三年级数学下册教学经验总结

三年级数学下册教课经验总结三年级数学下册教课经验总结三年级数学下册教课经验总结三年级数学教课经验总结误入藕花小学陈子安光阴如梭，眨眼间一学期马上结束，回首一学期来的教课工作，能够说既紧张繁忙而又很充分。本学期我持续担当三年级的数学教课工作。我努力依据学生的实质状况，采纳有效的举措，激发学生的学习兴趣，培育学生的学习习惯，引导学生参加学习的全过程。经过一学期的努力，获得了必定成效。现将一学期的工作经验总结以下：一、仔细研究业务学期初，我仔细学习了《数学课程标准》，仔细研究教材、教参，对本学期教课内容做到成竹在胸。学期中，侧重进行单元备课，掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。思虑学生如何学，学生将会产生什么疑难，该如何解决。在备课本中表现教师的指引，学生的主动学习过程。从学生实质出发，注意调换学生学习的踊跃性和创建性思想。说实在的这学期三年级数学教课比上学期教课难度增大多了，有些难题教师也需要仔细想想，让学生会做那就更难。教课前，我充分理解课后习题的作用，设计好练习。二、专心教课，努力提升教育教课质量针对本班学生的差别和年纪特色，因材施教。教课中要点做到精讲多练，重视运用直观演示、运用学具着手操作，精心设计练习课，讲究练习形式的多样化，提升了练习效率。从不一样角度创建了讲堂有效教课情境，整体上使不一样学生的知识、技术获取了不一样程度的进步和提升。详细以下：1、设各样情境，活跃讲堂氛围烦闷的讲堂氛围只会让学生昏昏欲睡，为此在讲堂教课中我十分侧重创建良好的讲堂教课氛围，尽量给学生创建喜闻乐道的学习情形，使学生能比较直观形象地理解知识。而后，松手让学生研究，着手、动口、动眼、动脑。针对教课重、难点，选择学生的研究结果，学生进行比较、沟通、议论，从中掌握知识，培育能力。接着，学生练习不一样坡度，不一样层次的题目，稳固知识，形成能力，发展思想。最后，尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。此刻学生广泛对数学课感兴趣，参加性高，为学好数学迈出了坚固的一步。2、堂教课中正确办理了“教”与“学”，“学”与“导”的关系，把教与学的要点放在“学”上，在教法上着眼于“导”，以学生发展为本，激发学生的求知欲，引诱学生主动研究，主动参加认知构造的过程，促进学生乐学、会学、学会。3、复习。依据爱宾浩斯忘记规律，新知识的忘记随时间的延伸而减慢。因此，我的做法是：新授知识基本是当日复习或次日复习，此后再渐渐延伸复习时间。这项举措特别合适低年级学生忘记快、不会复习的特色。4、努力建立知识网络。一般做到一小节一整理，形成每节知识串;每单元整理复习形成知识链，一学期对整册书进行整理复习。学生经历了教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既形成了知识网，又学到了方法，简单产生学习迁徙，给学生的创新、实践供给了可能。5、侧重与学生的沟通。“理解”是成立师生感情的纽带与桥梁。理解学生就是要以饱满的热忱和充足的精力投入来感染学生，给他们一张笑容、一颗诚意、一份真情。当学生获得好成绩，获取成功时，要给予庆祝和鼓舞，当学生碰到困难，遭到挫折时，要给予宽慰和支持。让学生感觉到老师在与他们休戚与共，使之了然老师的一片真挚与苦心。三、仔细批阅作业，实时反应针对不一样的练习错误，教师面批，指出个性问题，集体校正共性问题。批阅作业时，教师点犯错题，不指明错处让学生自己查找错误，加强学生的剖析能力。学生校正以后，补给优异，成立学好数学的信心，鼓舞学生独立作业的习惯，对激发学习的兴趣获得了较好成效。剖析练习产生错误的原由，改良教课，提升教师教课的针对性。针对本班的知识基础和学生状况，在平常教课中我采纳书上的题学生做完后教师挨看，我以为这样能正确掌握学生学得怎么样，学生做的思虑题每题必看，这样能防备学生偷懒不做，学生课余作业每人必看。学完一个单元就进行测试，测试试卷同家长会面，以便家长认识学生在校学习状况。复习阶段，第一对课本进行详尽复习，而后采纳复习与测试相联合的方法，不论是练习题仍是考试题，做到每人每题都看。四、注意培优，侧重对后进生的指导对后进生疏层次要求。在教课中注意降低难度、放缓坡度，同意他们采纳自己的方法慢速度学习。侧重他们的学习过程。在教课中逐渐培育他们的学习兴趣，提升他们的学习自信心，对学生的回答采纳“扬弃”的态度，进而打破了上课讲话冷冷清清的场面，使学生敢于回答下列问题，乐于思虑开放性的问题能活跃学生解决问题的思想，提升学生思想的发散性、求异性、深刻性。关于优生，多让他们进行一些开放性、难度深的练习，使他们对数学更为感兴趣。本学期，经过师生的共同努力获得了必定的成绩。虽获得了一点成绩，但也存在着许多的问题：若有一小部分学生学习目的不够明确，学习态度不够正直，上课听讲不仔细，家庭作业常常不达成;造作业只讲数目、不讲质量，书写较差，正确率较低;有些家长对孩子的学习不够重视，不可以踊跃与老师配合，造成了学习差。据此，