小细管大班教案

第页小细管大班教案小细管大班教案1

目标：

1、通过嬉戏活动，使幼儿直观地感受到生活中的毛细现象。

2、培育幼儿视察力及动手操作的实力。

3、在活动中，引导幼儿细致视察发觉现象，并能以实证探讨科学现象。

4、激发幼儿对科学活动的爱好。

打算：

1、毛巾、海绵、布、吸水纸、纱布等吸水材料及塑料盆若干。

2、红、黄、蓝、绿颜色水及红墨水，大白菜叶，细管(医用采血管)若干。

3、白色皱纹纸做成的纸花，塑料小碗若干。

4、图片(植物靠根须吸水，吸了红墨水的萝卜，生菜等)

过程：

一、设置嬉戏环境，供应材料，让幼儿在嬉戏中发觉这些材料都能吸水。

1、玩一玩：引导幼儿用老师供应的材料帮水搬家。

老师：今日，老师请来很多水，可是它们现在住在小盘子里太不舒适了，它们想搬到宽敞的大盆子里，怎么办呢?它们想考考你们。不用倒的方法，用小盆子旁边的东西来帮水搬家。

2、一说：你是用什么方法帮水搬家的?

激励幼儿说出自己是怎么做的。

小结：这些东西都能帮水搬家，它们都能吸水。

3、想一想：还有哪些东西能吸水?

(那植物能不能吸水呢?)

二、老师设疑，激发幼儿探究的欲望。

1、“白菜能吸水吗?”请幼儿试一试，将簇新的大白菜叶放入红色的墨水里，可看到白菜叶慢慢由下向上变红。

2、“细管能吸水吗?”请幼儿试一试，用细管去吸颜色水，当细管一接触到水时，就能吸上水。

3、看一看白菜发生了什么改变，激励幼儿找一找白菜里的“小细管”，掰开菜梆，能看到特别清晰红了的“小细管”。

4、幼儿观赏图片(吸了红墨水的萝卜，生菜、百合花等)

曲曲折折的像红线似的“小细管”，了解生活中的无处不在的毛细现象。

5、探讨：毛巾、海绵、纱布，吸水纸里有“小细管”吗?

小结：这些放进水里以后，能吸上水的东西里都有“小细管”，有的“小细管”很小很细不简单望见，有了这些“小细管”，毛巾、海绵等才会吸水。

三、想一想，玩一玩

1、老师设疑：怎样把白色纸花变成彩色的花呢?

引导幼儿想一想：能不能让纸里的小细管来帮忙吸颜色水呢?

2、幼儿操作，将纸树变成彩树。

四、结束。

幼儿将彩花送给树妈妈，给树妈妈装扮。

活动反思：

依据大班幼儿思想活跃，爱好广泛，对自然科学方面的学问特殊感爱好。所以选择了—植物的家园“土壤”这一课题。意在让幼儿通过操作试验活动，初步植物生长离不开阳光、土壤。重点了解土壤中有水、空气、肥料，一般植物生长离不开土壤。培育幼儿视察事物、思索、解决问题的实力，体验科学活动的乐趣。

小细管大班教案2

【活动目标】

1、通过嬉戏活动，使幼儿直观地感受到生活中的毛细现象。

2、培育幼儿视察力及动手操作的实力。

【活动打算】

1、毛巾、海绵、布、吸水纸、纱布等吸水材料及塑料盆若干。

2、红、黄、蓝、绿颜色水及红墨水，大白菜叶，细管（医用采血管）若干。

3、白色皱纹纸做成的纸花，塑料小碗若干。

4、图片（植物靠根须吸水，吸了红墨水的萝卜，生菜等）。

【活动过程】

一、设置嬉戏环境，供应材料，让幼儿在嬉戏中发觉这些材料都能吸水。

1、玩一玩：引导幼儿用老师供应的材料帮水搬家。

老师：今日，老师请来很多水，可是它们现在住在小盘子里太不舒适了，它们想搬到宽敞的大盆子里，怎么办呢？

它们想考考你们。不用倒的方法，用小盆子旁边的东西来帮水搬家。

2、说一说：你是用什么方法帮水搬家的？

激励幼儿说出自己是怎么做的。

小结：这些东西都能帮水搬家，它们都能吸水。

3、想一想：还有哪些东西能吸水？

通过嬉戏活动，使幼儿直观地感受到生活中的毛细现象。培育幼儿视察力及动手操作的实力。（那植物能不能吸水呢？）

二、老师设疑，激发幼儿探究的欲望。

1、“白菜能吸水吗？”请幼儿试一试，将簇新的大白菜叶放入红色的墨水里，可看到白菜叶慢慢由下向上变红。

2、“细管能吸水吗？”请幼儿试一试，用细管去吸颜色水，当细管一接触到水时，就能吸上水。

3、看一看白菜发生了什么改变，激励幼儿找一找白菜里的“小细管”，掰开菜梆，能看到特别清晰红了的“小细管”。

4、幼儿观赏图片（吸了红墨水的萝卜，生菜、百合花等）。

曲曲折折的像红线似的“小细管”，了解生活中的无处不在的毛细现象。

5、探讨：

毛巾、海绵、纱布，吸水纸里有“小细管”吗？

小结：这些放进水里以后，能吸上水的东西里都有“小细管”，有的“小细管”很小很细不简单望见，有了这些“小细管”，毛巾、海绵等才会吸水。

三、想一想，玩一玩。

1、老师设疑：怎样把白色纸花变成彩色的花呢？

引导幼儿想一想：能不能让纸里的小细管来帮忙吸颜色水呢？

2、幼儿操作，将纸树变成彩树。

【活动结束】

小挚友们将彩花送给树妈妈，给树妈妈装扮。

小细管大班教案3

一、目标：

1、在实践操作中，让幼儿初步了解毛细现象。

2、激发幼儿参加试验操作和探究的爱好。

3、乐意与同伴合作嬉戏，体验嬉戏的愉悦。

4、培育幼儿视察实力及动手操作实力。

二、打算：

1、毛巾、海绵、布、毛线、目条、石头、铁板等。

2、塑料盆、水；红、绿色水；玻璃管（内塞纸巾）。

三、过程：

1、嬉戏《帮水搬家》

（1）小挚友看这里有什么？（脸盆和水）

今日李老师请你们玩一个嬉戏，叫做《帮水搬家》，请你们两个一组合作着把红脸盆里的水搬到篮脸盆里去，但是不能干脆拿起脸盆把水倒过去，请你们去选择箩筐里的一样东西帮帮忙，把水搬搬家。留意别把水洒在地上了

（2）幼儿选择材料帮水搬家，老师视察并指导，提示幼儿卫生。

（3）提问：刚才你是怎么帮水搬家的呢？为什么这些东西能帮水搬家呢？

现在我们再来帮水搬家，这次请你选择刚才没有用到的东西去帮水从蓝脸盆搬到红脸盆去，请你想想第一次搬和其次次搬哪次快？为什么？

（4）幼儿再次嬉戏

（5）提问：这次帮水搬家和上次帮水搬家你用的什么材料，有什么不一样？为什么？（海绵吸的水多，布吸的少。）

小结：原来，海绵毛巾，布这些东西放到另外一个脸盆上拧一下就帮水搬了家。

2、老师试验，让幼儿初步了解毛细现象

（1）李老师这里有一根玻璃管，玻璃管塞着长长的条餐巾纸，我把它的一头放到红色水中，会怎么样呢？

（2）老师试验引导幼儿视察红色水沿着纸巾向上爬的这一过程，你们看纸巾怎么样了？

（3）小结：我们把这跟塞满纸巾的玻璃管一端放到红色水中，发觉红色水沿着纸巾里面的小细管渐渐爬了上去。刚才我们在帮水搬家时，发觉海绵，毛巾，布都能吸水，这些水就是，沿着它们里面的小细管爬上去的，这些现象我们给它取个好听的名字，叫做“毛细现象”。有的东西里面小细管很细很细，我们看不见，有了这些小细管，才会发生“毛细现象”。

3、想一想，玩一玩

（1）你在生活当中还看到过什么东西也会发生毛细现象呢？

（2）请小挚友到小箩筐去选一样东西，把它竖着放到色水里让它沾一点颜色，看看水会不会爬上来呢？（幼儿操作）你刚才玩了什么？发觉了什么？

（3）再请你们去玩一玩，这次玩刚才没有玩过的'东西，看看哪些东西会发生毛细现象，哪些东西不会发上毛细现象。（幼儿操作后讲解并描述）

（4）刚才我们把水搬了家，现在我请你们把箩筐里的东西也搬搬家，把会发生毛细现象的东西搬到红箩筐中，把不会发生毛细现象的东西搬到蓝箩筐中。

幼儿操作，老师检查后，带幼儿到教室里去找寻还有什么东西也会发生毛细现象。

活动反思：

依据大班幼儿思想活跃，爱好广泛，对自然科学方面的学问特殊感爱好。所以选择了—植物的家园“土壤”这一课题。意在让幼儿通过操作试验活动，初步植物生长离不开阳光、土壤。重点了解土壤中有水、空气、肥料，一般植物生长离不开土壤。培育幼儿视察事物、思索、解决问题的实力，体验科学活动的乐趣。

小细管大班教案4

在日常生活中，孩子们对身边的=事物特别感爱好，常常问“为什么”。在种植区和自然角里，孩子们常常发觉植物不浇水，叶子就会发蔫，而浇水后，植物的叶子就会渐渐地伸展、水灵。为什么往土里浇水，植物的叶子就能汲取水分呢？这就是生活中常见的毛细现象。我设计了本活动，抓住了幼儿这一爱好点，意在通过嬉戏活动和视察活动，激发他们的探究爱好，使幼儿感知到身边随处可见的毛细现象，由此培育幼儿对科学活动的爱好，并在活动中发展幼儿的视察实力和动手操作的实力。

活动目标：

1．通过嬉戏活动，使幼儿直观地感知到生活中的毛细现象。

2．培育幼儿的视察力及动手操作的实力。

活动打算：

1．毛巾、海绵、布等吸水材料及塑料盆（大小不同）若干。

2．红、黄、蓝、绿颜色水及红墨水、大白菜叶、细管（医用采血管）若干、饼干、粉笔毛线等若干。

3．饮料瓶和白色皱纹纸做成的纸树，塑料小碗若干。

4．图片（画有植物靠根须吸水）。

活动过程：

一．设置嬉戏环境，供应材料，让幼儿在嬉戏中发觉这些材料都能吸水。

1．玩一玩：引导幼儿用老师供应的材料帮水搬家。

老师提出问题：“怎样让小盆里的水住到宽敞的大盆里”，引出嬉戏，并交待规则：不用倒的方法，用筐里的东西来帮水搬家。

2．说一说：“你是用什么方法帮水搬家的？”

激励幼儿说出自己是怎么做的。

小结：这些东西都能帮水搬家，它们都能吸水。

3．想一想：“还有哪些东西能吸水？”（棉花、纸、植物等。）

二．

老师设疑，激发幼儿探究的欲望。

1．“细管能吸水吗？”请幼儿试一试，用细管去吸颜色水，当细管一接触到水时，就能吸上水。

2.白菜、粉笔毛线、饼干、布条能吸水吗？激励幼儿试一试。

3.幼儿沟通。

4．激励幼儿找一找白菜里的小细管，掰开菜梆，能看到特别清晰的红了的小细管。

5.小结：这些放进水里以后，能吸上水的东西里都有“小细管”有的“小细管”很小很细，不简单望见。有了这些“小细管”，毛巾、海绵才能吸水。

三．想一想、玩一玩。

1．老师设疑：怎样把纸树变成彩色的树？老师应确定幼儿的想法，引导幼儿想一想：“能不能让纸里的小细管来帮忙吸颜色水呢？”

2．幼儿自己操作，将纸树变成彩树。

四．看一看。

请幼儿随意视察环境中的图片，以及吸了红墨水的萝卜、生菜、花菜、莴笋等蔬菜上的，曲曲折折的像红线似的“小细管”，了解生活中无处不在的毛细现象。激励幼儿回家后，和爸爸妈妈一起做萝卜吸红墨水的小试验，一起视察萝卜上的“小细管”。

附：

学问背景：

毛细管：指内径很小的管子，通常把物体的微小缝隙也认为是毛细管，如纱布、毛巾、吸水纸纤维间的缝隙。

毛细现象：酒精灯里的酒精由棉纱灯带吸上来供点燃；桌上茶杯打翻了，放上一块抹布，水很快就被吸干，这些都是生活中常见的毛细现象。而植物通过根系汲取水分，再通过很多极细的管道向上输送水分到叶和花朵中，这也是毛细现象，土壤深处的水分则靠土壤的毛细作用升到土壤表面，使泥土表面保持潮湿的。

把直径很细的管子插到液体里，当液体的内聚力大于附着力时，管内液面下降，表面凸起；当液体的内聚力小于附着力时，管内液面上升，表面凹下。

小细管大班教案5

设计意图：

在日常生活中，孩子们对身边的事物特别感爱好，常常问“为什么”。一天早上入园后果果发觉种植区里一棵珍宝树的叶子蔫了。她急匆忙的跑过来告知了我。我抓紧帮那棵珍宝树浇了点水。一整个上午孩子们都在观注着这棵珍宝树。渐渐地她们发觉珍宝树的叶子伸展开了，也水灵了。于是她们问我：“老师，为什么往土里浇水，而珍宝树的叶子却能吸到呢？”抓住这一契机我设计了本次活动，意在通过嬉戏活动，激发孩子们的探究爱好，使幼儿感知到身边随处可见的毛细现象，由此培育幼儿对科学活动的爱好，并在活动中发展幼儿的视察实力和动手操作的实力。

活动目标：

1、幼儿有主动探究的欲望，能体验胜利的喜悦。

2、通过嬉戏活动，幼儿直观地感受生活中的毛细现象。

3、培育幼儿解决问题的实力，体验与他人合作的欢乐。

活动打算：

1、毛巾、海绵、餐巾纸、纱布等吸水材料若干，大、小塑料盆各4个。

哑铃、碟片、石头、雪花片等不吸水材料若干。

2、红墨水，细管（医用采血管）若干。

长方形塑料筐8个，各种蔬菜（大白菜、莴苣、芹菜、水蒿芭、萝卜、青菜）

3、餐巾纸做成的纸树,红、蓝、绿颜色水，塑料小碗若干。

4、课件：蓝猫嬉戏城，音乐《蓝猫》、轻音乐、图片、记录表。

活动过程：

一、音乐入场。

1、师幼随着音乐来到蓝猫嬉戏城。

2、蓝猫（课件）说：小挚友们，上午好！欢迎大家来到神奇的蓝猫嬉戏城，这儿有很多好玩的嬉戏，你们想来玩一玩吗？（幼：想）我们的第一个嬉戏是《帮水宝宝搬家》。

二、嬉戏探究

（1）、嬉戏《帮水宝宝搬家》

1、蓝猫（课件）介绍嬉戏：水宝宝现在住的房子太挤了，它们想搬到大一点的房子里去，请小挚友们一起来帮帮它们。不许用倒的方法，只能用房子旁边的工具来帮忙。嬉戏时要留意不要把水弄到地上或衣服上。

2、老师介绍搬水工具并请幼儿猜想：哪些工具可以帮水搬家？哪些工具不行以帮水搬家？

3、幼儿自由分组，操作验证。

4、操作结束，老师激励幼儿大胆表述操作结果并把结果记录到表格中。

5、依据表格内容师幼共同小结：

哑铃、碟片、石头、雪花片都不能帮水搬家，因为它们都不能吸水。

毛巾、海绵、纱布、餐巾纸都能帮水搬家，因为它们都能吸水。

6、老师引导幼儿想一想生活中还有哪些东西可以吸水，激励幼儿大胆发言。

7、蓝猫（课件）：我们的其次个嬉戏是《蔬菜吸水》。

（2）、嬉戏《蔬菜吸水》

1、蓝猫（课件）介绍嬉戏：蔬菜宝宝口渴了，请大家利用桌上的材料给蔬菜宝宝喝点水吧。嬉戏时留意不要把红墨水弄到衣服上。

2、老师介绍材料后示范把白菜放入红墨水中等两分钟再来视察。

3、老师操作细管，引导幼儿看看管内是否有红墨水。

4、老师掰开白菜的菜梆，引导幼儿视察里面是否有小细管。

5、老师激励幼儿自由试验“蔬菜吸水”

6、师幼小结：原来蔬菜里面都有小细管，所以它们才能汲取水分和养分供自己生长。

７、老师小结：这些放进水里以后，能吸上水的东西里都有“小细管”，有的“小细管”很小很细不简单望见，有了这些“小细管”，毛巾、海绵等才可以吸水，我们才可以给水宝宝搬家。

（3）嬉戏《纸树吸水》。

1、蓝猫（课件）介绍嬉戏：请小挚友们将纸树放在小碗里，再随意选用一种有颜色的水取少量倒入底部，视察纸树会发生什么改变。嬉戏时同样留意不要弄到衣服上。

2、激励幼儿自由试验视察颜色水上升的过程，让幼儿体会物体是怎样吸水的。

3、老师检查幼儿试验的效果，并表扬敢于表达和尝试的幼儿。

三、归纳总结

1、播放课件，让幼儿了解小细管在生活中的作用。

（一）、酒精灯燃烧。（二）、毛笔蘸墨汁。（三）、报纸吸水。（四）、抹布吸水。

2、师幼一起去找其他东西里的小细管，与蓝猫道别，随着音乐出活动室。

3、蓝猫(课件)：小挚友们，再见！欢迎你们下次再来玩！

小细管大班教案6

设计意图：

在日常生活中，孩子们对身边的事物特别感爱好，常常问“为什么”。在种植区和自然角里，孩子们常常发觉植物不浇水，叶子就会发蔫，而浇水后，植物的叶子就会渐渐地伸展、水灵。为什么往土里浇水，植物的叶子就能汲取水分呢?这就是生活中常见的毛细现象。老师设计了本活动，抓住了幼儿这一爱好点，意在通过嬉戏活动和视察活动，激发他们的探究爱好，使幼儿感知到身边随处可见的毛细现象，由此培育幼儿对科学活动的爱好，并在活动中发展幼儿的视察实力和动手操作的实力。

活动目标：

1、通过嬉戏活动，使幼儿直观地感知到生活中的毛细现象。

2、培育幼儿的视察力及动手操作的实力。

活动打算：

1、毛巾、海绵、布等吸水材料及塑料盆(大小不同)若干。

2、红、黄、蓝、绿颜色水及红墨水、大白菜叶、细管(医用采血管)若干。

3、饮料瓶和白色皱纹纸做成的纸树，塑料小碗若干。

4、图片(画有植物靠根须吸水)，吸了红墨水的萝卜、生菜、花菜、莴笋等蔬菜。

活动过程：

一、设置嬉戏环境，供应材料，让幼儿在嬉戏中发觉这些材料都能吸水。

1、玩一玩：引导幼儿用老师供应的材料帮水搬家。

老师提出问题：“怎样让小盆里的水住到宽敞的大盆里”，引出嬉戏，并交待规则：不用倒的方法，用筐里的东西来帮水搬家。

2、说一说：“你是用什么方法帮水搬家的?”

激励幼儿说出自己是怎么做的。

小结：这些东西都能帮水搬家，它们都能吸水。

3、想一想：“还有哪些东西能吸水?”(棉花、纸、植物等。)

二、老师设疑，激发幼儿探究的欲望。

1、“白菜能吸水吗?”请幼儿试一试，将簇新的大白菜叶放入红色的墨水里，可看到白菜叶慢慢由下向上变红。

2、“细管能吸水吗?”请幼儿试一试，用细管去吸颜色水，当细管一接触到水时，就能吸上水。

3、看一看白菜发生了什么改变，激励幼儿找一找白菜里的“小细管”，掰开菜梆，能看到特别清晰的红了的“小细管”。

4、探讨：毛巾、海绵、纱布、棉布里有“小细管”吗?

小结：这些放进水里以后，能吸上水的东西里都有“小细管”有的“小细管”很小很细，不简单望见。有了这些“小细管”，毛巾、海绵才能吸水。

三