔到垃圾箱，打扫垃圾的师傅看见了，问我道“从里采的粟子叶啊”我听大喜过望，遂俯身请教。老师傅说东西结的籽儿叫粟子，可以喂鸟；这叶子跟秋葵是有点像，可它有股清香味儿，人们吃烧烤时，拿它卷肉，可去油腻老！我居然养了一阳台粟子！④有种错花”的经历，如今能够眼睁睁瞅着花朵、准确无误地采花籽，心里个美、那个得意、那个解气啊！⑤我了蓝色牵牛的花籽，又采了粉色秋葵的花籽，还采了一些黄草茉莉的花籽。当我去采红茑萝花籽的时候碰上一个老园丁他问我采这东西干嘛用回答种啊”他了这小贱花有啥种头”我没有回答他，而是在心里问自己“你说你咋就这么近乎神经质地稀罕着这‘小花呢是因为她们亲切，还是因为她们皮实？或者就是因为你自己原本就是一朵跟大富大贵无缘的花呢”⑥我带着感恩的心采摘花籽的。边采摘边在心里说谢你舍我一些花籽”—谢呢？谢天？谢地？谢植株？我说不太清，反正就是觉得该谢。

⑦保真的籽带给人踏实的欣悦。在一粒花籽上想象花开，既是现实主义，又是浪漫主义。⑧我先生收拾出了一个三平方米左右的空调外机间，本想堆破烂，我央他把这个空间送给我做花房，他慨允，却讥诮我道“整一个农妇转世！又要种一花房粟子现在，我骄矜地揣着一裤袋大地馈赠的花籽，突然有了想法我要让花房的北篱笆（刚刚网购的）上爬满蓝牵牛，西篱笆上爬满红茑萝，再把所有空花盆都种满粉秋葵和黄茉莉。等大雪纷飞的时候，我家花房花开正盛。到时候，我许会拉上老闺蜜，得意洋洋地跟她说：走上我家袖珍花喝杯咖啡去！我要让你亲眼看看，我怎样成功偷得三平方米的夏天…（）者在叙“种错花的经历时用了怎样的记叙顺序？用简洁语言概括这两次经历。（）文语言动，请按照要求完成下列题目。①联上下文说说划线词的表达效果。现在，我骄矜地揣着一裤袋大地馈赠的花籽。②从辞或句式的角度赏析③自段里的划线句子。“秋”发了，长高了，绿屏风般，茂盛极了，只是迟迟不见有开花的迹象。（）中的花”明“我采的，却为什么取题舍一些花籽？读全文，说你的看法。（）读下列料，说说它们在表现手法及情感上的共同点。①晓红湿处，花重锦官城甫《春夜喜雨②闭眼，树上仿佛满是桃儿、杏儿、梨儿自清《春③花的北篱笆（刚刚网购的）上爬满蓝牵牛，西篱笆上爬满红茑萝，再把所有空花盆都种满粉秋葵和黄茉莉。等大雪纷飞的时候，我家花房花开正盛。到时候，我或许会拉上老闺蜜，得意洋洋地跟说走，上我家的袖花房喝咖啡去我要让你亲眼看看，我怎样成功偷得三平方米的夏（张丽钧《舍我一些花籽【答案】（）叙、喜欢蓝色却种出玫红的牵牛花、想种秋葵却养了一阳台粟子。（）骄，原指一个人骄傲专横，傲慢无礼，自尊自大，好自夸，自以为是。这里贬词褒用，是自豪谨慎的意思达“我对籽的珍惜和内心的喜悦示例1用比喻手法动形象地写出了秋葵长势茂盛，也反衬出我迟不见“秋”开花的焦急心情。示例：句和短句相结合，体现语言的韵律美；连用短句，写出“我对秋葵生迅速的喜悦，长句则写出了秋葵能开花的焦虑。（花籽虽为我所集我却认为这是植株的奉献的馈赠以“舍一法表我是一个尊重生命、热爱自然并懂得感恩的人。突出了文章的主题。（）运用了象，都表达了作者对美好景色（生活）的喜爱与向往。【解析析本文主要讲述的是因“酷爱牵牛花而采摘牵牛花的籽，带回家种的故事。但文章回忆了过去曾经种花的经，打断了原本的叙述顺序，所以叫插叙。写自己喜欢蓝色却种出玫红的牵牛花，段写种秋葵却养了一阳台粟子。（）题考查语句及其词语的赏析联系全文可知“骄”是在前两次种错花的经历之后此次自己亲自在蓝色牵牛花的植株上去采摘，确定再不会出错的时候用的词。这贬词褒用，是自谨慎的意思。表达了我对籽的珍惜和内心的喜悦②用绿风比喻假秋葵的长茂盛，也反衬“我迟迟不见秋葵开的焦急心情。所以修是比喻。

（）题考查目的含义。结合全文内容可知，作者是一个热爱自然，尊重生命懂得感恩的人。植株开花结果是自然规律，但作者却把它看成是自然的馈赠，所以“我。（）题考查现手法的辨析。从所给材料可知，这些内容都不是现实中所发生，而是作者的想象，所以属于想象的表现手法，都表现了对大自然景物的喜爱赞美之情。故答案为：插叙、喜欢蓝色却种出玫红的牵牛花、想种秋葵却养了一阳台粟子。①矜，原指一个人骄傲专横，傲慢无礼，自尊自大，好自夸，自以为是。这里贬词褒用，是自豪谨慎的意思。表达我对花籽的珍惜和内心的喜悦②例运用比喻手法，生动形象地写出了秋”长势茂盛，也反衬出我迟不见“秋”开花的焦急心情。示例：句和短句相结合，体现语言的韵律美；连用短句，写出“我对秋葵生迅速的喜悦，长句则写出了秋葵能开花的焦虑。“花”虽为我所集“我却认为这是植株的奉献然馈以为舍”一说法表“”是一个尊重生命、热爱自然并懂得感恩的人。突出了文章的主题。都用了想象，都表达了作者对美好景色（生活）的喜爱与向往。【点评本考查对写作顺序插叙）辨析和概括情节内容。记叙文的顺序包括顺叙、倒叙、插叙、补叙和平叙，主要考查倒叙、插叙。本题是插叙。概括情节内容答题时应注意，整体感知文章内，理清文章思路，找准文中的事件，然后根据人物及事件内容概括出切题的答案。一般形式为：什么人什么情况下做了什么事，结果如何。本的考点是词语的含义和语的赏析。答题时应注意，词语含义解答思路：解内容情。方法：联系词语本义，结合语境分析词语的含义，以及表达的感情。本题考查重点句子的赏析能力。句的赏析答题时应注意，赏析的句子往往具有某一特色，或是修辞，或是表达方式，或是遣词造句，这要求学生结合具体语境灵活作答。通常解题思路是：先写出句子的特点，然后结合具体语境进行分析，后写出表达效果。本考查分析题目含义和作用答题时应注意，主要从题目运用的比喻拟人的修辞方法分析剖析深刻含义，从内容、主旨和新颖别致的角度作答。本考查分析表现手法。答题应注意，表现手法包括表达方式、写作方法、修辞手法等。指在文学创作中塑造形象、反映生活所运用的各种具体方法和技巧。包括：想象、托物言志（托物喻欲扬先抑、衬托（烘托张刺借景抒情、前后照应、对比等。根据题目的要求，结合文章内容析写法的作用和效果。3．代文阅读阅读下文，完成小题。老杨树下舒小骅宿舍楼前耸立着一棵老杨树，纹理粗糙的枝干奋力托举起硕大的树冠。入夏来，树上缀满大大小浓密的叶子，犹如撑开一把遮阳的巨伞，为树下乘凉的老人、玩耍的孩子提供着清爽和绿意。午后，我正在赶写一篇文章。窗外由远而近传来叮、叮啷”的铁板敲击声，稍后便响起了磨子嘞抢菜刀的长吆喝。思绪被搅乱，我刚停住笔，猛然间，窗外爆发出争吵你刀么这么贵呀！不能便宜点吗？你打听打听，眼下都这个价”眼文章根本没法继续写，我迅速穿上外衣开门下楼。

树荫底下横了一条绑着磨刀石挂小铁罐的长凳旁边有个拿菜刀的老太太正与身材消瘦的磨师傅侃价。师傅有把子年纪了，穿着一件围裙式的粗布工作服，脸上胡子拉碴的。他磨一把菜刀6元老太太不干持给4元想让二人生意尽快做成好早点走人他俩你各让一步块磨了吧磨刀师傅没吭气，撩起衣襟擦了擦额头上的汗，抬起一双被细密皱纹围裹的干眼狠狠地瞪了瞪。老太太转过脸来，像要打架一样冲我吼道“凭什么要5块，这1块你替我出？我想给双方打圆场，却没料到两面不落好，只得闭上嘴在一旁傻站着。争执双方各不相让，僵持了一会儿，不欢而散。“你是何苦呢我在一旁轻声埋怨磨刀师傅说“5块钱给她磨了算啦，不就是少收块钱嘛”那成！磨刀师傅断然拒绝：少她块，待会儿你要磨刀，俺是不是也得少收块？再来人磨刀，俺不都得少收块。那俺今晚买干粮、买菜的钱就不够啦”听他这么说收少收这1块还真关系到温饱的大问题不试探着问那一天能挣多少？这可说不好，干俺这行，哪能旱涝保收我又追问“那你最多一天磨过几把刀”磨刀师傅想了片刻回答：“你甭说，头年真有那么一次。俺一天了20把刀5把子。干一桩活挣块。那可是俺生意最火的一天。”说这，磨刀师傅的一双干眼中闪出亮光，四周包裹的皱纹也舒展开了，脸上的表情顿时变得生动起来。“那少的一天呢？”磨师傅叹了口气说：“唉出门转悠一整天，一桩活没揽下也是常有的事。就像今天吧，大热天的，有几个人来送活？赶上刮风下雨下雪天就更甭提……通交谈，我大致了解到磨刀师傅的人生经历。他姓邵，年近六旬，早先在一家县刀具厂上班，厂子倒闭后回乡务农。妻子病，三天两头跑医院。为了看病方便，他和儿子陪妻子进城长住。租房、吃饭、看病、买需要钱。儿子每天去建筑工地打工的有病不干重活能凭磨刀的手艺挣一份零钱对邵师傅的同情心油而生，想撵他挪地方的念头早已打消，脑子里转悠的只是能为他做点什么。这时一位中年妇女提把菜刀走近问菜多少钱”块呦么啦？不都是5块那是过时的行市啦！我着替师傅解“眼下企业职工、公务员们不都涨工资啦？干个体服务的价格也该适当涨涨吧！再说这么大热天，吭哧、吭’地，容易吗？您就别计较这块啦”听了我这番话，中年妇女默认了元的价格。邵师傅从随身携带的工具袋里掏出一把小刷子蘸了蘸小铁罐中的水，滴在磨刀石上，接过菜刀俯身磨起来。趁着邵师傅干活，我回了趟家，翻出把锈的刀剪，又倒了一杯凉开水拿到老杨树下。邵师傅此刻正伸出左手大拇指在磨得铮亮的刀刃上试了试，然后把菜刀递给年妇女，叮嘱说：这刀刃可锋利，用时留点，当心拉了手”“邵傅，你先喝口水，再帮我磨磨这几把刀剪”邵傅接过杯连声道谢，仰面朝天一口气喝完，然后开始干活。活干完后，我对他说“4把刀剪，该给你24块对吧”料他回答“你的活多，得给你优惠，每把块”那么行，不能坏了你的规矩我寸步不让地与他逆向侃价，一番拉锯后，邵师傅让步了。我抽出一张50元递给他。他难地说今儿送活的人少，手头没零钱找我把将钱塞进他手里说：那别找啦！他头道：那成！俺哪能占这种便宜”说罢他拿着那张钞票转身直奔向邻楼底层的小卖部，不一会儿气喘吁吁地跑回来，先退给我26元又把一瓶显然是为换零钱而买的矿泉水，宝贝似的放进工具袋里。我猜想他大概是带回家去给有病的妻子或者出力流汗的儿子。我收下钱，跟邵师傅道了别，回家刚坐下，忽听门铃响。开门一看，原来是邵师傅。他微微喘气说：“摁好几家门铃才找到你”说举起一张卡：这是你刚才丢的吧？俺收工时在地上捡到的。那一

张不设密码，任何人持有都能使用的商场购物卡。我告诉他这张卡不是我丢的，让他再问问别。邵师傅有些失意地说：已过几个人了，都没人认领啊”那你就留着自己用呗，为使他安心，我又添了一句：“反又不是偷的、骗的”“那成！不属于俺的俺不能要！邵傅回绝的神情仿佛人格遭受了侮蔑似的，直拿那双干眼瞪我。我急忙致歉说刚才失言了“丢的人还不知有多着急呐”邵师傅说罢又问我居委会的所在地。我猜他是想通过居委会寻找失主。邵师傅匆匆离去后，我的心潮难以平静。我伸头望窗外，老杨树下已空无一人，叮、叮啷的板敲击声似乎仍在回荡。老杨树被夕阳铺洒上一层迷人的金色，晚风拂动着枝叶发出轻微的声响宛若应和着铁板声在歌唱。（人民日报外版）年10月日改动（）章写了我对刀师傅老邵的情感变化过程，请根据提示填空。________→同→________（）中两次到老瞪我。结合语境分析下列句子中瞪分别表现了他怎的心理？①磨师傅没吭气，撩起衣襟擦了擦额头上的汗，抬起一双被细密皱纹围裹的干眼狠狠地瞪了瞪我。②那不成！不属于俺的俺不能要”邵傅回绝的神情仿佛人格遭受了侮蔑似的，直拿那双干眼瞪我。（）⑦⑨多方面表现了老邵的优秀品质。请结合其中的细节描写分析老邵这一人物形象。（）者为什要通我的眼光来讲述老邵的故事？请分析这种叙事角度的好处。（）合全文简要分析文章结尾环境描写的作用。【答案】（）厌；敬佩（①他为我的调解伤了他的做人则是不可原谅的错误所……②他认为我小看了那说他是对他诚实人格的侮辱，所…（“不成刀师傅断然拒绝可老邵固执活艰辛矿泉水贝的放进工具袋……善良、关心家人③那不成不属于俺的俺不能要”诚实、朴实，正直。（）过我来讲故，一是可以把自己融入到故事中，是见证者，是体验者，这样就容易拉近于读者的距离，容易让读者产生共鸣；更方便展开叙事，叙事角度更自由灵…（）尾环境描写照应开头，暗含自己感情的变化，又借环境描写烘托人物，寄寓作者赞美、敬佩、甚至歌颂老邵这样平凡而又善良、朴实而又正直的人。【解析析可找出我对磨刀师傅态度的语句，然后从中提取关键词作答文章第④段，在磨刀邵师傅与老太太都不愿让步，二人不欢而散后，我一旁轻声埋怨磨刀师傅"，可提取"埋怨作答。在了解了邵师傅的遭遇后，我对他表示同情。最后磨刀师傅坚决不多收我的钱，并四处寻找购物的主人，邵师傅匆匆离去后，我的心潮难以平静，可提难以平静作答。第句根据前文情节，可知他我的直接原因你们各让一步5块钱磨了"；再根据后文我与他交谈的内容，可知他不愿让价的原因是怕大家都来磨那今晚买干粮、买菜的钱就不够。所以这里"瞪表他对我不理解他生活收入不易的气愤二"瞪是为我劝他将捡来的购物卡自己拿去用觉得自己受到的侮辱。文第七段，写邵师傅在给中妇女磨完刀后，提醒这刀刃可锋利，用时留点神，当心拉了，可以看出他为人的善良；第八段我要将找不开的五十元钱都给邵师傅，他宁可去奢侈的买一瓶矿水找也不

愿收下，表现了他为人的朴实，不贪财；"把一小瓶显然是为换零钱而买的矿泉水，宝贝似的放进工具袋里，可以看出他为人的节俭；第九段写邵师傅四处寻找购物卡的失主，表现了他的拾金不昧，为人诚实。文以我的度来讲述故事我是个事件的目击者与参与者，能增加内容的真实性；同时我"为第一人称叙述，还能以我的行为来对邵师傅的为人起到陪衬作用，突出他身份普通却有不平凡的精神。结前文内容，可以看出结尾我的心情难以平静，是因为看似平凡普通的邵师傅以他的言行震撼了我"，让我无的感动。所以此处描写老杨树下已空无一人，但叮、叮啷的板敲击声似乎仍在回荡是了突出我邵师傅印象的深刻，"杨树被夕阳铺洒上一层迷人的金色，晚风动着枝叶发出轻微的声响宛应和着铁板在歌优美的环境表我为认识这样一位有高精神的普通者而喜悦。故答案为：讨厌；敬。①他为我的调”伤害了他的做人原则，是不可原谅的错误，所……他认为我小看了，那样说他是对他诚实人格的侮辱，所…①那成磨师傅断然拒绝可见老邵固执活艰辛矿水贝似的放进工具袋……善良、关心家人③那不成不属于俺的俺不能要”诚实、朴实，正直。通我来讲故事，一是可以把自己融入到故事中，是见证者，是体验者，这样就容易拉近于读者的距离，容易让读者产生共鸣；更方便展开叙事，叙事角度更自由灵…结环境描写既照应开头，暗含自己感情的变化，又借环境描写烘托人物，寄寓作者赞美、敬佩、甚至歌颂老邵这样平凡而又善良、朴实而又正直的人。【点评本考查分析情感态的变化过程。答题时应注意，概括人物的相关情节，仔细感情变化的原因，选择表达心情或感情的词语概括。本考查对人物心理活动的把。答题时应注意，根据相对应的情节内容，体会人物心理感的变化，尽量找原文词语，有的需要自己归纳。本考查评价分析人物性格特。答题时应注意，通过分析典型事例来理解人物形象；通过人物描写方法的分析来把握人物的思想性格。本考查分析记叙人称的作用答题时应注意，第一人称：”的吻或者角度展开记叙“我有是作者本人，有时是作品中的一个角色，作用：便于直抒胸臆，读来有亲切感和真实感。本考查分析环境描写的作用答题时应注意，从两个角度考虑，即内容和结构，内容上一环境本身的自然环境特征，二是对人物的烘托作用，三是对社会环境的暗示，结构上是对上下文作铺。4．代文阅读阅读下文，回答问题。谈语言王力语言是人们表达思想感情的工具，是人们进行文学创作、新闻写作和其他一切写作的工具。我既然爱好写作，又想在这方面成才，就不能不首先掌握好这个工具，而且要像木匠爱斧锯、画家爱颜、战士爱

武器那样爱我们赖以进行工作的工具。许多写文章的人，从中学生到大学教授，从新闻记者到作家，拿起笔来总想我现在是写文章，说话不一样，要把语言装饰得“华”一，语句表达得文”一，把文章写得美一。于是总想造一些时髦的句子，东拐西缠多绕一些弯子。实际呢？弄巧成拙，适得其反。他们不懂得，文章脱离口语，脱离了人民大众的语言，就不可能是准确、鲜明、生动的。有一篇描写英雄到大海救人的报道说他着刺骨的寒风，迈着冻僵的双脚跳入了沸腾的大海这一个很费解又不准确的句子，作者在说话时绝不会这么说，这“作姿态。还有篇报道，出他着七月流火圩堤上东奔西这样的子“七月流”《经历七月星辰位置的移动，并不指天气炎热。“七流”形天气炎热就不对。我们平常说话从不这样说，可能说冒着烈”、顶烈”，果我冒着七月流火怎样怎……”肯定要被人大笑一番。著名散文家朱自清晚年的作品比他早年的作品好晚年的作品更受读者欢迎我自己就爱看他年的作品。这是什么原因呢？我认为重要的一点就是话怎么说，文章就怎么写。他早年的作品语句于修饰、做作，读起来很绕口，理解就更不容易了。他晚年的作品朴素、自然、平易近人，就很受读者迎。这对我们后人是一种启发。是不是说口语与书面语没有区别呢？也不是的。文章是有组织的语言，在这一点上，也可以说章和语言不一样。我们平常说话的时候，往往不假思考，想到哪里就说到哪里，有时候语言不连贯，至前后矛盾，句子不合逻辑，不合语法。有的同志在小组会上发言头头是道，娓娓动听，但是人家把他话记录下来，仔细看一下，却又会发现毛病百出，缺乏逻辑性和科学性。所以，我不反对对口语加工。且，我一直是主张口语要经过加工才能上升为书面语。报刊上使用的语言更要认真推敲，反复斟酌，不要以讹传讹。报刊上的语言往往要被读者仿效因而更应该强调准确性，规范化。否则，会在语言文字的运用上制造混乱。比如，我曾在《人民日报》上发表过意见，认最好水”个说法在口语中运用勉强说得过去，而在报刊上运用就不对了。“水’，原意是水的平面，水的平面永远是平的，只有高低之分，没有好坏之分。因此，说最好水”，违背事理的。但是，至今有些报刊还在使最好水”这个词。又比如的刊批评某些人对情采取满不在乎的态度时惯用不以为然这个词也是不对的。“不为然“不为如或不为的意思不“满不在的意思这里我们再一次看到了不能随便运用口语。但是在将口语上升到书面语的时候，一定不能忘了它的目的是什么，出发点是什么，这就是要读者能读懂。在对口语进行加工时，既要考虑规范化，又要考虑大众化，要能够被读者领会、理解。则，这种上升就失去了意义！有些话本不符合书面语的要求，不准确，也不规范，但由于说习惯了，改不过来，叫什约俗成。谁约”的？恐怕总是从少数人说错开始直不去纠正它变成俗成的所不要把约俗”拿来作语病的挡箭牌，该规范化的，能够规范化的，还是要尽量规范化。语言应该是发展的，规范的标准也不是固定不变的，不可能一劳永逸。（）览全文作者谈论了语言运用问题，重点阐述了哪两个观点？（）章在论两个观点时都运用了事实论据，试各选一处分析其作用。

（）于语言范化问题，文章从哪几个方面进行了论述？【答案】（）面语加工时应当是口语的规范化；书面语加工时要考虑口语进行大众化。（）运了报道中使用“七流火的实例子，一味盲目乱用书语，甚至不顾“七流火”并不是形容天气炎热，来反面论证书面语不能脱离口语，一旦盲目使用反而会闹笑话，增强分论点的真性和说服力，更加突出书面语绝不能脱离口语运用了报刊使用最水这样的反面典型事例，表了过于口语化的语言缺乏科学性和逻辑性，充分有代表性地突出书面语应当规范的分论点，真实可信。（）三个方，一，既要规范也要大众；二，不能定成反规范化；三，规的标准不断变化发展。【解析析通全文之后，根据题目要求从文中筛选出作者的观点“文脱离了口语，脱离了人民大众的语言不能是准明动的我一直是主张口语要经过加工才能上升为书面语据此理解作答。（）题要求析事实论据及作用，可采用的答题模式是：采用举例论证方法+表效果（具体有力或生动形象+论的观点。示例段通过列举事例，具体准确地说明“文脱离了口语，脱离了人民大众的语言，就不可能是准确、鲜明、生动段有同志在小组会上言头头是道，娓娓动听，但是人家把他的话记录下来，仔细看一下，却又会发现毛病百出，缺乏逻辑性和科学性，过列举事例，具体准确地说明了口要经过加工才能上升为书面”观点。据此作答即可。（）于语言规范问题，作者在文中做了补充一不能忘了它的目的是什么，出发点是什么，这就是要使读者能读……既要考虑规范化，又要考虑大众化，要能够被读者领会、理，不把约定俗”拿来作语病的挡箭牌，该规范化的，能够规范化的，还是要尽量规范”，语应该是展的，规范的标准也不是固定不变的，不可能一劳永。据此概括作答。故答案为：书面语加工时应当是口语的规范化；书面语加工时要考虑口语进行大众化。①用了报道中使用七月流火的真实例子，一味盲目乱用书面语，甚至不七月流”并不是形容天气炎热来面论证书面语不脱离口语旦盲目使用反而会闹笑话强分论点的真实性和服力，更加突出书面语绝不能脱离口语②运用了报刊使“最好水平这样的反面典型事例表现了过于口语化的语言缺乏科学性和逻辑性，充分有代表性地突出书面语应当规范的分论点，真实可信。从个方面，一，既要规范也要大众；二，不能“约俗成反规范化；三规范的标准不断变化发展。【点评本考查提取并概括容的能力。这类题目答题技巧要据题目的指意义，明确在文中搜索内容的范围②有些内容，直在提取范围中摘录即可获取，但有的内容不是直接传递的，而需对该确定范围的内容进行归纳、整合后才能获得将提取的内容进行优化与整合，最后简洁、恰当的语言加以归纳。本考查分析论证方法及其作的能力。议论文中常见的论证方法及其作用有①举论证，通过举具体的事例加以论证，从而使论证更具体、更有说服力道理论证，通过讲道理的式证明论点，使论证更深入。比论证，通过比喻进行证明，使论证生动形象、浅显易懂。对论，对比论证的作用是突出强调了论点。答题时要结合具体事例进行分析其论证了哪种观点。本考查概括文中内容要点的力。概括文章内容要点时要抓住关键词，提取并组织每个语中重要

的语言标志，概括出内容要点。5．代文阅读阅读下面文字，完成下列小题。墙下短记史铁生近些年我常记起一道墙，碎砖头垒的，风可以吹落砖缝间的细土。那墙很长，至少在一个少年来是很长，很长之后拐了弯，拐进一条更窄的小巷里去。小巷的拐角处有一盏街灯，紧挨着往前是一院门，那里住过我少年时的一个同窗好友。叫他吧。L和一度形影不离，我生命的一段就由这友谊铺筑。细密的小巷中，上学和放学的路上我们一起走，冬天或夏天，风声或蝉鸣，太阳到星空。少年间的谊，想来莫过于我们那时的无猜无防了。我曾把一件珍爱的东西送给。是什么已经记不。可是有一天我们打了架，为什么打架也记不清了，但丝毫不忘的是：打完架，我去找要了那件东西。走过那道很长很熟悉的墙，夕阳正在上面灿烂地照耀。我走进院中去喊。出来，听我说明来意，愣着看我一会，然后回屋拿出那件东西交到我手里，不说什么，就又走回屋去。结束总是非常简，咔嚓一下就都过去。归途中我看看手上那件东西，珍宝转眼被处理成垃圾，我失去来时的热度。我独自回家，贴近墙根走。墙很长，很长而且荒凉。捡根树枝，边走边在那墙上轻划，砖缝间细上一股股地垂流我心沮丧而无以名状；一段情谊轻得飘散了，没有了。那很可能是我对于墙的第一种印象。随之，另一些墙也从睡中醒来。我摇着轮椅走街串巷，忽然一面青灰色的墙叫我怦然心动，我知道，再往前去就是我的幼儿园。青灰色的墙很高里面有更高的树幼儿园去必要经过这墙下见了这面高墙退回家的希望即告断灭。那青灰色几近一种严酷的信号，令童年分外恐怖。这样的条反确立于一个盛夏的午后，所以记得清楚，是因为那时的蝉鸣最为浩大那个下午母亲要出差到很远的地方去。我最高的希望是她可能改变主意，最低的希望是我可以不去幼儿园，在家里跟着奶奶。但两份提案均遭否决，据哭力争亦不奏效。我哭声不停，母亲无奈说带我出去走走。不幼儿园！出时我再次申明立场。母亲领我在街上走，沿途买些好吃的东西给我，形势虽可疑，看着走了这么久又不像是去幼儿园的路，牵紧着母亲长裙的手便放开，心里也略略地松坦。可是，好吃东西刚在嘴里有了味道，迎头又来了那面青灰色高墙，才知道条条小路原来相通。虽立刻大哭，料已无于事。但一迈进幼儿园的门槛，哭喊即自行停止，心里明白没了依靠，唯规规矩矩做个好孩子是得救的略。幼儿园墙内，是必定的一“灾难，或只因为这一个孩子天生地怯懦和多愁。我最记得母亲消失在那面墙里的情景亲是绕过那面青灰色的高墙走上了远途的高高的树上鸣浩大，高高的树下母亲的身影很小，在我的恐惧里那儿即是远方。我现在有很多时间坐在窗前远峭壁林立一般的高墙和矮墙人地方一定有墙们在里。我们有时千里迢迢汽车呀、火车呀、飞机呀，只为了去找一处不见墙的地方：荒原、大海、林甚至沙漠。但未必就能逃脱。墙永久地在你心里，构筑恐惧，也牵动思念。比如你千里迢迢地去时，宾逊正千

里迢迢地回来。把所有的墙都拆掉的愿望自古就有。不行么？我坐在窗前用很多时间去幻想一种魔法，比如啦啦，啦啦啦…很验地念上一段咒语，刷啦一下墙都不见。怎样呢？料必大家一齐作一团（就像热油淋在蚁穴后家埋头细想，还要砌墙。砌墙盖房，不单为避风雨，因为大家都有些秘密，其次当然还有一些钱财。其实秘密就已经是墙了。肚皮和眼皮都是墙，假笑和伪哭都是墙。假设这心灵之墙可以轻易拆，但山和水都是墙，天和地都是墙，时间和空间都是墙。为了逃开墙，我曾走到过一面墙下。我家附近有一座荒废的古园，围墙残败但仍坚固，失魂落的那些岁月里我摇着轮椅走到它眼前。四处无人，寂静悠久，寂静的我和寂静的墙之间，膨胀和盛长野花，膨胀和盛开着冤屈。我用拳头打墙，用石头砍它，对着它落泪、喃喃咒骂，但是它轻轻掉落一点灰尘再无所动。老柏树千年一日伸展着枝叶，云在天上走，鸟在云里飞，风路草丛，野草一代一代落子根。我转而祈求墙，双手合什，创造一种祷词，出声地诵念、求它给我死，要么还给我能走路的睁眼，伟大的墙还是伟大地矗立，墙下呆坐一个不被神明过问的人。直到有一天我又跟那墙说话，才突然想起，达摩的面壁是不是这样的呢？接受限制。接受残缺接受苦难。接受墙的存在。搬家搬得终于离那座古园远了，不能随便就去，此前就料到会怎样想念它，不想最为思恋的竟那四面矗立的围墙；年久无人过问，记得那墙头的残瓦间长大过几棵小树。但不管何时何地，一闭眼即刻就到那墙下。寂静的墙和寂静的我之间，野花膨胀着花蕾，不尽的路途在不尽的墙间延展，有很多要慢慢对它谈，随手记下谓之写作。1994年月（选自《我与地坛删）（）分别概“我对儿时关于”的两次回忆。（）我对废古园的围墙先后有不同的态度，请分点概况。（）面语句写法上有哪些特点？请联系上下文加以赏析。母亲是绕过那面青灰色的高墙走上了远途的，高高的树上蝉鸣浩大，高高的树下母亲的身影很。（）观全文“墙有着鲜明的象征意义，请墙”的丰富内涵谈谈你的理解。（）拆墙与接墙，更赞同哪一种做法？请简述理由。【答案】（）和好友闹翻后，找好友拿回东西，失去了友谊，内心无比沮丧孤独。母亲出差，绕墙带我去幼儿园，让我明白唯有做好孩子才行，内心感到无助与恐惧。（）用拳头打围，用石头砍它；我祈求着墙，希望它还我能走路的腿；我又跟墙说话，接受墙的存在；我搬离那座